Unit 1 In China （教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册

Unit1InChina（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“Unit1InChina（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册”主要围绕中国相关的主题展开，内容包括介绍中国的地理、文化、传统节日以及日常生活中的表达。本单元旨在通过丰富多样的实践活动，帮助学生提高英语听说读写能力，增强对国家文化的了解和认同。教材结合实际情境，以生动有趣的图片、故事和练习，激发学生的学习兴趣，培养其跨文化交际能力。核心素养目标1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够用英语描述中国的地理特征、文化习俗以及传统节日，并能就日常生活情境进行有效的交流。

2.文化意识：学生能够理解并尊重中华优秀传统文化，增强国家认同感，同时培养对其他国家和文化的好奇心与尊重。

3.思维品质：鼓励学生在学习过程中进行批判性思考，对所学内容进行逻辑分析和创新思考，形成自己的见解。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高英语学习效率，形成有效的学习策略。重点难点及解决办法重点：

1.掌握描述中国地理、文化和节日的关键词汇和句型。

2.能够用英语进行关于中国的日常交流。

难点：

1.准确使用过去时态描述传统节日的庆祝活动。

2.理解并运用一些抽象的文化概念。

解决办法：

1.通过图片、实物和多媒体资源，为学生提供直观的学习材料，帮助其记忆词汇和句型。

2.设计角色扮演和情景对话活动，让学生在实际语境中练习使用目标语言。

3.对于过去时态的使用，通过例句和练习加强巩固，同时提供清晰的时态转换规则。

4.对于文化概念的理解，通过故事讲解、小组讨论和文化背景介绍，帮助学生建立跨文化理解。

5.定期进行小测验和反馈，及时发现问题并针对性地进行辅导。教学资源-人教新起点版英语六年级上册教材

-多媒体投影仪

-互动白板

-英语词汇卡片

-简笔画工具

-课堂活动手册

-录音机/音响设备

-英语学习软件

-网络资源（故事、视频、歌曲等）

-学生作业本

-教师教案及教学参考资料教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示中国地图，询问学生：“你们知道中国的哪些地方？你们去过哪些地方？”引发学生对中国的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一单元学习的英语基础知识，如问候语、介绍自己的方式等，为学习本单元打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本单元的主题“Unit1InChina”，讲解相关的词汇，如“capital”、“province”、“festival”等，并解释中国的地理、文化和节日等知识点。

-举例说明：通过展示图片和故事，如介绍长城、春节等，帮助学生理解词汇和句型的用法。

-互动探究：学生分组讨论，分享自己对中国文化的了解和经历，教师引导并总结。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生通过完成练习册中的相关练习，如填空、问答等，加深对知识点的理解和应用。

-教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂活动（约10分钟）

-设计一个小游戏或角色扮演活动，让学生在游戏中运用所学知识，如模拟在旅行中介绍中国的景点、文化等。

5.总结与反馈（约10分钟）

-总结：教师引导学生回顾本节课所学的知识点，巩固记忆。

-反馈：学生分享自己在课堂中的收获和困惑，教师给予反馈和解答。

6.作业布置（约5分钟）

-布置相关的作业，如让学生写一篇关于中国的短文，或制作一个关于中国传统节日的海报。

7.课堂延伸（课后）

-鼓励学生在家中与家人分享本节课所学内容，增进对国家文化的了解和认同。学生学习效果1.学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型，用英语介绍中国的地理特征，如省份、城市和名胜古迹。

2.学生能够用英语描述中国传统节日的庆祝活动和习俗，例如春节、中秋节等，并能够解释这些节日的意义。

3.学生通过课堂讨论和小组活动，增强了对中华文化的认同感，并能表现出对不同文化的尊重和包容。

4.学生能够听懂并参与关于中国的简单英语对话，能够就相关话题提出问题并进行回答。

5.学生通过练习和实践，提高了用英语书写关于中国介绍的能力，能够撰写结构清晰、内容丰富的短文。

6.学生在教师的引导下，学会了使用学习策略，如通过查阅资料、合作学习等方式，自主获取新知识。

7.学生在互动探究活动中，锻炼了批判性思维和创新能力，能够对所学内容进行深入思考并提出自己的见解。

8.学生通过课堂反馈和作业批改，能够认识到自己的进步和需要改进的地方，逐步形成自我评价和自我调整的能力。

9.学生在家中的延伸活动中，能够将所学知识与家人分享，增进家庭成员对国家文化的了解，同时也提高了自己的语言表达能力。

10.学生在完成本单元学习后，能够将所学的英语知识应用到实际生活中，如在与外国朋友交流时，能够自信地介绍自己的国家和文化。板书设计1.介绍中国地理

①重点词汇：capital,province,city,landmark

②重点句型：Whereis...?It'sin...

③重点知识点：中国的首都是北京，中国有多个省份和城市，如广东省、上海市等。

2.描述中国文化

①重点词汇：festival,tradition,culture,custom

②重点句型：Wecelebrate...by...

③重点知识点：中国的传统节日，如春节、中秋节，以及相关的庆祝活动和习俗。

3.日常交流用语

①重点词汇：greeting,introduction,invitation

②重点句型：Howdoyoudo?Mynameis...Wouldyouliketo...

③重点知识点：在日常生活中如何用英语进行问候、介绍自己和邀请他人。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括回答问题、参与讨论和互动活动的频率和质量。

-注意力集中：评估学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够跟随教学进度。

-学习态度：观察学生的学习态度，包括对学习内容的好奇心、对困难的耐心以及面对挑战的积极应对。

2.小组讨论成果展示：

-分享内容：评估各小组在讨论中分享的内容是否丰富，是否能够结合课本知识进行拓展。

-互动效果：观察小组成员之间的互动是否积极，是否能够有效地交流想法和观点。

-展示能力：评价学生在成果展示时的表达能力，包括语言组织、逻辑性和感染力。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试评估学生对本节课知识点的掌握程度。

-应用能力：测试中包含应用题，检验学生是否能将所学知识应用到实际情景中。

-测试反馈：及时收集测试结果，分析学生的薄弱环节，为后续教学提供调整依据。

4.作业完成情况：

-完成质量：检查学生作业的完成质量，包括书写规范、答案正确性和创造性。

-个性化反馈：针对每位学生的作业提供个