11 变废为宝有妙招 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级上册（统编版）

11变废为宝有妙招第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级上册（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课围绕“变废为宝有妙招”这一主题，结合统编版道德与法治四年级上册教材内容，以培养学生环保意识和创新精神为核心。通过引导学生观察生活中的废弃物，激发学生思考如何将这些废弃物重新利用，从而实现变废为宝。课程设计注重实践性、互动性和趣味性，通过小组合作、实践操作、讨论交流等多种形式，使学生掌握基本的环保知识，培养良好的环保行为习惯，提高学生的道德素养和法治意识。二、核心素养目标培养学生对环境问题的关注和责任感，提升其环保意识和法治观念；通过实践操作，锻炼学生的动手能力和创新思维；在合作交流中，培养学生的团队协作和沟通能力，增强其对环保行动的认同感和积极参与意识。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解“变废为宝”的概念：让学生明白什么是变废为宝，即通过创意和科学方法将生活中的废弃物转化为有用的物品。

-掌握环保的基本原则：强调循环利用、减少污染、节约资源等环保原则，通过具体实例（如用废纸制作手工制品）让学生理解并实践。

-培养法治意识：让学生了解与环保相关的法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》，明确个人在环保方面的权利和义务。

2.教学难点

-创意思维的激发：如何引导学生从废弃物品中发现潜在的用途，例如，让学生思考如何将废塑料瓶改造成花瓶或储物容器。

-实践操作的技巧：在手工制作环节，学生可能遇到如何正确使用工具、如何保证作品美观实用等问题，如使用胶水固定废纸盒制作收纳盒时，如何确保粘合牢固。

-环保行为的习惯养成：让学生将环保行动融入日常生活，如分类垃圾、节约用水用电等，难点在于如何让学生持之以恒地实践这些行为，例如，通过制定班级环保公约来强化学生的环保行动。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、手工制作工具（剪刀、胶水、彩笔等）、废弃物样品（废纸盒、塑料瓶等）

-课程平台：校园网内的教学资源共享平台

-信息化资源：环保教育视频、变废为宝的案例图片、在线互动讨论平台

-教学手段：小组合作、实践操作、讨论交流、角色扮演五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对变废为宝的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中见到过哪些废弃物？它们最后都去哪儿了？”

-展示一些变废为宝的实例图片，如用废纸盒制作的收纳盒，让学生初步感受变废为宝的创意和实用性。

-简短介绍“变废为宝”的概念，强调其对于环保和资源节约的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.变废为宝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解变废为宝的基本概念、原则和方法。

过程：

-讲解变废为宝的定义，包括其主要目的和意义。

-介绍变废为宝的三个基本原则：减量化、资源化、无害化。

-通过示意图和实例，展示变废为宝的基本方法和步骤。

3.变废为宝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解变废为宝的实践方法和效果。

过程：

-选择几个典型的变废为宝案例进行分析，如用废塑料瓶制作的创意花瓶、用旧衣服制作的环保布袋。

-详细介绍每个案例的制作过程、所用材料和技术，让学生全面了解变废为宝的多样性和实用性。

-引导学生思考这些案例对环保和资源节约的贡献，以及如何在日常生活中实践变废为宝。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个变废为宝的主题，如“如何将废纸盒变废为宝”。

-小组内讨论该主题的创意点、所需材料和制作方法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对变废为宝的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括创意点、制作过程和成品展示。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调变废为宝的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括变废为宝的概念、原则、方法以及案例分析。

-强调变废为宝在环保和资源节约中的重要作用，鼓励学生在生活中积极实践。

-布置课后作业：让学生在家中尝试一次变废为宝的活动，并记录下来制作过程和成品，下节课分享。六、教学资源拓展1.拓展资源

-环保法律法规：介绍《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》等相关法律法规，让学生了解国家在环保方面的要求和规定。

-环保组织与活动：介绍国内外知名的环保组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，以及它们开展的主要环保活动。

-变废为宝的创意案例：收集网络上或书籍中关于变废为宝的创意案例，如用废轮胎制作成的户外家具、用废纸制作的创意艺术品等。

-环保科技与发明：介绍一些环保科技产品和创新发明，如可降解的塑料、太阳能发电设备等，让学生了解科技在环保领域的应用。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读与环保相关的书籍和文章，如《地球之友》、《环保行动手册》等，以增加学生的环保知识。

-观看环保视频：推荐学生观看一些环保主题的纪录片或短片，如《地球上的星星》、《塑料海洋》等，以直观地了解环保问题的严重性。

-参与环保活动：鼓励学生参加学校或社区组织的环保活动，如垃圾分类、植树造林、清理河道等，通过实践活动提升环保意识。

-实践变废为宝：让学生在家中或学校尝试变废为宝的实践项目，如用废瓶子制作花瓶、用旧衣服制作布艺品等，通过动手操作加深对环保的理解。

-环保主题写作：布置学生撰写关于环保的短文或报告，如“我眼中的环保”、“变废为宝的实践与体会”等，以写作形式巩固学习成果。

-环保知识竞赛：组织环保知识竞赛或问答活动，让学生在竞赛中学习和巩固环保知识，提高环保素养。

-建立环保小组：鼓励学生自发组成环保小组，定期讨论环保问题，开展环保项目，培养团队协作和领导能力。

-家长参与：邀请家长参与学生的环保学习和实践活动，共同制作变废为宝的手工艺品，增强家校合作，共同推动环保教育。七、课后作业1.观察日记：记录一周内家庭或学校产生的废弃物，以及你是如何进行分类和处理的。要求写出至少三种变废为宝的方法和你的感受。

2.创意设计：设计一个变废为宝的创意方案，可以是利用废纸箱制作储物柜，或是用废塑料瓶制作花瓶等。要求画出设计图，并简述制作步骤和所用材料。

3.调查报告：调查你所在社区的垃圾分类和回收情况，撰写一份调查报告。报告应包括社区垃圾分类的现状、存在的问题以及你的建议。

4.环保宣传：设计一份环保宣传海报，主题为“变废为宝，从我做起”。要求海报上有醒目标题、环保标语和至少一个变废为宝的实例。

题型一：案例分析题

题目：阅读以下案例，回答问题。

案例：小明发现家中废弃的塑料瓶可以制作成花盆，于是他收集了这些塑料瓶，通过剪裁和装饰，将它们变成了漂亮的花盆。

问题：小明是如何实现变废为宝的？请你总结出至少三个步骤。

答案：步骤1：收集废弃塑料瓶；步骤2：剪裁和清洗塑料瓶；步骤3：装饰和种植花草。

题型二：实践操作题

题目：尝试在家中利用废弃的纸张制作一个简易的收纳盒。

答案：步骤1：收集废弃纸张；步骤2：设计收纳盒的形状和尺寸；步骤3：剪裁纸张并折叠成收纳盒；步骤4：用胶水固定折叠处。

题型三：论述题

题目：阐述变废为宝对环保的重要意义。

答案：变废为宝有助于减少垃圾的产生，节约资源，减少环境污染，同时也能提高人们的环保意识和创新精神。

题型四：设计题

题目：设计一个利用废纸盒制作的玩具。

答案：设计一个纸盒汽车，步骤包括：步骤1：收集废纸盒；步骤2：剪裁纸盒并组装成汽车形状；步骤3：装饰汽车外观；步骤4：添加车轮和驾驶室。

题型五：应用题

题目：如果你在学校组织一次变废为宝的活动，你会如何策划？

答案：策划步骤包括：步骤1：确定活动主题和目标；步骤2：邀请同学和老师参与；步骤3：准备变废为宝的材料和工具；步骤4：开展活动并进行成果展示；步骤5：总结活动经验和反馈。八、教学反思与总结在整个“变废为宝有妙招”的教学过程中，我深刻体会到了教学方法的多样性和灵活性对于激发学生兴趣、提高学生参与度的重要性。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了理论与实践的结合，通过案例分析和学生实践操作，让学生能够直观地理解变废为宝的概念。在教学方法上，我尝试了小组合作、讨论交流等多种形式，这有助于培养学生的合作精神和创新能力。然而，我也发现了一些不足之处：

-在课堂管理方面，有时候学生的讨论过于热烈，导致课堂秩序有些混乱，我需要更好地控制课堂节奏。

-在实践操作环节，由于时间和资源的限制，部分学生未能充分展示自己的创意，这可能影响了他们的学习体验。

-在教学评价方面，我意识到仅仅依靠课堂表现和作业来完成评价是不够全面的，今后需要设计更多元化的评价方式。

教学总结：

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。学生们对变废为宝有了更深刻的认识，能够在生活中发现废弃物的潜在价值，并尝试将其转化为有用的物品。以下是一些具体的收获和进步：

-学生们的环保意识得到了提高，他们开始关注生活中的环保问题，并积极寻找解决方案。

-学生们的动手能力和创新思维得到了锻炼，他们在实践操作中不断尝试新的创意。

-学生们的