北京版（2013）三年级下学期信息技术绘制简单图形 教案

北京版（2013）三年级下学期信息技术绘制简单图形教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过教授三年级学生使用信息技术工具绘制简单图形，帮助学生掌握基本的计算机操作技能，提高信息技术的实际应用能力，同时培养学生的观察能力、创新思维和审美意识，为后续学习更复杂的信息技术知识打下基础。教学内容与北京版（2013）三年级下学期信息技术课本紧密关联，确保学生在实践中巩固理论知识，提高学习效果。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。旨在培养学生主动获取信息、分析问题和解决问题的能力，发展学生的逻辑思维和创新能力。通过绘制简单图形，学生将学会运用信息技术工具进行实践操作，培养数字化学习习惯，同时增强对信息技术的安全意识和规范使用，提升信息社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

①掌握信息技术工具的基本操作方法，如选择工具、调整颜色和线条粗细等。

②学会使用信息技术工具绘制简单的图形，如直线、矩形、圆形等。

2.教学难点

①培养学生对图形的观察力和空间想象力，能够准确识别和绘制不同形状的图形。

②引导学生理解图形的组合与分解，掌握图形间的层次关系和遮挡关系，以及如何调整图形的位置和大小。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方式，讲解信息技术工具的基本操作，同时进行现场演示，让学生直观学习。

2.设计互动环节，如小组讨论和作品展示，鼓励学生分享绘制技巧和创作心得，增强团队合作和交流能力。

3.利用多媒体教学资源，如视频教程和在线绘图工具，辅助教学，提高学习效率。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习如何使用信息技术工具来绘制简单图形。请大家先观察一下我们的课本封面，你们看到了哪些图形呢？很好，有圆形、矩形，还有三角形。那么，如果让你们在电脑上自己画出这些图形，你们知道该怎么做吗？今天，我就来教大家如何使用电脑绘制这些简单的图形。

2.讲解与示范

①首先，我会打开我们的信息技术工具，比如“画图”软件，并展示在屏幕上。

②接着，我会向大家介绍软件界面，包括工具栏、颜色选择器、线条粗细调整等基本操作。

③然后，我会示范如何绘制直线、矩形和圆形。请注意观察我是如何选择工具和调整参数的。

3.实践操作

①现在，请大家打开电脑，跟随我一起操作，尝试绘制刚才我演示过的图形。

②在操作过程中，如果遇到问题，可以举手向我提问，我会逐一解答。

③完成图形绘制后，请大家尝试调整图形的颜色和线条粗细，看看会有什么变化。

4.探究与讨论

①现在，我们已经掌握了绘制简单图形的基本方法。接下来，请大家尝试自己设计一个包含直线、矩形和圆形的作品。

②在设计过程中，你们可以相互讨论，分享创意和技巧。也可以向我请教，我会给你们提供一些建议。

③完成作品后，请大家展示给大家看，并简要介绍一下你们的创意。

5.总结与反馈

①现在，让我们回顾一下今天的学习内容。请大家说说，你们学会了哪些绘制图形的方法？

②很好，看来大家都掌握得不错。那么，接下来我想请大家谈谈在绘制过程中遇到的困难和问题。

③对于大家提出的问题，我会给予解答和指导，确保每个同学都能够顺利地完成作品。

6.拓展与提高

①现在，我们已经能够绘制简单的图形了。那么，如果想要让这些图形更加生动有趣，我们还可以添加一些什么呢？

②对，我们可以给图形添加颜色、纹理，甚至可以组合多个图形创造出新的形状。

③下面，请大家尝试在原有作品的基础上进行拓展和创作，让你们的图形作品更加丰富多彩。

7.作品展示与评价

①现在，请大家将你们的作品保存并展示在屏幕上。

②我们一起来欣赏这些作品，并为彼此的作品投票，选出最受欢迎的作品。

③最后，我会对大家的表现进行评价，总结今天的学习成果。

8.结束语

同学们，今天我们学习了如何使用信息技术工具绘制简单图形，大家表现得非常棒！希望你们能够在课后继续练习，不断提高自己的信息素养。下节课，我们将学习更高级的图形绘制技巧，期待大家的精彩表现！知识点梳理1.信息技术工具的基本操作

-打开和关闭信息技术工具（如“画图”软件）的方法。

-熟悉工具栏中的各种工具及其功能，如选择工具、画线工具、画矩形工具、画圆形工具等。

-学习如何选择颜色和调整线条粗细。

2.绘制简单图形

-掌握绘制直线的方法，包括直线长度和方向的调整。

-学习绘制矩形和正方形，了解如何调整矩形的长和宽。

-掌握绘制圆形和椭圆形的方法，了解如何调整圆的大小。

3.图形属性调整

-学习如何改变图形的颜色，包括边框颜色和填充颜色。

-掌握调整图形线条粗细的方法，使图形看起来更加丰富和生动。

-了解如何对图形进行旋转、缩放和移动。

4.图形组合与分解

-学习如何将多个图形组合在一起，形成新的形状。

-掌握分解组合图形的方法，将组合图形还原为单个图形。

-了解组合图形的层次关系和遮挡关系。

5.作品保存与展示

-学习如何保存作品，包括选择合适的文件格式和保存路径。

-掌握展示作品的方法，如将作品设置为桌面背景或通过投影仪展示。

6.信息素养与安全意识

-培养良好的信息素养，学会从网络中获取有用的信息资源。

-强调信息安全和版权意识，遵守相关法律法规，尊重他人的知识产权。

7.创新思维与审美意识

-鼓励学生在创作过程中发挥创新思维，尝试不同的设计风格和创作方法。

-培养学生的审美意识，学会欣赏和评价他人的作品。

8.实践操作与技巧分享

-通过实际操作，巩固所学知识，提高动手能力。

-鼓励学生在实践中发现问题、解决问题，并分享自己的经验和技巧。

9.团队合作与沟通能力

-在小组讨论和作品展示环节，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

-学会倾听他人的意见，接受constructivefeedback（建设性反馈），并改进自己的作品。

10.课程拓展与提高

-在掌握基本图形绘制技能的基础上，引导学生学习更高级的图形绘制技巧，如阴影效果、渐变效果等。

-鼓励学生尝试使用其他信息技术工具进行图形绘制，拓宽创作视野。课后作业1.请使用信息技术工具绘制一个包含直线、矩形和圆形的图案，并为图案添加颜色填充。

2.设计一个由至少三个图形组合而成的作品，展示你的创意和审美能力。

3.以下是对课后作业的补充说明和示例题型：

题型一：图案创作

题目：创作一个包含你最喜欢的动物轮廓的图案，要求使用至少两种不同的图形进行组合。

答案：学生需提交包含动物轮廓的图案，图案中应明确展示出至少两种图形的组合。

题型二：颜色应用

题目：选择一种颜色主题，如“海洋”，并使用该主题颜色绘制一个图形作品。

答案：学生需提交一个以“海洋”为主题的图形作品，作品中应使用蓝色系颜色。

题型三：图形变换

题目：绘制一个正方形，然后将其变换成一个平行四边形，解释你是如何操作的。

答案：学生需提交变换后的平行四边形作品，并简要说明变换过程。

题型四：创意展示

题目：使用信息技术工具，结合本节课学到的图形绘制技巧，创作一个代表你个性的图案。

答案：学生需提交一个展示个性的图案作品，作品应包含至少三种图形。

题型五：技巧分享

题目：在本节课中，你学到了哪些绘制图形的技巧？请写下来并与同学分享。

答案：学生需撰写一段文字，描述在本节课中学到的至少三个绘制图形的技巧，并说明如何应用这些技巧。教学反思这节课我们学习了如何使用信息技术工具绘制简单图形，从学生的反馈和我的观察来看，整体教学效果是积极的，但也存在一些可以改进的地方。

首先，我发现学生们对于信息技术工具的操作兴趣浓厚，尤其是在实践操作环节，大家都能积极参与，这一点让我非常欣慰。通过演示和讲解，学生们能够快速掌握绘制基本图形的方法，而且他们在尝试调整图形属性时表现出了很高的创造力。

然而，我也注意到在小组讨论和作品展示环节，部分学生表现得比较内向，不愿意主动分享自己的作品和想法。这让我思考是否应该在课堂上创造更多的机会，让每个学生都有机会表达自己，增强他们的自信心。

另外，在教学过程中，我发现有些学生对图形的层次关系和遮挡关系理解不够深入，这可能是我在讲解时没有讲清楚，或者是学生没有完全理解。我计划在下一节课中专门安排一些时间来强化这部分内容，确保每个学生都能够掌握。

我也观察到，在作品创作环节，有些学生的作品缺乏创意，这可能是因为他们对图形的组合和创作方法不够熟悉。我打算在未来的课程中，引入更多的案例研究和创意思维训练，帮助学生打开思路，提高他们的创新能力。

此外，我觉得在课程结束时，我应该花更多的时间来总结和反馈，让学生们能够清楚地知道他们在哪些方面做得好，哪些方面还需要改进。这样，他们可以更有针对性地进行课后练习。

最后，我意识到在教学媒体的使用上，我还可以做得更好。例如，我可以使用更多的互动式教学资源，如在线绘图工具，这样学生们可以更直观地看到自己的作品效果，并及时进行调整。板书设计1.教学重点知识点板书

①信息技术工具的基本操作方法：打开软件、选择工具、调整颜色和线条粗细。

②简单图形的绘制技巧：直线、矩形、圆形的绘制方法。

③图形属性调整：改变颜色、调整线条粗细、旋转和移动图形。

2.教学关键词板书

①绘图工具：直线工具、矩形工具、圆形工具。

②图形属性：颜色、线条粗细、形状。

③创作技巧：组合图形、层次关系、遮挡关系。

3.教学关键句板书

①“今天我们将学习使用信息技术工具绘制简单图形。”

②“请注意观察我是如何选择工具和调整参数的。”

③“在创作过程中，你可以尝试不同的颜色和图形组合，发挥你的创意。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，尤其是在实践操作环节，大多数学生能够迅速掌握信息技术工具的基本操作，并能够独立完成图形的绘制。学生们对颜色和图形的创新组合表现出浓厚的兴趣，能够积极尝试不同的设计方案。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够就自己的作品进行交流，分享创作思路和技巧。成果展示时，每个小组都展示了自己的作品，并简要介绍了作品的设计理念。部分小组的作品展示了较高的创意水平，得到了同学们的认可和赞赏。

3.随堂测试：

为了检验学生对课堂知识的掌握程度，我设计了一个随堂测试，要求学生独立完成一个包含直线、矩形和圆形的图案，并为其添加颜色填充。学生们基本能够按照要求完成测试，但仍有少数学生在图形的精确绘制上存在困难。

4.作业完成情况：

课后作业要求学生创作一个包含至少三种图形的作品，并使用颜色主题。从提交的作业来看，大部分学生能够按照要求完成，作品具有一定的创意和审美感。但也有部分学生的作品较为简单，缺乏深入的设计思考。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，我