8《大卫·科波菲尔》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

8《大卫·科波菲尔》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册主备人备课成员教材分析《大卫·科波菲尔》是统编版高中语文选择性必修上册中的一篇经典文学作品。本章节通过讲述主人公大卫的成长历程，展现了其勇敢面对困难、追求真理的精神。教材选段涵盖了作品的主要情节和人物性格特点，旨在培养学生对文学作品的鉴赏能力、分析能力和批判性思维能力。本教学设计将围绕小说的人物塑造、情节安排和主题探讨等方面展开，以提高学生对经典文学作品的深入理解和欣赏。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《大卫·科波菲尔》中的语言特色，提升学生运用文学语言进行表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨作品主题，培养批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：使学生理解作品背后的历史文化背景，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对经典文学作品的鉴赏力，激发创作灵感。教学难点与重点1.教学重点

①分析主人公大卫的性格特点和成长变化，理解作品的主题思想。

②学习并运用小说的情节安排、人物塑造等技巧，提高文学鉴赏能力。

2.教学难点

①理解并分析作品中的象征手法和隐喻意义，把握作品深层意蕴。

②在文本分析中，引导学生结合时代背景，深入探讨作品的社会价值和现实意义。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生配备统编版高中语文选择性必修上册教材。

2.辅助材料：收集《大卫·科波菲尔》的相关背景资料、作家简介，准备小说精彩片段的朗读音频。

3.多媒体资源：准备与教学内容相关的视频片段，如电影改编片段，以帮助学生更好地理解文本。

4.教室布置：合理安排座位，以便于小组讨论和全班交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《大卫·科波菲尔》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《大卫·科波菲尔》这部小说吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于作者查尔斯·狄更斯的图片或《大卫·科波菲尔》的电影片段，让学生初步感受作品的历史背景和文学魅力。

简短介绍《大卫·科波菲尔》的基本情节和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《大卫·科波菲尔》文学价值讲解（10分钟）

目标：让学生了解《大卫·科波菲尔》的文学价值、主题思想和人物塑造。

过程：

讲解《大卫·科波菲尔》的文学背景，包括狄更斯的创作风格和小说在英国文学史上的地位。

详细介绍小说的主要人物和情节，使用人物关系图帮助学生理解人物之间的联系。

3.《大卫·科波菲尔》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解小说的文学技巧和主题内涵。

过程：

选择小说中的几个关键情节进行深入分析，如大卫的成长、爱情经历等。

详细介绍每个情节的背景、人物关系和主题意义，让学生全面了解小说的复杂性。

引导学生思考这些情节对现实生活的影响，以及如何从大卫的成长经历中汲取人生智慧。

小组讨论：让学生分组讨论小说中的社会问题，如贫困、教育、道德等，并提出自己的见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学分析能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择小说中的一个人物或主题进行深入讨论。

小组内分析该人物的性格特点或主题的体现，探讨其在小说中的作用和意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小说的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物分析、主题探讨等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《大卫·科波菲尔》的文学价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小说的文学价值、主题思想、人物塑造等。

强调小说在反映社会问题和人性探讨方面的意义，鼓励学生进一步阅读和欣赏经典文学作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《大卫·科波菲尔》的人物分析或主题探讨的短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

《大卫·科波菲尔》作为狄更斯的代表作之一，其丰富的文学价值和深刻的社会意义为教学提供了广泛的拓展资源：

（1）狄更斯的其他作品：如《雾都孤儿》、《双城记》等，通过对比阅读，帮助学生了解狄更斯的创作风格和文学成就。

（2）维多利亚时代背景资料：介绍维多利亚时代的社会状况、文化背景，帮助学生更好地理解小说中反映的社会问题。

（3）小说改编作品：如电影、电视剧、舞台剧等，通过观看不同形式的改编作品，感受小说在不同媒介中的呈现效果。

（4）文学评论和批评：收集不同时期、不同视角的文学评论，如小说的主题、人物、叙事技巧等，供学生进一步研究和讨论。

2.拓展建议

为了让学生更深入地理解和欣赏《大卫·科波菲尔》，以下是一些建议的拓展学习活动：

（1）组织狄更斯作品读书会：鼓励学生在课外阅读狄更斯的其他作品，通过读书会分享阅读心得，增进对狄更斯作品的理解。

（2）社会调研项目：引导学生关注小说中提到的社会问题，如教育、贫困、道德等，进行社会调研，撰写调研报告。

（3）角色扮演活动：让学生选择小说中的角色进行扮演，通过角色扮演深入体验人物性格，探讨人物之间的关系和动机。

（4）创意写作练习：鼓励学生以《大卫·科波菲尔》的人物或情节为灵感，创作自己的短篇故事或诗歌。

（5）跨学科研究：结合历史、社会、哲学等学科，探讨小说中的主题和思想，进行跨学科的综合分析。

（6）文学创作分析：分析小说中的叙事技巧、人物塑造、情节安排等，让学生尝试运用这些技巧进行自己的文学创作。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《大卫·科波菲尔》的其他章节，特别是与课堂讨论相关的重要章节，如大卫的童年经历、他在社会中的奋斗等。

-相关书籍：推荐阅读狄更斯的《雾都孤儿》或《双城记》，以及狄更斯研究的相关书籍，以加深对狄更斯作品的理解。

-视频资源：观看《大卫·科波菲尔》的电影或电视剧版本，比较不同媒介对小说的改编和呈现。

2.拓展要求

-鼓励学生在课后自主阅读《大卫·科波菲尔》的其他章节，关注小说中的人物发展和主题思想的演变。

-要求学生选择一部狄更斯的其他作品进行阅读，并撰写一篇短文，分析作品中的社会批判和人物塑造。

-建议学生观看《大卫·科波菲尔》的影视改编作品，并写一篇观后感，探讨改编作品与原著之间的差异和相似之处。

-鼓励学生利用图书馆资源，查阅狄更斯研究的相关资料，进一步了解狄更斯的生平和创作背景。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括解答学生在阅读和观看过程中遇到的问题，提供阅读策略和观影技巧，以及帮助学生选择合适的阅读材料。板书设计1.本文重点知识点

①《大卫·科波菲尔》的作者查尔斯·狄更斯简介。

②小说的主题思想：个人成长与社会环境的关系。

③人物分析：大卫·科波菲尔的性格特点及其成长变化。

2.重点词汇

①狄更斯风格的词汇：如“悲惨”、“坚韧”、“正义”等，体现狄更斯的文学特色。

②主题相关词汇：如“成长”、“挣扎”、“希望”等，反映小说的主题思想。

③人物特质词汇：如“善良”、“勇敢”、“敏感”等，描述大卫的性格特点。

3.重点句子

①开篇句子：“我出生在一个叫做布兰德斯通的镇上，是我父亲和我母亲的后代。”，引发学生对大卫成长背景的思考。

②主题句子：“生活对于他来说，是一场永无止境的斗争。”，体现大卫与社会环境的抗争。

③人物描写句子：“他的眼睛里闪烁着一种不屈的光芒，即使是在最艰难的时刻。”，描绘大卫坚韧不拔的精神。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用了角色扮演的方法，让学生更深入地理解小说中的人物性格和情感变化。

2.结合多媒体资源，如电影片段，帮助学生更直观地感受小说的时代背景和氛围。

3.引导学生进行跨学科思考，将小说中的人物和情节与历史、社会学的知识相结合，拓宽学生的思维视野。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，讨论不够深入。

2.在教学方法上，可能过于依赖多媒体资源，导致学生阅读原著文本的时间减少。

3.在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖考试成绩，未能充分反映学生的综合素质。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在小组讨论环节设置明确的任务和角色，确保每个学生都有机会发表自己的观点。

2.我会调整教学策略，减少对多媒体资源的依赖，增加学生阅读原著文本的时间，培养他们的文学鉴赏能力。

3.我将丰富评价方式，除了考试成绩，还会考虑学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论贡献等，以更全面地评价学生的学习和成长。

在未来的教学实践中，我将继续探索更有效的教学方法，提升学生的文学素养，同时注重学生的个体差异，帮助他们更好地理解和欣赏经典文学作品。通过不断的反思和改进，我相信我们的教学质量会得到进一步提升。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：

-要求学生在课后阅读《大卫·科波菲尔》中未讨论的章节，特别是与大卫成长经历相关的部分，深入理解其心路历程和成长变化。

2.分析作业：

-让学生选择小说中的一个人物，分析该人物的性格特点和在小说中的作用，撰写一篇不少于500字的人物分析短文。

3.创作作业：

-鼓励学生以《大卫·科波菲尔》中的某个情节为灵感，创作一篇短篇故事或诗歌，展示自己的创作能力。

4.思考作业：

-提出一些思考题，如：“大卫的成长经历对你有什么启示？”“小说中反映了哪些社会问题？”要求学生选择一个问题进行思考，并撰写一篇不少于300字的短文。

作业反馈：

1.批改作业：

-教师将及时批改学生的作业，重点关注人物分析的深度和思考作业的见解。

-对于写作作业，教师将给出具体的评分标准和反馈意见，包括文章结构、逻辑性、语言表达等方面。

2.反馈建议：

-对于人物分析作业，教师将指出学生分析中的亮点和不足，如对人物性格