语文教师工作总结15篇

语文教师工作总结15篇

语文教师工作总结1

随着新年的到来，一学期的教育教学工作又要结束了。本学期

我担当二年级的语文教学。整个班学生成果较好，有不少学生聪慧,

且基础不错，班级学风优良，有正气。但也有些学生成果偏差，作

风懒散。现将一学期以来的详细状况总结如下：

主要工作和成果

我始终根据语文学科管理制度严格管理学生，留意培育学生养

成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个老老师的身份要求自己,

虚心向有阅历的老师学习，切实做好一切教学常规工作，尤其是在

备、讲、批、辅、考等方面，兢兢业业，从不敷衍了事，并坚持做

好培优扶差工作，在常规检查都得到确定。

1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再

重新复习一遍教案的做法。能围绕本课时教学目标、要求，依据学

生的实际状况，把困难的内容进行变换，取其精华，有取有舍;环节

齐，有后记。

2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目标明确，能仔细钻

研教材，了解学生，探讨教法，突破重难点，擅长创设学习情境，

激发学习热忱，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生

主动地发展。严把课堂教学质量关。

3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注意学

生创新实力的培育，重复死板的作业不做。能刚好批改作业，字迹

工整，并做好成果登记。

4、抓好培优扶差工作。我相识到要想提高教学质量，培优扶差

工作至关重要，只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有

榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一

个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚

持做到有安排、有效果、有记录、有辅导、有激励、努力提高合格

率和优秀率。

5、通过一学期的努力，学生达到了开学初制定的学习目标，驾

驭了以下学问：

⑴相识450个字，会写350个字。要求相识的字能读准字音，

结合词句了解意思。要求会写的'字能读准字音，认清字形，理解意

思，正确书写，练习在匚头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,

在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、

整齐。

⑵学会了运用音序查字法，学生有了独立识字的实力。

⑶大部分学生喜爱阅读，对阅读有爱好，能用一般话正确、流

利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。

(4)通过学习能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思,

在阅读中主动积累词语。能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自

己的感受和想法。养成了爱惜图书的习惯。⑸相识了课文中出现的

常用标点符号。学会了运用句号、问号和叹号。

(6)通过这学期里口语交际训练，学生有了情愿与人沟通的意识,

能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描

述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。

⑺在语文教学中对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。存在不足与今后准备:

1、学生发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成

果仍旧欠突出，还需提高；

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成

教育不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确；

3、接着更新观念，努力实践主体教学；主动运用多媒体电化教

学手段，提高教学质量；接着加强业务学习，提高自身的业务素养。

总之，经过一个学期的不懈努力，本班学生的学习成果有所提

高，今后我肯定接着努力争取更好的成果。语文教师工作总结2

教学时间紧，教学任务繁重。每周授课十二节，仔细周详地研

究教材，设计教案；认真组织课堂教学；及时批改学生的作业和作

文，统计每次作业批改情况，并及时登记上报；认真参加每次的小

组教研活动；认真出题、阅卷，做好每次考试成绩统计和情况分析;

坚持听课，认真参加教研组的教研活动，与同事交流教学心得，取

长补短。

这个学期是高二的第二学期，主要教学内容是先秦诸子的一小

部分、《中外传记作品选读》和《中国古代诗歌散文欣赏》。

成教学心得两篇。认真配合学校的青年教师招聘工作，耐心细致地

指导并跟班听课听课。期中和期末分别对青年教师的教学进度和作

业批改情况进行了检查和督导。认真阅读语文组各位老师的教学论

文，沟通交流，互相学习，并及时推荐给“教学园地”。

以上是我本学期工作的简要总结，不足之处，请领导和同事们

批评指正。语文教师工作总结3

时光飞逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活泼可爱的孩子们

在不知不觉间已共度了一个学期的学习生活，虽紧张而忙碌，但无

不充满着快乐与幸福。

看着空荡荡的教室里孩子们扒过的课桌、坐过的板凳，跟随记

忆的脚印，顿时脑海里如放电影般，又出现了一幕幕令人难以忘怀

的画面，仿佛那一张张天真的笑脸又出此刻我的眼前，侯嬉的活泼,

景虎鹏的可爱，贾洁的文静，王宁贵的调皮……每当站在三尺讲台

上，应对着一张张活泼可爱的笑脸，一双双渴求知识的眼神。我甚

至身为一名教师的职责。

一、常规管理，将班主任工作进行到底

作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学

生起着言行身教的作用。所以，在工作中我一向遵循“严要求，高

标准”因为制度是保障，就要严格要求学生遵守校规校纪，另外还

要注重学生各方面习惯的培养，根据学生心理及年龄的特点，对学

生具体学习习惯进行指导的基础上帮忙学生逐步构成良好的学习习

惯，从而带动其他习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。管理上,

不忽视，不放松，各个方面都严抓、狠抓，卫生上坚持检查，角角

落落，点点滴滴不可马虎，让学生做到我不丢，我来捡，从而使整

个校园都干净整洁，有一个良好的学习环境，有一份舒畅的情绪。

纪律上，严格要求学生站如松，形如风，坐如钟，队伍时时整齐，

有气势。宿舍要求哑语洗刷，行动迅速，地面干净，床下整洁，饭

堂更是做到哑语，不浪费。要求人人遵守教师纪律，做到一纪律三

遵守。总之，要用多心，勤观察，严要求，这样才能搞好管理，让

学生从自我做起，从小事做起，养成良好习惯，是人生一个完美的

开始。

二、发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致，平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力

求深入理解教材，准确把握重难点。在课堂教学时，要十分注意学

生的实际状况，不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果，针对小学生的特点，以愉快的教学方式

为主，不高满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导，教学为主线，

注重讲练结合，在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持教材教研，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学

水平，经常向有经验的教师请教并在一齐讨论教学问题，听课使我

明确今后讲课的方向和以后语文课怎样讲怎样教。

4、在作业本批改上，认真及时，力求做到全批全改，个别学生

批面改，重在订正，认真记录，及时了解学生的学习状况，以便在

辅导中做到有的放矢，不断更新教学观念。

三、调动学生的积极性，让学困生投入课堂

1、在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同

的表现形式，使他们构成自己的不同的风格，不搞满堂灌，有意识

地以学生为主体，教师为主导，透过各种游戏，比赛等教学手段，

充分调动他们的学习兴趣及学习积极性，让他们的'天性和个性得以

自由健康的发挥，变“要我学”为“我要学”。极大地活跃了课堂

气氛，相应提高了课堂教学效率。

2、教学要生活化，课文资料要联系生活实际，导入生活，激发

学生的学习兴趣，教学语言生活化，让学生易学易懂，针对课堂上

个别不积极的学生，我们不应批评而要多给予鼓励，像—

这些内向不自信的学生，要给他们多一些发言的机会，让他们很好

地展示自己，表现自己，认为自己其实很棒，是他们充满自信和力

量。

3、针对学困生，积极开展小组互助的学习方法，发挥小组长的

作用，让学生团结互助，共同努力，透过鼓励和表扬，让小组里面

的优等生自愿帮忙差生，向我们班的—是个内向胆小的女生，学习

成绩很不理想，但在赵慧娣的帮忙下，她每次的模拟测试都有很大

的提高，课堂上也大胆积极的发言，慢慢变地自信起来，对学习有

了极大地热情。

总之，要努力实施创新教学，激发学生学习兴趣，鼓励学生敢

说敢为，引导学生能说会做，不断地促进学生，是差生不断进步，

优生更加优秀。

四、深入生活，关爱学生

孩子很小就离开父母，身为教师作为孩子的第二个母亲，对孩

子要倍加关爱。天冷了要孩子及时加衣，值班时帮孩子盖好被子，

生病了带孩子去看医生等等，要真正深入到学生当中，真情付出，

爱的呵护，让学生感受到“家庭”的温暖，享受到“慈母”的疼爱,

把校园变家园让家长放心，八十爱化母爱，让亲人放心，融亲情与

管理，让孩子开心。

五、课堂的巧妙驾驭

孩子毕竟是孩子，自控历史比较弱的，当我站在讲台上，讲的

津津有味的时候，像张雪松，王宁贵却没有什么积极的反应，开小

差，小动作等现象就会出现，我不得不停下来维持课堂纪律，这样

上课不仅仅累，而且课堂效率也不会很好，我得到了深刻的教训，

所以在升入五年级后，对于这些爱玩的孩子，务必时时刻刻，方方

面面都严格要求。同时，针对自己还要备课充分，不能调动学生的

积极性，上课效果就好，总之，要有驾驭课堂的潜力，自我提高是

必然。

科学施教的同时，教师要不断完善自身，提高业务水平，扩大

知识面，因为学生构成好的学习习惯以后，他发散思维得到了开发,

提得问题自然就多了，面也广了。所以在本年度学校组织的公开课

上，为我带给了一个吸取他人经验，弥补自己不足的机会，是提高

和完善自我的有利渠道，从而使我的课堂更加丰富多彩，也使我在

学生心中的地位上升，所以我感到万分欢喜。小组合作上，我们以

为毫不势弱，因为在组长王鲜红老师的带领下，齐各进、共努力。

在教学中，我会源源不断地碰到许多问题，需请教。她们像一盏明

灯为我指引前进的方向，使我少走弯路。他们对我的帮忙、指导让

我在教学上又上了一个新的台阶。在教学教研时，我认真记录，积

极发言，虚心请教，同时阐述自己的见解。教研是充实老师的课堂,

能够填补一些知识在我头脑中的空缺，是自己的大脑更加充实，一

个为自己充电所必需的教学过程，同时也能够提高自我的教学素质,

作为教师，知识面越广，学生对你的感觉也就越好，自然也就会爱

上你的课堂。

要做好它十分不易，教育一项高难度的工作。所以身为一名教

师我时刻注意培养自己良好的师德，关心和爱护每一位学生，做他

生活中的良师益友，时刻严格要求自己。今后的路上，会更加谨慎

走好每一步，用自己的努力实践，勇于探索使自己的业务素质和工

作潜力再上新的台阶！语文教师工作总结4

一学期来，在校领导的正确领导下，得到同事们的帮忙，我圆

满完成了教学任务，思想理论素质和业务水平上有了较大的提高。

我担任高一(3)班、(4)班的语文教学，能更好的保证教学质量的前

提下能更好的完成了教学任务。现就一学期的工作总结如下：

一、努力提高思想德道水平，端正自身工作态度

热爱教学事业，自觉向身边的优秀同志学习，从中吸取营养与

力量，进行自我教育，严格要求自己。工作态度端正，教风良好，

能认真落实学校对备、教、批、辅、考各教学环节的各项规定和明

白思想，认真备课，提高课堂教学质量。

二、认真探索业务，努力提高自身理论素质

作为语文教师，要有高尚的道德修养，更要有广博的语文知识。

为此我十分重视知识水平的更新和提高。在语文教学上认真学习大

纲，学习新课改理论，积极参加由清镇市第一中学承办的贵阳市青

年教师课堂教学研讨会、贵阳市举办的三次教研会、并积极参加北

京大学中小学教师远程教育培训。自主学习传统文化与语文教学知

识，并透过上网，查阅资料等方式不断加强自身素质，给自己充电,

主动参与语文组“老带新”教学活动，并撰写学习心得体会，进一

步更新自己的专业知识，参加“师德师风”教育培训，不断正确认

识教师的职业道德和师表功能，加强理论素养。

三、加强教学基本训练，搞好常规教学

1、个人备课。

刻苦挖掘拓展知识重点范围，扎实备课。我在备课时，采用网

络、教材和教案等相联系的方法并用，使得教学时不断拓展和顺手。

在备知识的同时，还要备人，不断加强“以人为本”的教学建设。

透过一个学期的的接触，基本掌握所教班级语文学科的整体水平，

了解学生的实际水平，对症下药。

2、课堂教学。

在课堂教学中，力求让学生“感兴趣”，使学生在语文学习中

享受学习的乐趣，培养学生的语文素养。重视提高课堂效率环节，

采取灵活多样的教学方法，活学活用。学习远程教育技术理论后，

我结合学生实际，采用了“表现性教学方法”，在教学中坚持教师

为主导、学生为主体、训练为主线的原则，努力调动学生的积极性,

极大地激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦中学到知识，提高潜力。

发挥学生的主观能动性，积极性。提高教学效率，克服教学的盲目

性、随意性，必须程度上提高了教学质量。

教学中，认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新

思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，

不断探索，收到很好的效果。教学之余，我积极探索，积极主动与

语文教学组的同事们讨论交流经验，不断更新自身教学意识和知识

结构。

3、抓紧抓好批改、搞好各种考试。将语文知识、阅读训练、作

文训练等结合。批改作业是教学工作中不可缺少的组成部分，透过

批改作业能够了解学生对知识的掌握状况。认真批改作业是语文组

的重头戏，为了提高学生的作文水平，坚持两周批改一次大作文，

批改时全批全改。全面了解学生的作文水平，讲评作文时能做到有

的放矢，切实提高学生的写作潜力。

考试、测验是教学的重要环节，积极批改单元测验，各次测试。

进一步了解学生对知识的掌握状况，发现问题，及时解决。做好月

考和单元测试的批改，及时正确找到学生的缺陷，有利于更好地促

使学生在平时下功夫，巩固了学生所学，也让教师对学生学习状况

了解得更加清楚。我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教

法，认真总结工作，虚心向学习。

四、在教学实践中不断总结经验，进行教学反思

除了进行教学交流外，还注重教学反思，在教学实践的基础上,

随时记录，随时总结，撰写教学反思，并按照自己的‘教学思总结进

行思考，探索教学方法。

五、存在的不足

这学期的教学，实属辛苦。取得了自己满意的成绩。但还有一

些不足。由于参加工作时间较短，工作经验不足，教学思路有待于

进一步调整，对自己的要求进一步加大，还得抓紧时间充电，不断

提升自己的理论素质和业务水平。在教学重心、学生底子上还要进

一步加大力气继续深入。

六、下学期设想

教好高中语文课对我而言是个不小的新课题，下学期，我将继

续努力，进一步有经验的同事学习，不断提升自己，争取在将来的

教学工作中有更好的表现。再经过新的一个学期的努力，不断自我

提高，增强学生的语文水平，将会有更理想的成绩。因此，无论怎

样辛苦，都将继续努力，多问，多想，多学，百尺竿头，更进一步。

语文教师工作总结5

这一学期我担任高二（三、四）班的语文教学工作，回顾一个

学期来的语文教学工作实践，我本着全面培养学生的创新力、提高

实践水平的思想，全身心地投入到教学中，圆满完成了教学任务。

现将教学方面的体会和工作总结如下：

一、积极听课，认真备课，善于反思

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了三富的素材。各

种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细节之处的

精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到

枯燥、单调、脱离实际的成见。为了能及时发现和改正教学过程中

的问题，我有意识的进行阶段性的工作反思，小到一节课，大到一

个学期；近到上一节课说错的一句话，远到一种教学思想的深层次

思考。虽然它们都还很肤浅，但我相信“九尺之台，起于垒土”，

“不积蹉步，无以至千里”。

二、紧抓作业批改、注重后进生辅导

作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。开

学以来，我一直坚持作业的认真批改，这不仅有利于对学生知识落

实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加

全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。对于班

里的后进生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，

在给学生谈理想、谈目标的同时，激发学生的学习热情。功夫不负

有心人，—、—、—、—等几名学生的语文成绩有所进步。

三、深入扎实的上好每一节课

语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字

教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。而低年级的语言文字教

学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，我

认为，语文教学中“说”和“读”的重要性尤为突出。所以，在教

学中我特别重视“说”和“读”的训练。高一年语文教科书上“口

际交际”是一项很重要的教学内容。自古以来，能说会道，体现一

个人的睿智，思维敏捷。现代语文教学，“多说多练”势在必行。

整个学期，我注重课堂上的合作探究，让每个小组讨论并展示结果,

学生之间互听互评，共同积累，共同提高。通过一个学期的训练，

我发现同学们的表达能力有较大的进步，逻辑思维能力也增强了。

并且，通过评奖活动，选出了口才最好的学生，如_、—的、—

等。

在“说”的过程中，有一个与之相促进的.过程不容忽视，那就

是“读”。俗话说：读书百遍，其义自现。在理解文章的基础上，

再来有感情地朗读。读的形式多样，可以采用个别读、齐读、小组

读、分角色朗读等。再次，用“读”帮助记忆，培养语感，陶冶情

操。最后，让学生进行摘记，并对学生的手抄本进行定期检查，并

对写得好的学生加以表扬。

语文教学中，除了“说”和“读”很重要外，还要培养学生的

总结、归纳能力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什

么，还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。经常温习功课，以后

的学习才会觉得较轻松。

课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念、新教材、新教法

必然要和旧有的一切教学观念、教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。

通过近两年的实验与探索，我们饱尝了其中的艰辛与甘甜。甘甜的

是我们看到了课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力，

感受到了我们与学生在课程改革中的共同提高、共同发展；艰辛的

是我们对课程改革曾经有那么多的茫然与困惑，我们是“摸着石头

过河”来探索课程改革之路的，在课程改革的实践过程中，我们也

遇到了许多困惑和难题。

（一）对课标的困惑

我们需要不用解读的课程标准。现在的课程标准有那么多解读

的书本、文章多如牛毛。我想原因无非有二，要么是课程标准太难,

太深奥，课程标准的制定者也知道一般老师是读不懂的；要么是对

一线教师的不相信，课程标准制定者害怕一线教师读不懂；

我认为课程标准应该通俗、详细，一看就懂，如此教师才能用

好；应该把解读融入课程标准之中，这样才能做到专家研究与一线

教师的实践紧密结合°

（二）对课堂的困惑

我们需要不是表演的课。现在有的课放得很开，但收不拢，学

生天马行空，谈天说地，离题越来越远；有的课，学生活动的样式

很多，唯独读书不多，课堂上嘻嘻笑笑，气氛十分活跃。可仔细一

想学生真正学到的语文知识可能很少。有的研究课，教学的着力点

主要是对课文内容的深究，或是知识内容的任意拓展，或是思想内

容的无限拔高。学生海阔天空，说短道长，甚至离开了书本去大谈

从网上看到的新闻。不同的是，过去是教师主讲，学生旁听；现在

是学生主讲（主要是尖子学生），教师插话补充。仿佛教学的重心

已由教师转移给了学生，仿佛这是课内向课外的延伸。可是，读书

的时间不多了，学生思考的时间很少了，对课文中语言文字的理解、

品味、运用的时间也被挤掉了。这样的课听多了，我们的老师都说

我们现在不知道语文课怎样上了O

（三）对教材的困惑

1、对必修内容的困惑。

高二语文必修五和选修1集中了高中阶段近80的古诗名篇、以

及部分文言名篇，教学内容重，教学进度紧张。而且因为一味的赶

进度，使得每堂语文课都上得满满的，而语文课所必需的一些课外

趣味补充，因此都被忽略了，语文课索然无味。

2、对教学重点的困惑。

现在的教材自由度很大，每篇课文后面的练习和要求都很少，

这一方面是扩展了教师的能动性，但是对教师来说是增加了难度。

我们的老师很难把握教学的重点。语文教师工作总结6

日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束。回顾这学

期的教学工作，我感慨颇多，特小结如此。本学期我担任了七年级

语文教学工作。七年级是一个过渡年级，又良莠不齐，有时会存在

一些“尴尬”的地方。比如，从七年级开始识字不是教学重点，但

生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视；阅读应该

逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解

不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；初一年级开始

练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨

越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍

白无力……面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在

实践中反思。

一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发

教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让

学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教

参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培

养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。如，本册教材注意培

养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的

能力，注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有

所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、

反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清

晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，

使教材更加完善。

教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学

生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可

说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就

要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、

什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的

提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预

测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”

出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实

际出发，根据学习情况不断调整。

二、不断实践，不断完善，优化课堂教学

课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同

时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成

为学习的主人。初一年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作用显

得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进

行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己

的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，

使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在

课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些

问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地避免这些问题

的再次发生。

三、挑战自我、充实自我，在否定中成长

直到现在，我真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。最近,

我发现，自己已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新

情况。课文如果只用那么几种教学模式去上，学生马上会感到枯燥、

无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？

作文的教学有时会令感到“束手无策”，只是通过讲讲要求、读读

例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢？……如何

穿越这些障碍，领略更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思

的问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成绩沾

沾自喜，那只会有一个结果一一不进则退！我想是到了及时充电、

补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底

蕴、向有经验的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高

自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力。在阅读和作文教学中，我

意识到：要处理好培养求异思维与培养求同思维的关系。不是想法、

说法越新越好，越与众不同越好。关键是要说真话，说自己的话，

表达自己的真情实感。只有这样才能更好的推进初中语文课程改革

的和谐发展。

反思语文课堂中的几种现象：

1、自主的价值在于学生自主的选择学习内容、学习方式，但这

一切的前提是，教师的主导一定要在事前有了足够的铺垫，学生已

经知道自己应该学什么。

2、探究最重要的是要避免事事探究，对一个问题能从不同的角

度探究，探究既要注重过程可也不能忽略结果，探究的目的是为了

问题解决。

3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话，认为阅读是教师、

学生、文本之间相互对话的过程，但是并不等于在课堂中阅读理解

的过程以教师、学生的一问一答来完成即是一种有效的方法。整堂

课一个讨论接一个讨论，一个交流接一个交流，学生个体阅读、思

考的时间和机会太少，特别是学生的默读、静思、写作时间多被挤

掉，最终影响学生语文素养的全面提高。

4、语文学科要有语文学科的特色，语文的文学性和趣味性不能

忽视。盲目综合，把语文上成科普课、生物课、思品课不可取。不

管在课上扩充的是什么材料采用的什么活动，其落脚点都必须为听

说读写服务，为积累语言，沉淀语感服务。

5、课本不能丢。不能拿着新课标中提倡“否定‘课本中心'”

的说法当尚方宝剑，完全忽视文字本身所承载的价值观念，文化背

景，去追求所谓的“新意”“创新”还有什么意义？纯粹的“大胆

的说”进而“编造的说”而完全忽略文字本身，忽略文字的背后，

语感和语言的挖掘从何谈起？

没有思考，就没有进步，没有课前、课中、课后的.精思熟虑，

就没有精彩的课堂教学，就没有不断成长的生命活力。只有不断的

反思，不断的改进，不断的完善，教学质量才会不断的上升，学生

才会茁壮成长。

第三篇：初二语文教师教学工作总结今学期我担任的是初二年

3、4班语文教学工作。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不

敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学

期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学

情况总结。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教

者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况,

有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还

不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方

设法令课堂生动，学生易接受。两个班的同学比较活跃，上课气氛

积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得

太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效

果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是,

具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就

是教育学中提到的“备教法的同时要备学生“。这一理论在我的教

学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的

环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影

响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不

如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，

每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，

不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分

的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《最苦与最乐》

这篇议论文的时候，这课的中心论点是“我们如何认识和对待人生

中的最苦与最乐”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生

会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了

重点，难点，准备有针对性地讲0为了令教学生动，不沉闷，我还

为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候,

我举出了众多的事例，并播放一些录音，让学生观摩学习，教学效

果算是比较理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，

教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。备课充

分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂

的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因

此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。

上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，

就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学

生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课,

我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课

堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到

教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致

影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解

决当中困难。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，

在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他

们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，

也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化

生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水

平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学

很有好处。语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生

多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，

发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清

楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵

等方式，提高他们的能力。经过一个学期的努力，期末考就是一种

考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到

这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同

提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多

问，多想，多向前辈学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地

方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指

导下，取得更好成绩。语文教师工作总结7

本学期，我任教高二275、286两个班的语文。一期来，我对自

己的的工作未曾有丝毫的懈怠，也因此取得了令人欣喜的成绩。现

将一学期的工作小结如下：

一、坚持理论学习，提高自身业务水平。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。如果语文教师平时不

认真学习，教学工作就会成为“无本之木，无源之水”。为加强自

身修养，提高自身素质，我积极参加学科教研活动，认真备课、辅

导，充分利用网络资源，不断的丰富、提高自己。“善学才能善德,

善德才能善教”，我们在平时的教学中注意运用教学理论指导教学

实践，并认真撰写教学论文。我的教学论文《让语文课堂成为传播

科学精神于二与人文精神的讲坛》在20年度中语论文评比中获区一

等奖。

二、紧抓课堂教学，充分利用电教手段提高课堂教学效益。

课堂教学是主渠道、主阵地，是教育教学工作中的‘重中之重，

扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师才能的施展提供了一个自

我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为

此，我利用课余时间阅读相关教育刊物上的教学实例，在教研上观

看有关教学录像，尽可能地扩展自身学习的空间。另外，为了掌握

利用多媒体技术，我积极参加课件的学习和制作，较熟练地掌握了

幻灯片制作的基本技能，并积极参加学校组织的教师多媒体课程讲

课比赛，我制作的课件《林教头风雪山神庙》在此次比赛中获得了

优秀奖。

三、虚心学习，博采众长，力创佳绩

我组语文教师立足新课改，瞄准高考，一起仔细研究新课改的

有关要求和精神及高考考纲、考试说明，并以此作为我们平时学习

和教学的准绳，重点抓好“三基”的落实，即基本知识、基本方法、

基本技能。同组的各位老师的团结协作和毫无保留的各抒己见，使

得我在学习和教学时重点和方向都更清晰、更明确了。为了不断提

高自己的教学水平和教学效果，我积极参加学校组织的学科教研活

动，热情主动听老教师的优秀课，并谦虚地向有经验的教师取经，

以博采众长、为我所用。一期来，我没缺过一次教研活动，听课30

余节，写业务笔记30000余言。所有这些，都使我受益匪浅，我所

教的两个班的语文成绩在学校的四次大考中均居同年级同层次班级

语文成绩的前列，受到了师生的一致好评。

四、重基础、激兴趣、上活每堂语文课

我所教的两个班学生语文基础比较薄弱，对语文学习的兴趣不

高。针对这种情况，我大胆改进教学方法，将激发学生的语文学习

兴趣和夯实学生的语文基础作为语文教学的重点，力争每节课都能

让学生学有兴趣，学有所得，把每堂课上活。一期下来，我所教班

级的课堂氛围有了明显的转变，语文也成了学生最喜欢的科目之一。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”o我在这个学期虽然取

得了一些成绩，但离上级领导的要求和自身的奋斗目标还有较大差

距，我将在下一学期工作中，继续发扬“求真、务实”的精神，乘

风破浪、勇于开拓，争取更佳成绩！语文教师工作总结8

曾几何时，我还在哀叹，如今的教育已经完全沦为一种技术了,

一种精致的在高考中得到一点分数的技术。无论是现在流行的所谓

高效课堂，还是什么目标教学法等等，皆此类也。

很多人把高考比作科举，我是不赞成的，我觉得高考制度很是

无辜，年年都被批得改来改去。我向来不反对高考制度，这只是一

种无奈之下的选择，尽管它与我们的教育目标常常相背离。

现在最关键的问题是我们的教育该怎样面对高考。

首先我们必须明确，我们教育的目的是不是一定要把什么样的

学生都送上各种乱七八糟的本科！一个学生在qq里说“大学是给那

些没有能力但又想比别人过的好的人上的。”虽是愤激之词，但却

不无道理，上大学的意义到底在哪里？要不要不择手段地混进所谓

的本科？即以洪翔中学为例，这一届竟然动员五百多人学美术，不

知道这究竟是为学生好，还是什么其他目的。我跟学生说有时捷径

约等于绝境，目的是想劝他们走好自己的选择的路，不管选择什么

路，只要走好了都是一样的，小科也一眼有出路，但我心里清楚，

无论如何小科的.出路也没大到可以半数人都去走这条路。很多学生

这辈子算是被误了。

这种极端的手段都用上了，可见教育沦落成什么了吧。

平时老师上课不是注重整体素养的提高，让学生把知识内化成

自己的素质，而是目标明确的针对高考题，须知"欲速则不达”，

两点之间常常不是走直线最方便啊。学生全部的时间都陷入题海之

中，人格的熏陶全部为零。多数家长庸俗不堪，即便有的家长善良

纯朴，却又缺乏教育子女的能力，因而把教育自家孩子的全部希望

都寄托在老师身上，遗憾的是他们又将遇上什么样的老师呢？很多

老师自身缺少人格魅力，只顾自己在物欲横流的世界里捞到尽可能

多的好处，哪里还能顾得了其他，这就使学生少了一个接受人格教

育的最主要途径。老师为了功成名就，不惜抢占学生的一切时间来

榨取最大限度的剩余价值，因此，学生即便想看一本好书也变成了

违法行为。

如此缺少人格的教育还算是什么教育？

广义的人格是个人所具有的需要、动机、兴趣、情绪、气质、

性格及其个别差异的混合体，也就是个体所具有的典型的、相对稳

定的又有一定倾向性的心理特征的总和。而西方心理学意义上的狭

义的人格指的是气质和性格的总和。我们这里是从学校教育的角度

出发，因而我们所说的人格就是广义的人格，也就是我国习惯上称

为个性的东西，它包括个性倾向性和个性心理特征两方面。

我们的教育已经成功地将以上诸要素统统抹杀，一切只为了得

到分数，可是偏偏得不到，因为“欲速则不达”呀，但又苦于找不

到考不到分数的原因，于是变本加厉的压榨学生时间，妄图通过死

抠来抠出点成绩。更有许多“研究者”，又是论文，又是课题，研

究如何把学生的分数提高上来，殊不知，这正与教育渐行渐远。

甚至已经不是教育了，完全变成了工业生产。如果我们想既快

又好又多地生产一批螺丝钉，那么这种研究可以提高生产工艺，加

班加点可以增加产量，但用在教育上将是什么后果呢？

这两届，我的感觉是，我们连技术都不怎么强调了，因为毕竟

440分，美术考生只需220,音乐考生更是只需170,这点分还要什

么技术呢？就为了得这点分，还谈神马技术，究竟是对我们老师的

羞辱，还是对学生智商的嘲笑，抑或就是对技术本身赤裸裸的亵渎。

这两年，我听到更多要求的是“看管”。

就在昨天，校办，听几位领导议论今年我校多为老师参加公立

学校教师招聘考试，有位曹姓语文老师考试成绩优异，我插了句，

这位老师是我一直推许的真正的老师，可是在我校她很难有什么发

展，别人没好反驳我，却不止一位领导说她“管不住学生”。加之

这两年来我几乎天天听到领导的“看住了”的要求，我突然明白：

原来教育已经悄悄变成了“看管”。教育甚至连技术都算不上了，

只是一种体力活而已。

无怪乎学生的学习也只是体力活，早上5点58分开始晨读，摇

头晃脑的喊英语单词，一直喊到6点35分，7点又开始喊高考背诵

39篇古诗文，结果一写又是错别字连篇。中午要午读午练，晚上要

晚读晚自习直到10点多。就那39篇古诗文、3500个英语单词，背

了至少三年，可结果究竟如何需稍待数日。数学题倒是不少，去年

说做了一百多套，今年大约有两百套了吧，如此精致，今年好于去

年是必然的。

从我的语文来说，我这几年对高考的理解自认为还比较到位，

以前研究的答题模式，我的一套也曾忽悠过一批又一批学生甚至老

师，但从11年起，高考风向的变化我们没能及时跟上，或许也根本

就跟不上。12年的失败就在于如今的语文高考完全重理解文本内容,

13年的试卷也正摆在眼前，命题人并不想考什么花里胡哨的表达艺

术，只想叫学生看懂文本的意思。这看似正常也很简单的要求，对

我们的教学却正是死穴。不说没读过的文本，就是那些整天喊的39

篇，一问学生就傻眼，因为从来就没看懂过，这么多年了，都只管

喊，谁还有空看看是什么意思啊。我个人表示理解。除了整天喊，

我真不知道现在这些学生还读过什么书。13年入学的高一，我很想

强调理解文本，一切让学生静下来读懂，讨论文本中不懂的问题，

我不知道接下来的这样那样的考试，还能不能让老师和学生都真正

静下来读点东西，反正这些年我自己是不淡定的，没有能真正安安

静静的读书了，教不好学生也是必然。

我希望能给老师和学生一个自由的无功利目的的读书环境。语

文教师工作总结9

在本学期的高三语文教学中，我认真贯彻学校的教学计划，注

重教育理论和实践的结合，不断探索适合学生实际的教学方法和手

段。现将本学期的工作总结如下：

一、教学方面：

认真备课，做好课前准备。我在备课过程中，认真研读教材和

教参，结合学生实际，制定教学目标和教学重难点。同时，查阅各

种相关资料，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣和拓宽学生的视

野。

精心组织课堂教学，提高教学质量。我注重课堂互动，鼓励学

生积极参与教学过程，引导学生主动思考和探索。同时，采用多种

教学方法，如讲解、演示、示范、讨论等，激发学生的学习兴趣，

提高他们的学习效果。

注重作业布置和批改，及时反馈学生学习情况。我根据教学内

容和学生实际，合理布置作业，并认真批改，及时反馈学生的作业

情况，对学生的'学习进行有针对性的指导和帮助。

关注后进生和特长生，制定个性化的辅导方案。针对后进生和

特长生，我分别制定了个性的辅导方案，对后进生注重基础知识的

巩固和补缺，对特长生则注重拓展和提高。

二、德育方面：

注重学生的思想教育，树立正确的人生观和价值观。在语文教

学中，我结合课文内容，引导学生思考人生意义和价值，培养他们

的社会责任感和人文关怀。

培养学生的阅读习惯和语文素养。我鼓励学生多读书、读好书,

通过阅读丰富自己的知识和提高语文素养。同时，开展读书交流活

动，让学生分享自己的阅读体验和感悟。

关注学生的心理健康，及时解决心理问题。在课余时间，我注

重与学生沟通交流，及时了解他们的心理动态和学习困惑。对于出

现的问题，采取适当的措施进行解决。

三、个人发展方面：

积极参加各种培训和学习活动，不断提高自己的教学水平和专

业素养。通过参加各种培训和学习活动我能够不断更新教学理念和

方法提高自己的教学水平。

撰写教学论文和反思总结，积累教学经验。在教学过程中我不

断进行反思和总结并撰写成论文或案例分析以积累自己的教学经验。

以便于今后能够更好地进行教学工作总结以及更有效地提高自己的

教学水平与质量而打下良好的基础。同时我还经常从网络上搜集各

种对语文教学有帮助的资料来充实自己的课堂教学内容让学生更加

容易理解语文当中比较抽象的东西以及难懂的写作方面等都有着非

常明显的进步得到了学生们的一致好评！

参加各种比赛和活动丰富自己的教法和学法。在本学期我还参

加了县里组织的语文优质课大赛并取得了不错的成绩；同时我还参

加了县里组织的班主任技能大赛并获得了二等奖的好成绩以及参加

了县里组织的教师才艺大赛并获得了二等奖；同时我还参加了镇里

组织的“工作室”的成立仪式并成为该工作室的成员之一；这些荣

誉的获得都是平时自己刻苦努力的结果同时也是自己不断积累的结

果希望今后能够不断提高自己的专业素养并能够在写作方面有更进

一步的突破和发展！语文教师工作总结10

本年度我担任高一13、14、15班的语文教学。随着这一学期的

结束，我的语文教学阶段性任务也圆满地完成了。回顾整个这一年

的教学过程，现对教学方面的体会和工作总结如下：

一、深入研究教材与新课标，结合学生的实际情况，备好每一

节课，做到既备教材又备学生。

开学初，我即认真地研读新课标与教材，力求准确把握难重点,

难点，注意弱化难点，强调重点。以此为据，我认真备好每一节课。

在备课的过程中，我既考虑到教材，又考虑到学生的实际情况，力

求充分备好符合学生水平的课。

二、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。

经过自己课余对新课标有关的教育教学理论的学习，我深刻领

会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐

步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主

导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课

堂活力。这样有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路,

新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法，以感知一一

探究一一反思一一延伸为主线的重点篇目学习法，以合作一一探究

——创造一一创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的

积极性，收到了较好的教学效果。

三、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力。

应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的

经验和体验，但忽视了学生创新的动机，兴趣，情感，意志。如何

激活所需的先前经验，新课标要求我们建立以自主，合作，探究为

主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考，质

疑，求索以及善于捕捉新信息的能力。并把这种能力的培养定为课

堂教学的.终极目的。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采

用整体感知一一合作探究一一反思质疑一一拓展延伸的教学模式，

根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

四、每篇课文教完后都布置作业，及时，认真地批改作业。

作业是学生巩固所学知识的一个重要环节，我每篇课文教学结

束后，都根据班上大部分学生的实际水平来布置作业。作业有字词

抄写，课后拓展，小作文等形式。对作业的批改，我一直坚持全批

全改，这样才能对学生知识落实情况有更好掌握，随时调整教学。

五、做好师生帮扶工作，努力提高教学质量

一开学，我便制定好师生帮扶工作计划，切实将师生帮扶工作

落到实处。学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，能明

确自己的学习目的。学习风气较以前有明显的变化，以前是”要我学

「现在是"我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个

个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。

六、利用活动的开展，培养学生学习语文的兴趣爱好。

引导学生积极参加各类活动，提高自己的语文素质。只要有征

文比赛，我就让全班学生都写，再挑选出优秀的作文进行参加。这

样极大地训练了学生的写作能力，并有了一定的提高。

七、积极参与教研组，备课组活动

我每周准时参加语文教研组和备课组活动，在研讨实践中提高

自身素质。坚持听课，评课，本年度平均每周听课一至二节，注意

学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。

回首这一学期，我收获的相当多，但是我的教学工作中也存在

着一定的不足，如在课堂教学过程中，有时仍摆脱不了传统的教学

模式，学生的学习积极性调动不够等。今后，我会更加努力工作，

吸取组里教师一些好的教学经验，让自己的教学水平有一个更高层

次的提高。语文教师工作总结11

一、学生基本状况

本班学生共57人，绝大部分上课能够专心听讲，积极思考并回

答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有良好的学习习

惯。但是也有一部分学生的学习习惯较差，有的上课注意力不集中,

思想经常开小差，纪律性不强，以致学习成绩较差，为了激发学生

的数学学习兴趣，更好的培养学生的科学世界观，针对本班的实际

状况，对本学期的教学状况做如下总结，以利今后更好的上好这门

课。

二、主要成绩和经验

1、认真钻研教材、精心备课，充分利用直观、电化教学，把难

点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。

2、针对学生的差异和年龄特点，对学生进行了各方面的教育，

使学生的知识、潜力有了较大提高。

3、本学期我对学生注重加强了思想教育，培养了良好的学习习

惯，培养自我检查的潜力。

4、使学生学好数学知识，在教学中重点做到精讲多练，重视运

用教具、学具和电化教学手段。认真备好每一节课。

5、加强了对后进生的辅导，使本学期大部分学生掌握了知识、

技能，他们的学习有了不同程度的进步和提高。

6、通过练习课的精心设计，使学生掌握知识，构成技能，发展

智力。所以我认真上好练习课，讲究练习方式，提高练习效率。

7、重视了与家庭教育相配合，通过家访、家长会等不同方式，

与家长密切联系，对个别学生的教育着重放在学生车智力因素的挖

掘上，使他们有了明显的进步和提高。

8、注重培养了学生的学生习惯，针对这一方面，本学期重点抓

了学生，每做一件事情，每做一道题，要求学生要有耐心，培养了

认真做好每一件事的好习惯。

9、通过一些活动，统计、数据等对学生进行了爱国教育，是学

生有了为祖国为中华民族努力学习的精神。

三、存在的不足之处

1、一部分学生对学习的目的.不够明确，学习态度不够端正。

上课听讲不认真，家庭作业完成质量不高。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表此刻：学生家庭的

不配合，实践性家庭作业的督导不力，孩子学习差。

3、也有少数学生，智商较低，理解潜力差，造成成绩欠理想。

四、今后努力方向和设想：

针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中

着重抓好以下几点：

1、结合教材的资料，充分利用直观、电化教学手段，精心备课,

面向全体学生教学，抓牢基础知识，搞好思想教育工作。精心上好

每一节课，注重学生各种潜力的培养和知识应用的灵活性。

2、及时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注重学

生各种潜力和习惯的培养。

3、及时家访，争取家长配合抓好学生的学习。

一年级语文教师工作总结一学期结束了，回想这学期以来的教

学工作，因为是14年后第一次教一年级，所以我认真备课，积极参

加教材培训，认真听取其他老师的意见，改进教学方式。定期做好

工作总结，总结教学经验，把学到的经验再用到教学中，充分发挥

调动学生学习的积极性，发挥他们的主体作用。让学生获得所应掌

握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富

有个性的过程。努力吻合当前语文课程改革的新理念。

一年级小学生没养成习惯，比如上课不专心听讲，作业态度不

认真，不及时，上课爱说话、爱做小动作等等。因此我先在思想方

面进行教育，通过平时讲故事、比一比谁做的好等方式培养、强化

训练学生的学习常规，狠抓学生作业，要求学生及时完成。在每个

星期的教学过程中，一但发现学生有问题出现，就及时教育，并组

织学生说说同学谁做得好，并鼓励他们学习。有事还让班级中优秀

的同学介绍自己成功的学习方法。

一年级小学生在语文方面主要以识字为主，在学习中要重视对

语言的积累。积累词汇、学生字，教给学生识字方法，激活学生以

有知识经验，牵连出一系列与该生字字形相似、相象的熟字，加以

比较、区分。或给该生字换部首。课外重视背诵，尽量要求每一位

学生把课文流利地背诵下来。并结合学校开展的读书活动或学习了

拼音后，鼓励学生多读课外书，来补充语文课堂上存在的缺陷。虽

然一年级学生识字不多，看书比较花费时间和精力，但通过学生看

课外书，再开展一些讲故事等活动，我明显发现，班级里有一部分

学生在写话方面进步明显。

当然，老师最主要的是上课。上好课的前提是做好课前准备，

不打无准备之仗。我认真备好每一节课，上课时认真讲课，力求抓

住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际

出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反

三的能力。

辅导也是一件非常重视的事情，我利用学生作业时间对个别学

生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查

缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在

家里对孩子进行辅导。上完课我也经常将一些学困生叫道办公室进

行辅导。另外，采用家长辅导和老师辅导相结合的方法，加强题型

练习，使学生掌握做题方法，巩固已学的知识。为了养成早读习惯,

我每天早读都紧跟班级，指导班干部如何带领学生早读，不到两个

星期，几位小老师就能很好的带领他们早读了，而且效果很好。

虽然我在语文教学上花费了很多时间和精力，但还是出现了教

学上的许多不足，一些学生进步很快，学习成绩不错，但有个别学

生习惯不好，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了。在今后

我会不断改进改进教学方法，以适应教育改革的新浪潮。语文教师

工作总结12

转眼间，一学期的教学工作就划上了句号，又到了自我总结得

失的时候了，慢慢回想这学期的语文教学，有成功之处，也有不足

之处，成功与否，都成为了过去，并不代表将来，但是为了在下学

期把语文教学工作做得更好，特做如下总结。

一、激发他们的学习兴趣，培养他们的语文素养。

语文是一门很有趣的学科，它充满思想、充满人文精神、充满

智慧，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能

力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为

课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让

学生学得高兴，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学

生的语文素养。

1、注重新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学

生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种

轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同

的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学

生进入情景，比如在教《木兰诗》一文我利用多媒体展示有关木兰

的画面，播放有关古代从军的歌曲，从视觉和听觉调动学生的情感；

也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念、引发设计,

比起简单的.讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

2、培养探究习惯，多角度探究问题。

我在语文的教学过程中，尽量使学生对语言意义、语言情感、

语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认

识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、

体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考

辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，

在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,

让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发

表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。

通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再

博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课

堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空

间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中

体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文

的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为

学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读、培养语感。

利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。农村的

学生听，说的能力相对较弱，有的学生回答问题语言不连贯，他们

语言表达能力较差，这样也制约了他们的阅读及写作能力，所以我

对两班中这样的学生规定每天早上必须大声朗读20分钟，而且要能

学普通话。

经过这学期，他们虽然还不是很好，但也了明显的进步。语文

课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语

言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生

感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处

没有可能引导学生一一感悟。

为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重

点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，

意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居

高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空

白。

如在《黄河颂》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：

“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请

你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受,

有的说：“文中序言部分“英雄气概”这个词就为下文要歌颂黄河

作了提示这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，

让他们在各自品评中进一步升华认识。

三、注重课内外结合。

在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天

地。让学生阅读课外书，购买了“课堂内外”，叫他们到学校的图

书馆借书来读，这样就为深入理解课文内容奠定了基础。

除此之外，我还注意学科间的整合。比如教《登上地球之巅》

一文之前，我让学生利用地理学科查找有关珠穆朗玛峰的资料。让

学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养探究能力。

四、努力提高自己。

我们语文教师，要有课内外渊博的知识，才能给学生上好课，

才能更好的把课讲生动，所以，这学期我并依据自己的实际情况，

学习了《语文课程标准》《教师职业道德规范》等书籍，同时还看

了网上那些名师的上课方法，查阅了怎样备好一堂课，经过一个学

期的边学边教，我的语文教学有了很大的提高，自己也感到很高兴。

本学年，积极撰写个案、教学心得体会，及时总结研究成果，

撰写论文，为课题研究工作积累了资料，并积极在教学中进行实践。

在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推

广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合

作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情

感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打

好基础。

五、下学期改进的措施。

1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多

媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。

2、狠抓检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓

在手上。

3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提

高学生解决问题的能力。

4、采取措施，加强训练，落实知识点。

5、加强对学生的管理教育，努力教学提高成绩。

6、狠抓读写结合，叫学生们多写生活中的人、事、物。语文教

师工作总结13

本年度，我担任了高二两个班的语文课。能按“教学大纲”的要

求，认真钻研教材，研究两个班学生的实际情况，确定较为适宜的

教法，认真备课，认真批改作业，比较顺利地完成了教学任务。我

自己对贯穿于新的“教学大纲”中的语文教学思想有了进一步的认识,

更坚定了语文学科是一个既具有工具性又具有人文性的学科的认识,

对第一次使用的新教材也能较的把握和处理了。较为满意的几点：

一、在写作教学方面

将课堂作文和课下周记结合起来处理，既完成了教材规定的写

作教学任务，又在某种程度上弥补了本册教材课文教学与写作训练

脱节的不足，学生的写作水平较过去都有了一定的提高，写出了不

少有思想、有情感、有文采的好文章。

二、在处理新教材的课文教学方面

充分认识到了本册课本以文学鉴赏为主要教学任务的'特点，为

配合教学，先后请了山东师大中文系的教授吕家乡先生和宋遂良先

生前来给学生作了“诗歌鉴赏”和“散文鉴赏”两个专题讲座，取得了

很好的效果。

三、组织了两次文学活动。

一次是诗歌朗诵会，一次是诗歌背诵比赛。两次活动都受到了

学生的欢迎。在诗歌朗诵会上，学生踊跃上台，深情朗诵自己精选

的诗歌作品，所有的人都沉浸在诗歌的迷人境界中。在诗歌背诵比

赛中，学生们将“课下十年功”展示于”课上的一分钟”中，让诗歌内

化为自己的精神以后，又外现为一种气质。

四、按照"教学大纲"有关课外阅读的要求，较有效地组织了学

生的课外阅读活动。

我不断地把大纲推荐的阅读篇目介绍给学生，要求他们制定可

行的读书计划，利用零碎时间读名著，并通过考试的形式检查他们

的阅读情况。

不足的几点：

一、在学生习作的法评方面做得还很不够，客观原因是时间少,

主观原因是自己的重视程度不够，没有挤出时间来完成好这一项很

有意义的工作。

二、对学生的课后作业检查的力度还不够，使得一部分学生没

有按时保质保量地完成作业，在期末考试中就表露出来了。

三、自己有了“老朽"的感觉，常想得过且过，对新事物（如计

算机知识和操作、新教材中的诗歌背诵、新概念作文等）有些不以

为意了。就总结到这里吧，工作和生活都还是要向前的。语文教师

工作总结14

岁月不居，时间如流，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束,

回顾20_年，我扎扎实实开展好六班级三班语文教学，怀抱一颗初

心，我始终对教学工作严峻认真，勤奋学习，深入到到争论教法，

虚心学习，以下是我在本学期的教学状况总结。

1、努力做好教学常规工作。

训练教学，常规管理是基础，我一向努力做好教学常规工作。

课前能认真备课，吃透教材和学校语文课标的精神，尤其是细心做

好部编版教材的使用和把握，细心设计并上好每一节课。依据六班

级同学的心理特点，激发同学学习的热忱，创设同学学习的情境，

分散学问的难点、突出学问重点，达到了优化语文课堂教学的目的;

同时在课堂教学中，面对全体同学，突出语文课的特点，留意读中

感悟，鼓舞同学大胆质疑，擅长教给同学学习的方法；还留意减轻同

学的学习负担，精讲精练，开展素养训练，向40分钟要质量。留意

三维的统一，以生为本，加强自主合作探究学习。课后能认真仔细

地批改作业。同时主动参预科组教研活动，组内发言主动。对教学

工作进行认真总结，吸取阅历教训。2、想法设法提高同学课堂参

预学习的兴趣。老师课堂教学中枯燥的讲解，对于