外研版（2019）必修第一册 Unit 1 A new start Starting out 教案

外研版（2019）必修第一册Unit1AnewstartStartingout教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）外研版（2019）必修第一册Unit1AnewstartStartingout教案教学内容外研版（2019）必修第一册Unit1AnewstartStartingout教案主要包括以下内容：

1.教材章节：Unit1Anewstart

2.教学内容：

-Section1：Startingout

-词汇学习：介绍新学期开始所需的词汇，如：school,teacher,class,subject,friend等。

-语法学习：一般现在时态的运用，以及介绍一般现在时态的构成和用法。

-对话练习：模拟新学期开始的场景，进行简单的日常交流。

-听力训练：听懂并模仿教材中的对话，提高听力理解能力。

-口语练习：根据教材中的场景，进行角色扮演，提高口语表达能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行有效交流的能力，能够听懂并模仿教材中的对话，以及在真实语境中运用一般现在时态描述日常情况。

2.文化意识：通过学习教材内容，增强学生对学校生活文化的理解，了解不同文化背景下的学校生活差异。

3.思维品质：鼓励学生在口语练习和角色扮演中，展现批判性思维和创新思维，能够根据不同情景灵活运用语言。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过教材的学习，能够独立完成相关的听说读写任务，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

-词汇掌握：学生需要掌握与新学期相关的核心词汇，如：subject（科目）、classmate（同学）、schedule（课程表）等。这些词汇是构建日常对话的基础。

-语法运用：一般现在时态的正确使用是本节课的核心语法点，教师需要强调其在描述学校生活、介绍人物等方面的应用，例如：“Hegoestoschoolbybuseveryday.”（他每天坐公交车去学校。）

-对话练习：通过模拟新学期开始的情景，让学生能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人情况，如：“What'syourname?”（你叫什么名字？）“Whatclassareyouin?”（你在哪个班？）

2.教学难点

-时态混淆：学生可能会混淆一般现在时态和其他时态，特别是在描述动作发生的时间概念上。教师可以通过举例说明来帮助学生区分，例如，强调一般现在时态用于描述习惯性动作或普遍真理，如：“Thesunrisesintheeast.”（太阳从东方升起。）

-词汇发音：一些词汇的发音可能对初学者来说较为困难，如“schedule”和“classmate”。教师可以通过音标和发音规则的教学，帮助学生正确发音，并进行听力练习以加强识别能力。

-语境理解：学生可能难以理解对话中的文化背景和语境，例如，如何礼貌地询问和回答关于学校和个人的问题。教师可以通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中练习，如：“Howoldareyou?”（你多大了？）“Iamthirteen.”（我十三岁。）教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备外研版（2019）必修第一册教材，以便于跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含词汇、语法点的清晰展示，以及对话场景的图片和示例句子。

3.多媒体资源：选取与课程内容相关的英语听力材料，以及介绍学校文化和日常交流的视频片段。

4.教室布置：将教室座位安排成小组形式，方便学生进行口语练习和小组讨论。准备白板和记号笔，用于板书和强调重点内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新学期生活英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们即将开始新的学期，知道如何用英语介绍自己的学校和课程吗？”

-展示一些关于学校和日常生活的图片，让学生初步感受英语在日常交流中的应用。

-简短介绍本节课将要学习的内容，包括词汇、语法点和日常对话，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校生活英语表达的基本概念、组成部分和语法原理。

过程：

-讲解学校生活相关词汇的定义和用法，包括科目、同学、课程表等。

-详细介绍一般现在时态的构成和用法，使用示例句子帮助学生理解。

-通过简单的对话示例，让学生更好地理解这些词汇和语法点在实际中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体对话案例，让学生深入了解学校生活英语表达的实际应用。

过程：

-选择几个典型的学校生活场景对话进行分析，如自我介绍、询问课程、讨论学习计划等。

-详细介绍每个案例的背景、对话内容及其意义，让学生全面了解学校生活英语表达的多样性。

-引导学生思考这些对话在真实情境中的应用，如何用英语进行有效的交流和沟通。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个学校生活场景进行角色扮演练习。

-小组内讨论如何使用本节课学习的词汇和语法点进行有效对话。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果和角色扮演。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校生活英语表达的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示角色扮演，包括场景设置、对话内容等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校生活英语表达的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的词汇、语法点和对话练习。

-强调学校生活英语表达在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于学校生活的英语短文或对话，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《英语学习》杂志的相关文章，介绍不同国家的学校生活和教育体系，帮助学生了解不同文化背景下的学校生活。

-《英语口语王》中的日常对话练习，包含更多的学校生活场景，如图书馆借书、参加社团活动、讨论学术问题等，供学生课后模仿练习。

-《英语写作技巧》书籍中关于如何撰写英语日记的章节，鼓励学生用英语记录自己的学校生活，提高写作能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生通过在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，收听和观看学校生活相关的英语节目，提高听力理解能力。

-建议学生阅读英语原版的学校生活题材小说或漫画，如《哈利·波特》系列，增加语言暴露量，提高阅读兴趣和能力。

-鼓励学生参加学校或社区的英语角活动，与母语为英语的人士交流，实践本节课学到的对话技巧。

-布置学生课后完成以下任务：

-制作一份英文海报，介绍自己的学校或最难忘的校园经历。

-编写一段英语对话，模拟在学校图书馆、食堂或教室的场景，与同学进行交流。

-观看英语学习视频，学习如何用英语进行自我介绍，并录制视频进行自我展示。

-创作一篇英语短文，描述自己的梦想学校或未来想从事的职业，以及为什么。

-提供一个在线英语学习社区的平台，如Reddit的r/LanguageLearning或语言学习论坛，让学生可以与其他学习者交流学习经验，获取更多学习资源和灵感。

-鼓励学生利用社交媒体，如Twitter或Instagram，关注英语学习相关的账号，获取日常英语学习的提示和资源。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括发言的积极性、提问的频率以及与同学之间的互动。

-评估学生对新词汇和语法点的掌握程度，通过提问和即时测试来检查学生的理解情况。

-记录学生在角色扮演和口语练习中的表现，包括语音、语调、语法正确性和流利度。

2.小组讨论成果展示：

-对每个小组的角色扮演进行评分，评价标准包括对话的自然度、语法和用词的准确性、场景的真实性等。

-收集学生的小组讨论成果，如海报、短文或对话剧本，对内容的创意、语言使用和表达清晰度进行评价。

3.随堂测试：

-设计一份简短的随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，测试学生对本节课所学内容的理解和记忆。

-测试后立即批改，及时反馈测试结果，让学生了解自己的掌握情况。

4.课后作业评价：

-收集学生的课后作业，如英语日记、短文或报告，评价其写作质量、语法正确性和内容的丰富性。

-对作业中的亮点和不足进行具体点评，提供改进的建议。

5.教师评价与反馈：

-针对每个学生的课堂表现和作业完成情况，提供个性化的反馈，包括表扬进步和指出需要改进的地方。

-对整体班级的学习情况进行分析，总结本节课的教学效果，为下一节课的教学计划提供参考。

-鼓励学生提出对本节课教学内容的意见和建议，以便教师了解学生的学习需求和教学改进的方向。

-定期与学生进行面对面交流，了解他们在学习过程中遇到的困难和挑战，提供针对性的指导和帮助。

-通过家长会或学生成长记录，与家长分享学生的学习进步和需要关注的问题，促进家校合作。板书设计①词汇重点：

-subject（科目）

-classmate（同学）

-schedule（课程表）

-teacher（老师）

-school（学校）

②语法重点：

-一般现在时态的构