Lesson 79-80单词语法（教学设计）-2023-2024学年新概念英语第一册

Lesson79-80单词语法（教学设计）-2023-2024学年新概念英语第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《新概念英语第一册》Lesson79-80，主要涵盖以下内容：重点单词的学习和运用，包括表示时间、地点、频率的词汇；以及一般现在时态的语法知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的单词和语法知识是在前几课的基础上进行的拓展和深化。学生已经学习了简单的日常用语和一般现在时态，本节课将帮助他们在实际场景中运用这些词汇和语法，提高英语表达能力和语法运用能力。教材中涉及的具体内容包括询问时间、地点，以及描述日常活动等。核心素养目标1.语言能力：学生能够准确理解并运用本课所学的单词和一般现在时态描述日常活动，提高口头和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生能够了解英语国家中询问时间、地点的社交习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，通过实际场景的模拟，提高学生的逻辑思维和创新思维。

4.学习策略：引导学生运用联想、归纳等学习策略，提高学习效率，形成自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了《新概念英语第一册》前几课的基本日常用语，包括简单的问候、介绍和一般现在时态的基本用法。他们对英语字母、基本词汇和简单句型有了一定的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格各异：

-兴趣：学生对英语学习普遍有好奇心，对新鲜事物充满兴趣，尤其喜欢通过游戏、故事等形式学习。

-能力：学生在语言理解和表达能力上存在一定差异，部分学生能够流畅地进行口语交流，而部分学生可能需要更多练习来提高。

-学习风格：学生有的偏好听觉学习，喜欢通过听力练习来提高英语水平；有的偏好视觉学习，喜欢通过阅读和观察来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-词汇记忆：随着课程内容的深入，学生可能会觉得单词记忆和运用较为困难。

-语法理解：一般现在时态的运用可能会让学生感到困惑，特别是在复杂句型和时态转换上。

-口语表达：在实际口语交流中，学生可能会因为紧张或不熟练而出现表达不清晰、语法错误等问题。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PowerPoint演示文稿、教学视频片段

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：英语学习软件、在线词典

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Lesson79-80单词语法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在日常生活中有没有遇到需要用英语询问时间、地点的情况？这样的交流有什么重要性？”

-展示一些关于询问时间、地点的实际场景图片或视频片段，让学生初步感受这些交流的实用性。

-简短介绍本课将要学习的新单词和一般现在时态的语法知识，为接下来的学习打下基础。

2.单词与语法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Lesson79-80中的单词和一般现在时态的基本概念、用法。

过程：

-讲解本课重点单词的定义、拼写和发音，包括表示时间、地点、频率的词汇。

-介绍一般现在时态的定义、构成和用法，使用PPT上的图表或示意图帮助学生理解。

-通过例句展示单词和一般现在时态在实际交流中的应用。

3.单词与语法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解单词和一般现在时态的用法和重要性。

过程：

-选择几个典型的句子案例进行分析，如询问时间、地点的对话。

-详细介绍每个案例的背景、用法和意义，让学生全面了解这些单词和语法的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例在实际生活或学习中的应用，以及如何运用这些单词和语法解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在不同场景中运用本课所学单词和语法，并提出创新性的表达方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与Lesson79-80内容相关的日常交流场景。

-小组内讨论在该场景下如何运用本课所学的单词和语法进行有效交流。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对单词和语法知识的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景设定、对话内容以及单词和语法的运用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调单词和语法知识的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的重点单词和一般现在时态的语法知识。

-强调这些单词和语法在日常英语交流中的价值和作用，鼓励学生在实际生活中积极运用。

-布置课后作业：让学生编写一段对话，运用本课所学的单词和语法知识，描述一个日常场景。教学资源拓展1.拓展资源：

本节课的教学内容主要围绕《新概念英语第一册》Lesson79-80，重点学习表示时间、地点、频率的词汇以及一般现在时态的语法知识。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-词汇拓展：提供一些与时间、地点、频率相关的词汇，如：morning,afternoon,evening,night,home,school,work,library,often,usually,sometimes等，并给出这些词汇的例句，帮助学生更好地理解和运用这些词汇。

-语法拓展：讲解一般现在时态的用法，包括描述习惯、规律、状态等。提供一些常见的句型和例句，让学生能够熟练运用一般现在时态进行描述。

-实际场景应用：通过一些实际场景的对话，让学生学会如何运用本节课所学的词汇和语法进行交流，如询问时间、地点、频率等。

2.拓展建议：

为了帮助学生更好地掌握本节课的内容，以下是一些建议的拓展学习活动：

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟实际场景中的对话，如询问时间、地点、频率等。这样可以提高学生的口语表达能力和语法运用能力。

-词汇卡片：制作一些含有本节课所学词汇的卡片，让学生进行自我学习和复习。卡片上可以包括单词、音标、释义和例句。

-练习册：提供一些练习册，让学生进行课后练习，巩固所学知识。练习册可以包括填空、选择题、翻译等形式的题目。

-互动问答：在课堂上，教师可以提出一些与本节课内容相关的问题，鼓励学生积极参与回答。这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和口头表达能力。

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何在不同场景中运用本节课所学的词汇和语法。讨论后，每组可以分享他们的想法和创意。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《新概念英语》配套的阅读练习册中，选取与Lesson79-80相关的文章，让学生阅读并回答问题，以加深对单词和语法的理解。

-视频资源：推荐一些英语学习频道的教学视频，如YouTube上的英语教学频道，让学生观看关于一般现在时态的讲解视频，以及实际场景中如何运用这些单词和语法的视频。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后利用至少30分钟的时间进行自主学习，阅读指定的文章或观看视频资源，以巩固课堂所学知识。

-学生需要记录下在学习过程中遇到的问题，并在下一次课堂上提出，教师将提供解答和指导。

-学生可以选择一个与课文内容相关的日常场景，编写一段对话或短文，运用本节课所学的单词和语法知识，并在课堂上与其他同学分享。

-教师将定期检查学生的学习进度，并提供个性化的学习建议，帮助学生提高英语水平。

-学生应积极参与课后拓展活动，通过自主学习，提高英语听说读写的能力，为后续课程打下坚实的基础。内容逻辑关系①重点知识点：

-Lesson79-80中的重点单词，如：time,day,week,year,home,school,work,often,usually,sometimes等。

-一般现在时态的构成和用法，包括如何描述习惯、规律和状态。

②重点词汇：

-与时间相关的词汇：morning,afternoon,evening,night。

-与地点相关的词汇：home,school,work,library,park。

-与频率相关的词汇：often,usually,sometimes,rarely,never。

③重点句子：

-询问时间的句子：Whattimeisit?/Whattimedoeshe/shegotoschool/work?

-询问地点的句子：Whereishe/she?/Wheredoyoulive?

-描述频率的句子：He/sheoftengoestothemovies./Theyusuallyplaysocceronweekends.

-运用一般现在时态的句子：Ieatbreakfastat7o'clockeveryday./Sheworksasateacher.教学反思与改进今天的课程让我看到了学生们在学习新单词和语法知识上的热情和进步，但同时也暴露出一些需要改进的地方。以下是我对本次教学的一些反思和未来的改进措施。

在设计新课导入时，我发现通过提问和展示图片的方式能够有效地吸引学生的注意力，让他们对即将学习的内容产生兴趣。不过，我也注意到一些学生对于开口回答问题还是有所顾虑，未来我可以在课堂上创造更多轻松的氛围，鼓励学生们大胆地表达自己的想法。

在教学单词和语法时，我使用了PPT和实物示例来帮助学生理解，这样的方式对于视觉学习者来说很有效。但也有学生反馈，他们希望在课堂上能够有更多的互动和练习机会。因此，我计划在未来的课程中增加更多的互动环节，比如小组竞赛或角色扮演，让学生在实际运用中巩固所学知识。

我发现学生在运用一般现在时态时，对于如何正确构造句子还存在一些困惑。为了解决这个问题，我打算在下一次课上专门安排一些语法练习，让学生通过填空、改写句子等方式，加深对一般现在时态的理解。

在学生小组讨论环节，虽然学生们能够积极参与，但有些小组的讨论深度不够，可能是因为他们对讨论主题的理解不够深入。我计划在小组讨论前，给出更明确的讨论指南，并提供一些讨论的起点，帮助学生更好地展开讨论。

对于课堂展示，我发现学生们在表达时有时会出现语法错误，这提示我需要在课堂上加强对学生表达的指导。未来我会安排更多的时间来让学生练习口头表达，并在他们表达时给予及时的反馈和纠正。

改进措施：

1.增加课堂互动和练习环节，让学生在互动中学习。

2.安排专门的语法练习，帮助学生巩固语法知识。

3.提供明确的讨论指南，帮助学生深入讨论。

4.加强对学生口头表达的指导，提供及时反馈和纠正。

在未来的教学中，我将根据这次课的反思，不断调整和完善教学方法，希望能够更好地帮助学生们提高英语水平。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，参与度高。在导入环节，学生们能够积极回答问题，表现出对英语学习的浓厚兴趣。在单词和语法讲解部分，学生们认真听讲，对于新知识点的接受能力较强。但在实际应用环节，部分学生在运用新学的单词和语法知识时，显得有些拘谨，需要更多的鼓励和练习。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够围绕主题进行热烈的讨论，讨论内容与课程知识点紧密相关。各小组代表在展示环节表现出了良好的口头表达能力，能够流利地运用本节课所学的单词和语法进行描述。不过，部分学生在表达时仍存在语法错误，需要教师在后续课程中加强指导。

3.随堂测试：

随堂测试环节，学生们普遍能够正确回答与课程知识点相关的问题，显示出对课堂内容的较好掌握。但在一些细节上，如单词拼写和语法运用，仍有部分学生存在错误。这提示我在今后的教学中，需要更多地关注这些方面的训练。

4.课后作业：

课后作业提交情况良好，大部分学生能够按时完成作业，且作业质量较高。学生们能够运用本节课所学的单词和语法编写对话或短文，显示出一定的创新能力