《沈心工与李叔同》说课教案音乐

《沈心工与李叔同》说课教案音乐主备人备课成员教学内容《沈心工与李叔同》说课教案音乐，本节课选自人教版音乐教材七年级下册第四单元。教学内容主要包括以下两部分：

1.了解沈心工和李叔同两位音乐家的生平事迹和主要成就，学习他们对中国音乐事业的贡献。

2.学习并欣赏沈心工的《送别》和李叔同的《春游》两首歌曲，理解其音乐特点和情感表达。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美、文化理解和创造力核心素养。通过学习沈心工与李叔同的音乐作品，学生将提升对音乐美的感知能力，理解音乐与情感表达的内在联系，增强对民族音乐文化的认同。同时，通过创作和表演活动，学生将锻炼音乐创造力，学会合作与分享，培养团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的音乐课程中已经学习过基本的音乐理论，包括音符、节奏、旋律等。

-学生对音乐史上有一定了解，能够识别和欣赏不同风格的音乐作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对音乐有较高的兴趣，尤其是在欣赏和表演方面。

-学生具备一定的音乐欣赏能力，能够感受音乐的情感和节奏。

-学生学习风格多样，有的偏好听觉学习，有的喜欢视觉辅助，有的则更倾向于实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对沈心工和李叔同的历史背景和文化意义了解不足，需要引导深入理解。

-学生在分析音乐作品的情感和创作背景时可能会遇到困难，需要教师的引导和讲解。

-在创作和表演环节，学生可能会因为技能和经验的不足而感到挑战，需要鼓励和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：音乐教室、音响设备、钢琴

-软件资源：音乐播放软件、音乐创作软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：沈心工和李叔同的音乐作品音频、相关历史背景资料

-教学手段：多媒体教学、分组讨论、现场演奏教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放《送别》或《春游》的音频，让学生初步感受音乐的美妙。

-提出问题：邀请学生分享他们对这首歌曲的感受，并询问他们是否知道这首歌曲的创作者沈心工和李叔同。

2.讲授新课（用时15分钟）

-简介沈心工和李叔同：介绍两位音乐家的生平、成就和对音乐事业的贡献。

-分析《送别》和《春游》：讲解两首歌曲的音乐特点、旋律、节奏和歌词内涵。

-播放音乐作品：在讲解过程中播放《送别》和《春游》的音频，让学生边听边感受。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你最喜欢《送别》还是《春游》？为什么？

-你认为沈心工和李叔同的音乐作品有哪些特点？

-分享成果：每组选取一位代表分享讨论成果。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

-沈心工和李叔同分别有哪些代表作品？

-《送别》和《春游》分别传达了怎样的情感？

-学生展示：邀请学生现场演唱《送别》或《春游》，展示他们的学习成果。

5.创新环节（用时5分钟）

-创作活动：鼓励学生尝试创作一首简短的歌曲，表达自己的情感。

-分享创作：学生分享自己的创作，教师和其他学生给予反馈和鼓励。

6.总结与反思（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调沈心工和李叔同的音乐成就。

-反思：学生反思自己在课堂上的表现，思考如何将所学应用到实际生活中。

整个教学过程以学生为中心，注重师生互动和学生的实践参与，旨在培养学生的音乐审美、文化理解和创造力核心素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《沈心工音乐作品集》

-《李叔同音乐作品集》

-《中国近现代音乐史》

-《音乐美学》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-深入研究沈心工和李叔同的音乐创作背景，了解他们所处的历史时期和社会环境。

-分析沈心工和李叔同的音乐作品，探讨其音乐风格和艺术特点。

-收集并学习其他近现代中国音乐家的作品，比较不同音乐家的创作风格和艺术成就。

-探访音乐博物馆或图书馆，寻找与沈心工和李叔同相关的历史资料和音乐作品。

-参与学校的音乐社团或兴趣小组，实践演唱或演奏沈心工和李叔同的音乐作品。

-利用网络资源，搜索沈心工和李叔同的相关视频和音频资料，进行听赏和学习。

-尝试创作自己的音乐作品，将所学知识运用到实际创作中。

-参加音乐讲座和研讨会，与音乐专业人士交流，拓展音乐知识和视野。

-定期与同学进行音乐讨论，分享学习心得和体验，互相学习，共同进步。

-编写音乐小论文，深入研究沈心工和李叔同的音乐成就，锻炼写作和表达能力。

-设计音乐主题的PPT展示，向同学介绍沈心工和李叔同的音乐生涯和作品。

-利用假期时间，参观音乐家纪念馆或相关历史遗址，了解音乐家的生平故事。内容逻辑关系①教学内容重点知识点：

-沈心工和李叔同的生平事迹与音乐成就。

-《送别》和《春游》的音乐特点和情感表达。

-音乐审美、文化理解和创造力的培养。

②教学关键词：

-沈心工、李叔同、音乐家、生平、成就。

-《送别》、《春游》、旋律、节奏、情感。

-审美、文化、创造力、欣赏、创作。

③教学句子逻辑：

-“本节课我们将学习两位著名的音乐家，沈心工和李叔同，他们的作品对中国音乐产生了深远的影响。”

-“通过分析《送别》和《春游》，我们将理解音乐如何传达情感和反映时代精神。”

-“通过本节课的学习，同学们将提升音乐审美能力，理解音乐文化，并激发自己的创造力。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国音乐简史》、《沈心工音乐思想研究》、《李叔同音乐创作研究》等书籍，以及相关的学术论文。

-视频资源：收录沈心工和李叔同作品的纪录片，以及音乐赏析视频。

2.拓展要求：

-学生自主阅读推荐的书籍和论文，深入了解沈心工和李叔同的音乐创作和影响。

-观看纪录片和音乐赏析视频，增强对两位音乐家作品的理解和欣赏能力。

-学生可选择自己感兴趣的角度，如音乐风格、创作背景等，撰写一篇短文，分享自己的学习心得。

-鼓励学生尝试创作简单的音乐作品，模仿沈心工和李叔同的风格，以此实践所学知识。

-教师在课后提供必要的指导和帮助，包括解答学生在学习中遇到的问题，提供学习建议等。

-学生在下次课前进行简短的分享，介绍自己的学习成果和体验，促进班级内的交流和讨论。

-教师可根据学生的兴趣和需求，组织相关的音乐主题活动，如音乐知识竞赛、音乐作品展示等，激发学生的学习热情。

-学生应记录自己的学习过程和收获，形成学习日志，以便于自我反思和评价。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂导入环节，我采用了情境创设的方式，通过播放音乐作品来吸引学生的注意力，这种方式有效地激发了学生的学习兴趣。

2.在巩固练习环节，我组织了小组讨论和创作活动，让学生在实践中学习和体验音乐，这有助于提高学生的参与度和创造力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我在课堂时间分配上存在一些问题，导致部分内容讲解过于仓促，学生可能没有充分理解。

2.教学评价方面，我在课后没有有效地收集学生的反馈，难以准确评估教学效果和学生掌握程度。

3.教学组织方面，我在课堂提问环节没有充分调动所有学生的积极性，部分学生可能没有机会参与到课堂互动中。

（三）改进措施

1.对于教学管理方面，我将在课前更加合理地规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时预留一些时间用于回答学生的疑问。