《精卫填海》教学活动设计方案

《精卫填海》教学活动设计方案案例名称精卫填海科目小学语文教学对象四年级学生提供者课时1课时一、教材内容分析《精卫填海》作为我国最早的神话之一，反映了古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。文字简洁明了，却给人以奇特的想象，浪漫夸张。授课时需要由教师带领学生正确朗读课文，直到读通顺为止，让学生感受到文言文的节奏和韵味。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）【教学目标】1.会认“帝、少”5个生字，会写“帝、曰”5个生字。2.理解课文中“少女、溺、故、堙”的意思。3.读通、读顺古文，读出适当的停顿和节奏，在读的过程中感受古文的语言特点。背诵课文。4.通过文白对照，让学生掌握《精卫填海》的文言大意，懂得故事背后蕴涵的精神。【教学重点】1.按照文言文的节奏正确朗读，并读出韵味。背诵古诗文。2.理解文言文中实词“少女、溺、故、堙”的意思。通过文白对照，理解文言文内容。【教学难点】1.了解精卫填海的故事，懂得故事背后蕴涵的精神。2.激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。【教学课时】1课时学情分析四年级的孩子大脑发育正处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。作为老师，我们应该了解孩子的生理和心理特点，恰如其分地给以教育，才能取得良好的教育效果。针对以上特点，这节课我将充分调动学生的参与积极性，引导学生“边听边看，边读边思”的方法来学习。着重引导学生在观看图片或视频时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文。四、教学策略选择与设计根据新课程标准和理念，并结合学生实际情况，本节课采用：1、范读教学法，短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。2、设疑引导法：通过设疑引导，鼓励学生多角度探究短文寓意。此外我还用多媒体手段辅助教学。3、诵读法：短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。4、讨论法：针对教师提问展开讨论。5、讲述法：通过讲故事的方法，让学生加深理解。五、教学环境及资源准备四（二）班教室，教材，多媒体ppt六、教学过程（一）导入新课导入类型：谈话+动画导入教师口述：同学们，你们之前听过或者读过哪些神话故事？（生答：后羿射日，女娲补天，愚公移山，嫦娥奔月，夸父追日）同学们，老师今天也给你们分享一个老师喜欢的动画故事，请看视频。通过视频，导入课题。介绍山海经。设计意图：此环节主要是激发学生的兴趣，拉近学生与神话、与山海经的的距离。另外，神话与传说、民间故事有所不同，教师通过通俗易懂的语言帮助学生对这一概念有一个初步的认识，再自然引出课题（二）、山海经背景介绍《山海经》是一部古老的奇书。它反映的文化现象包罗万象，除了保存着丰富的神话资料之外，还涉及多种学术领域，如：哲学、美学、宗教、历史、地理、天文、气象、医药、动物、植物、矿物、民俗学、民族学、地质学、海洋学、心理学、人类学等。《山海经》是一部旅游、地理知识方面的百科全书，实际上也是我国记载神话最多的一部古书。设计意图：《山海经》是中国古代神话故事的代表，通过资料交流，借助单元解读，让学生对它有所了解。培养学生搜集资料的能力，同时，这一部分的学习，将《精卫填海》这个故事置于一个更宏大的背景中，展开学习。（三）、初读感知1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.听音频范读，注意生字的读音，画出不对的读音，同时注意停顿。3.检查初读情况。①课件出示生字，让学生认读，并组词。指导多音字少：读“shào”，并组词练习。曰：读“yuē”注意与“日”的区别堙：读“yīn”书写时注意是提土旁。②理解词语，通过连线的方式，让学生读中领悟。精卫小女儿。少女传说中上古时期的部落首领。炎帝神话中鸟的名字。溺因此。故溺水，淹没。堙填塞。、学写会写的字认读会写的字，掌握生字结构，并组词造句。指导书写曰易错提示：要写得略扁一些，不是“日”哦！衔左中右结构。三个部件占位平均，互相依傍，写得紧凑一些，特别是中间的“钅”尽量写得纤长一些。挑战多音字。让学生正确朗读文中多音字的发音，并组词巩固。（五）、再读课文，整体感知。（1）朗读全文，借助注释和插图，用自己的话说一说，文章讲了一件什么事？读不懂得地方和小组内的同学交流一下。也可以问老师。汇报：课文写了什么？从读中你感受到了什么？（本文讲了女娃在东海溺亡之后化为精卫鸟立志填海的故事。）（六）、研读课文，深入理解（一）找出文章的主要人物1.炎帝之少女，名曰女娃。 这句话在文中的作用是什么？（这句话点明了文章要讲的人物，起到总领全文的作用，“少女”是小女儿的意思。相传女娃是太阳神炎帝最钟爱的女儿。）（二）精卫填海的起因是什么？在文中找出来。2.女娃游于东海，溺而不返，指导朗读，理解词义。“精卫”神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝的小女儿溺水身亡后的化身。“溺”溺水，淹没。（有一次）女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来。（板书：起因：溺而不返）（二）经过画出描写精卫填海的句子。常衔西山之木石，以堙于东海。我们知道了炎帝的小孩子去海上游玩倒霉被淹死了变成了一只美丽的小鸟，名叫精卫。精卫天天从西山衔来……和……投进大海里？。那么她为什么要这么做呢？你认为精卫能把大海填满吗？（能，虽然精卫填海的精神可嘉，但神话反映的是上古先民美好的愿望，因为他们无法战胜自然、解释自然，所以将愿望付诸神话中，这是神话的本质。精卫填海的最后结局只是精卫鸟衔西山木石以填东海，没有点明它填平了大海。）（板书：经过：以堙东海）七、朗读比赛“读书百遍，其义自见”让学生分小组进行朗读比赛，在读中想象，读中感悟。八、我能分享，复述故事结合注释，用自己的话讲一讲精卫填海的故事。传说很久很久以前……有一次，是谁到海上游玩，倒霉被淹死了。后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做--（精卫）。精卫天天从西山衔来什么和什么，（小树枝和小石子）投进哪里的大海里？（东海）【设计意图：通过复述故事，达到背诵的目的。】九、感悟升华在这个故事中，精卫给你留下了什么样的印象？你从精卫身上学到了什么？（引导学生结合生活实际谈一谈）（板书：坚持不懈锲而不舍）十、课堂小结同学们精卫的精神值得我们永久的学习，那么你知道历史上还有哪些具有精卫精神的人吗？夸父追日愚公移山孙敬悬梁苏秦刺骨十一、布置作业回家把精卫填海的故事讲个家人听。小练笔：面对如此勇敢的精卫，你想对她说写什么呢？六、板书设计：13.精卫填海          起因：溺而不返锲而不舍坚持不懈   经过：堙于东海  七、教学反思：本课中，我能够充分调动学生的积极性，让学生自学字词，主动回答问题，效果较好。我比较重视阅读，默读，齐读，重点