九年级化学人教版上册 7.1 燃烧与灭火第2课时 教案

九年级化学人教版上册7.1燃烧与灭火第2课时教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学人教版上册7.1燃烧与灭火第2课时教案设计意图核心素养目标1.发展学生的科学探究能力，通过实验观察燃烧现象，培养其观察、分析和解决问题的能力。

2.培养学生的证据意识，使其学会利用实验数据和观察结果支持自己的结论。

3.增强学生的安全意识，了解燃烧与灭火的原理，提高其在生活中的火灾预防和应对能力。

4.培养学生的科学态度，对待实验和探究过程严谨认真，培养其对科学知识的敬畏之心。学习者分析1.学生已经掌握了基本的化学元素知识，了解了一些化学反应的基本类型，如氧化还原反应，并且通过之前的课程对实验操作有了一定的了解和经验。

2.学生对实验操作通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过动手实验来探究化学现象。在能力上，九年级的学生已经具备了一定的逻辑思维和问题解决能力，能够理解和分析实验数据。学习风格上，学生更倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过实验和案例来理解理论知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解燃烧过程中涉及的复杂化学反应机制；在实验操作中可能遇到的实验误差和实验安全问题；将理论知识应用到实际生活中，如火灾预防和灭火方法的正确运用。此外，部分学生可能在化学符号和化学方程式的书写上存在困难。教学资源1.硬件资源：实验桌椅、实验器材（酒精灯、火柴、燃烧匙、石棉网、铁架台等）、实验试剂（蜡烛、白磷、红磷等）。

2.软件资源：多媒体教学软件（PPT、视频播放软件等）。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：网络教学资源（教学视频、教学案例等）。

5.教学手段：讲授、实验演示、小组讨论、学生实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括燃烧与灭火的基本概念、原理和实验操作的PPT和视频，明确预习目标为理解燃烧的必要条件和灭火的基本方法。

设计预习问题：提出问题如“燃烧需要哪些条件？”“常见的灭火方法有哪些？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解燃烧的基本概念和灭火的原理。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解燃烧与灭火的基本知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示燃烧的实例视频，引出燃烧与灭火的课题。

讲解知识点：讲解燃烧的三要素（可燃物、氧气、温度）和灭火的原理（隔离、窒息、冷却、抑制化学反应）。

组织课堂活动：设计实验观察燃烧现象，让学生通过实验理解燃烧条件。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解重难点。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考燃烧的条件和灭火的原理。

参与课堂活动：学生参与实验，观察燃烧现象，记录实验结果。

提问与讨论：学生提出疑问并参与讨论，加深对燃烧与灭火的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解燃烧与灭火的基本知识。

实践活动法：通过实验活动加深学生对燃烧条件的理解。

合作学习法：小组讨论实验结果，培养学生的合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解燃烧与灭火的原理，掌握实验操作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据燃烧与灭火的原理，布置相关的作业题，如设计一个灭火实验方案。

提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，帮助学生进一步学习燃烧与灭火的拓展知识。

反馈作业情况：批改作业并及时给予反馈，指导学生改进学习方法。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，设计灭火实验方案，巩固学习内容。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，增加知识储备。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提高自我学习能力。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，拓展知识视野，提升学生的自主学习能力。知识点梳理1.燃烧的定义与条件

燃烧是一种氧化反应，通常伴随着光和热的释放。燃烧的三个必要条件是：可燃物、氧气和温度（点火温度）。只有当这三个条件同时具备时，燃烧才能发生。

2.燃烧的类型

燃烧可以分为完全燃烧和不完全燃烧。完全燃烧是指可燃物在充足的氧气中燃烧，生成二氧化碳和水。不完全燃烧通常发生在氧气不足的情况下，可能产生一氧化碳和其他有害物质。

3.燃烧的化学方程式

燃烧的化学方程式通常表示为：

\[\text{可燃物}+\text{氧气}\rightarrow\text{产物}\]

例如，蜡烛的主要成分是石蜡，其化学方程式可以表示为：

\[\text{C}_{n}\text{H}_{2n+2}+\text{O}_{2}\rightarrow\text{CO}_{2}+\text{H}_{2}\text{O}\]

4.燃烧的影响因素

燃烧的速率和完全程度受多种因素影响，包括可燃物的性质、氧气的浓度、温度和压力等。增加氧气的浓度或提高温度可以加速燃烧过程。

5.灭火的原理与方法

灭火的基本原理是破坏燃烧的三个必要条件之一。常见的方法包括：

-隔离法：将可燃物与氧气隔离，如用灭火器喷射二氧化碳。

-窒息法：减少氧气的浓度，如用灭火毯覆盖燃烧物。

-冷却法：降低温度，如用水灭火。

-抑制化学反应：使用化学灭火剂中断燃烧反应。

6.灭火器的类型与使用

灭火器根据灭火剂的类型分为多种，包括：

-干粉灭火器：适用于扑灭油类和电气火灾。

-二氧化碳灭火器：适用于扑灭电气火灾和液体火灾。

-泡沫灭火器：适用于扑灭油类和固体火灾。

-水、泡沫灭火器：适用于扑灭固体火灾。

使用灭火器时，应遵循“拔销、对准、挤压、扫射”的操作步骤。

7.燃烧与灭火的安全知识

在燃烧与灭火的学习中，安全意识至关重要。应掌握以下安全知识：

-了解不同类型的火灾和适用的灭火方法。

-学会正确使用灭火器和其他灭火设备。

-熟悉火灾逃生路线和安全疏散方法。

-了解火灾预防措施，如定期检查电气设备、避免使用易燃物品等。

8.燃烧与灭火的实验操作

在实验中，学生将学习如何安全地操作燃烧实验，包括：

-准备实验材料，如蜡烛、酒精灯、火柴等。

-观察燃烧现象，记录火焰的颜色、形状和燃烧产物。

-学习如何使用灭火器扑灭实验中的火灾。

-分析实验结果，理解燃烧与灭火的原理。

9.燃烧与灭火的实际应用

燃烧与灭火的知识在日常生活中有广泛的应用，例如：

-家庭火灾预防：了解家庭火灾的原因和预防措施，如正确使用电器、避免明火等。

-火灾逃生：学习火灾逃生的基本技能，如使用湿毛巾捂住口鼻、沿着安全路线逃生等。

-灭火器的使用：在公共场所和家中备有合适的灭火器，并学会正确使用。

10.燃烧与灭火的环境影响

燃烧过程中产生的废气和废物可能对环境造成污染。学生应了解以下内容：

-燃烧产生的二氧化碳是温室气体之一，对全球气候变化有影响。

-燃烧产生的有害气体和颗粒物可能对空气质量和人类健康造成危害。

-灭火过程中使用的水和化学灭火剂可能对环境造成污染，因此需要合理处理。课后作业1.设计一个实验，验证燃烧的三个必要条件。请描述实验步骤、所需材料和预期结果。

答案：实验步骤：

a.准备三个相同的蜡烛，分别放置在三个不同的容器中。

b.点燃第一个蜡烛，观察其燃烧情况。

c.将第二个蜡烛放入一个密封的玻璃瓶中，观察其是否能燃烧。

d.将第三个蜡烛用湿抹布包裹，观察其是否能燃烧。

所需材料：蜡烛、火柴、玻璃瓶、湿抹布。

预期结果：第一个蜡烛能正常燃烧；第二个蜡烛由于缺乏氧气无法燃烧；第三个蜡烛由于温度未达到着火点无法燃烧。

2.解释为什么在火灾现场使用二氧化碳灭火器比使用水更有效。

答案：二氧化碳灭火器通过喷射二氧化碳气体，可以迅速降低火焰周围的氧气浓度，从而窒息火焰。同时，二氧化碳不会像水一样导电，因此可以安全地用于电气火灾。而水可能会导电，增加电气火灾的危险，并且可能会扩散燃烧物，扩大火势。

3.写出以下化学反应的平衡方程式，并解释为什么这是一个燃烧反应。

答案：化学方程式：\[\text{CH}_{4}+2\text{O}_{2}\rightarrow\text{CO}_{2}+2\text{H}_{2}\text{O}\]

这是一个燃烧反应，因为甲烷（CH4）与氧气（O2）反应，产生了二氧化碳（CO2）和水（H2O），并释放了大量的热能。

4.描述如何使用灭火器扑灭小型油火。

答案：扑灭小型油火时，应使用干粉灭火器或二氧化碳灭火器。操作步骤如下：

a.拔掉灭火器的安全销。

b.对准火焰的根部，保持适当的距离。

c.均匀地挤压灭火器的把手，喷射灭火剂。

d.从火焰的一侧开始，向另一侧扫射，直至火焰被完全扑灭。

5.分析以下情况，并说明应该采取哪些灭火方法。

答案：情况一：电气火灾

应采取的灭火方法：使用二氧化碳灭火器或干粉灭火器，避免使用水，因为水会导电，增加危险。

情况二：油类火灾

应采取的灭火方法：使用干粉灭火器或二氧化碳灭火器，避免使用水，因为水会使油火扩散。

情况三：固体物质火灾

应采取的灭火方法：可以使用水、泡沫灭火器或干粉灭火器，根据燃烧物质的性质选择合适的灭火剂。

情况四：气体火灾

应采取的灭火方法：使用二氧化碳灭火器或干粉灭火器，迅速降低气体浓度，窒息火焰。

情况五：金属火灾

应采取的灭火方法：使用干粉灭火器或特殊的金属火灾灭火器，避免使用水，因为水会与某些金属反应，产生更多的热量和有害气体。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性、实验操作的熟练程度，可以评估学生对燃烧与灭火知识点的掌握情况。学生在课堂上的表现通常表现为专注听讲、积极互动和主动参与实验。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是促进学生合作学习和深度理解的重要环节。在小组讨论成果展示环节，教师可以观察学生是否能准确描述燃烧的条件、灭火的原理和方法，以及是否能将理论知识应用到实际问题中。学生的展示应包括实验设计、实验过程、观察结果和结论分析。

3.随堂测试：随堂测试是检测学生对课堂所学知识即时理解的一种方式。测试可以包括填空题、简答题和计算题等，旨在评估学生对燃烧与灭火基本概念、原理和实验操作的理解程度。例如，测试题可能包括：

-燃烧的三个必要条件是什么？

-解释完全燃烧和不完全燃烧的区别。

-写出蜡烛燃烧的化学方程式。

-描述如何使用二氧化碳灭火器扑灭火灾。

4.作业完成情况：作业是巩固课堂学习内容的重要手段。教师可以通过批改学生的作业，评价学生对燃烧与灭火知识点的掌握程度和运用能力。作业应包括理论知识的复习和实验操作的总结，以及对相关问题的深入探讨。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现，教师应给予具体的反馈，如：

-“你在课堂上的实验操作非常准确，能够很好地控制变量。”

-“你的小组讨论成果展示了很好的团队合作，每个人都能积极参与。”

针对小组讨论成果展示，教师应提供如下反馈：

-“你们小组的实验设计很有创意，能够有效地验证燃烧的条件。”

-“展示时，注意清晰地表达实验步骤和结果，这样其他同学更容易理解。”

针对随堂测试，教师的反馈可能包括：

-“你在测试中准确地回答了燃烧条件的问题，说明你对课堂内容有很好的理解。”

-“你的计算题答案正确，但需要注意在写化学方程式时，保持原子守恒。”

针对作业完成情况，教师的反馈可以是：

-“你的作业完成得很好，能够将课堂上学到的知识应用到实际问题中。”

-“在作业中，注意对实验结果进行详细的分析和讨论，这样可以提高你的科学思维能力。”板书设计①燃烧的必要条件：

-可燃物

-氧气

-温度（点火温度）

②燃烧的类型：

-完全燃烧

-不完全燃烧

③燃烧的化学方程式：

\[\text{可燃物}+\text{氧气}\rightarrow\text{产物}\]

例如：\[\text{C}_{n}\text{H}_{2n+2}+\text{O}_{2}\rightarrow\text{CO}_{2}+\text{H}_{2}\text{O}\]

④燃烧的影响因素：

-可燃物的性质

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