Unit 4 Section A (Grammar Focus~3c)教学设计 2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit4SectionA(GrammarFocus~3c)教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以人教版英语八年级上册Unit4SectionA(GrammarFocus~3c)为教学内容，围绕过去进行时态的语法重点进行设计。结合学生的实际水平和学习需求，课程分为三个环节：导入、讲解与练习、总结与拓展。首先通过真实语境引入本节课的语法点，然后通过生动的例子和互动活动帮助学生理解和掌握过去进行时态的用法，最后通过练习巩固所学知识，并通过拓展活动激发学生的兴趣，提高其语言运用能力。整个教学过程注重学生的参与和互动，使学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握语法知识。核心素养目标1.语言能力：学生能够准确运用过去进行时态描述过去某一时刻正在进行的动作或状态，能够在不同语境中灵活运用所学语法知识进行表达。

2.文化意识：通过学习与过去进行时态相关的文化背景知识，增强学生对英语国家文化差异的认识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、归纳语法规则的能力，提高学生在实际语境中发现问题、解决问题的能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了过去时态，能够描述过去发生的事情。

-学生对动词的过去式有一定了解，能够变换简单句的时态。

-学生在之前的单元中接触过一些与过去进行时态相关的语境。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于探索语法规则和实际运用有一定的兴趣，喜欢通过互动活动学习。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过例子和练习来巩固所学知识。

-学生的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助，有的偏好听觉讲解，有的更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会混淆过去进行时和一般过去时的用法。

-学生在构造复杂句子时，可能会对动词过去进行式的正确使用感到困难。

-学生在理解过去进行时态与时间状语的关系时可能会遇到挑战。教学资源-人教版英语八年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-语法练习册

-互动式白板软件

-英语学习软件/应用程序

-课堂活动材料（如小卡片、计时器）

-真实语境视频或音频片段

-学生作业本和文具教学过程1.导入新课

-Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtostartanewsectioninUnit4.Beforewebegin,let'squicklyreviewwhatwe'velearnedsofaraboutthepasttense.Cananyoneremindmewhatthepasttenseisusedfor?

-Yes,that'sright.Weusethepasttensetotalkaboutactionsthathappenedinthepast.Now,Ihaveaquestionforyou.Howdoyoudescribeanactionthatwashappeningataspecificmomentinthepast?That'swhatwe'regoingtolearntoday.Let'sdiveintoSectionA,GrammarFocus.

2.呈现语法点

-Now,lookattheexamplesentencesontheboard.I'llreadthemaloud:"Whatwashedoingatnineo'clocklastnight?Hewaswatchingamovie."Noticethestructure.Weuse"was/were+verb(-ing)"todescribeactionsthatwerehappeningataparticulartimeinthepast.Thisiscalledthepastcontinuoustense.

-Let'sbreakitdown."Was"and"were"aretheauxiliaryverbs,andtheymatchthesubjectofthesentence.Forexample,"Hewaswatching"and"Theywereplaying."Themainverbisinits-ingform,whichshowsthattheactionwasongoing.

3.互动练习

-Now,Iwantyoutopractice.I'llgiveyousomesituations,andyou'llmakesentencesusingthepastcontinuoustense.Forinstance,"Youweresleepingatmidnight."Whocangivemeasentencenow?

-Excellent!Yousaid,"Shewascookingdinnerat7PM."Verygood.Now,let'strysomemore.Remembertousethecorrectformof"was"or"were"andthe-ingformoftheverb.

4.课文主旨内容探究

-Alright,let'smoveontothetext.Inthissection,wehaveadialoguebetweentwofriends,SarahandJack.TheyaretalkingaboutwhattheyweredoinglastSaturday.Readthedialoguewithyourpartnerandtrytofindexamplesofthepastcontinuoustense.

-WhocantellmewhatSarahandJackweredoinglastSaturday?Yes,Sarahwasvisitinghergrandmother,andJackwasplayingsoccer.Greatjob!

5.语法点应用

-Nowthatweunderstandthepastcontinuoustense,let'sseehowwecanuseitindifferentsituations.I'llshowyousomepictures,andyou'lldescribewhateachpersonwasdoinginthepictureusingthepastcontinuoustense.

-Lookatthispicture.Whatdoyousee?Yes,aboyisridingabike.Now,describeitusingthepastcontinuoustense."Theboywasridinghisbike."Verygood!Let'scontinuewiththenextpicture.

6.小组活动

-Inpairs,Iwantyoutocreateashortdialogueaboutwhatyouweredoingataspecifictimeinthepast.Usethepastcontinuoustenseinyourconversation.Youhavefiveminutestoprepare,andthenI'llasksomeofyoutoshareyourdialogueswiththeclass.

-Okay,timeisup.Whowouldliketosharetheirdialogue?Pleasecometothefrontandtellusaboutit.Remembertousethepastcontinuoustensecorrectly.

7.练习巩固

-Now,let'sdosomeexercisestoconsolidatewhatwe'velearned.I'llhandoutaworksheetwithdifferentexercises.You'llhavetofillintheblankswiththecorrectformofthepastcontinuoustense.Workindependently,andI'llcomearoundtohelpifyouneedit.

-Onceyou'vefinished,I'llcheckyouranswers.Ifyouhaveanyquestionsorneedclarification,feelfreetoask.

8.总结与拓展

-Greatjobeveryone!We'vecoveredalottoday.Tosummarize,thepastcontinuoustenseisusedtodescribeactionsthatwerehappeningataparticularmomentinthepast.Weuse"was/were+verb(-ing)"toformthistense.

-Forourhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutwhatyouweredoinglastweekend.Usethepastcontinuoustenseinyourwriting.Remembertoincludethetimeandtheactionyouweredoing.

-Finally,let'sthinkabouthowwecanusethepastcontinuoustenseinourdailylives.Whenmightyouneedtouseit?Thinkaboutsituationswhereyouneedtodescribeongoingactionsinthepast.Shareyourideaswiththeclass.

9.结束语

-Welldone,everyone!You'veworkedhardtoday,andI'mproudofyourprogress.Remembertopracticethepastcontinuoustense,andI'llseeyounextclass.Haveagreatday!教学资源拓展1.拓展资源：

-英语学习网站：提供大量的在线练习和测试，帮助学生巩固过去进行时态。

-英语学习应用程序：包含互动式的语法练习，让学生通过游戏和挑战来学习。

-英语短篇小说或日记：选择一些描述过去事件的短文，让学生在阅读中寻找过去进行时态的例子。

-英语电影或视频片段：挑选包含过去进行时态对话的电影或视频，让学生在真实的语言环境中学习。

-语法练习册：提供额外的练习题，帮助学生进一步理解和运用过去进行时态。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后使用英语学习网站和应用程序，完成在线练习，以便巩固课堂所学知识。

-建议学生阅读英语短篇小说或日记，注意寻找和标记过去进行时态的用法，并尝试自己造句。

-安排学生在课外观看英语电影或视频片段，让他们记录下听到的过去进行时态的例句，并在课堂上分享。

-提供一份语法练习册，让学生在自主学习时间完成练习，教师可以定期检查答案并提供反馈。

-鼓励学生创作自己的短故事或日记，使用过去进行时态来描述故事中的人物正在进行的动作。

-建议学生与同伴组成学习小组，相互练习使用过去进行时态进行对话，提高口语交流能力。

-鼓励学生将所学的过去进行时态应用到日常生活中，比如在日记中记录过去某一时刻正在做的事情，或者在描述过去经历时使用正确的时态。

-教师可以定期组织小测验或竞赛，以检验学生对过去进行时态的掌握程度，并提供及时的复习和强化。

-建议学生利用社交媒体平台，如英语学习群组，与其他学习者交流过去进行时态的用法和经验，相互学习和鼓励。典型例题讲解1.题目：根据下列情景，用过去进行时态完成句子。

情景一：昨天下午3点，你在图书馆学习。

情景二：上周六，你的朋友在公园散步时遇到了一位老朋友。

情景三：当老师走进教室时，一些学生在黑板上画画。

答案：

-情景一：Yesterdayat3pm,Iwasstudyinginthelibrary.

-情景二：LastSaturday,myfriendwaswalkingintheparkwhenhemetanoldfriend.

-情景三：Theteacherwalkedintotheclassroomwhensomestudentsweredrawingontheblackboard.

2.题目：改写下列句子，使用过去进行时态。

原句：TheyplayedsoccerintheparklastSunday.

改写：LastSunday,whatweretheydoinginthepark?

答案：LastSunday,theywereplayingsoccerinthepark.

3.题目：补全下列对话，使用正确的过去进行时态形式。

A:Hi,Tom!What_______(do)you_______(do)atnineo'clocklastnight?

B:Hi,Sarah!I_______(watch)amovie.

答案：was,doing,waswatching

4.题目：根据下列提示，编写一个小故事，使用过去进行时态描述故事中的人物正在做的事情。

提示：昨天晚上，你在家中；你的父母；客厅；看电视；你；卧室；写作业。

答案：Yesterdayevening,Iwasathome.MyparentswerewatchingTVinthelivingroom,andIwasdoingmyhomeworkinmybedroom.

5.题目：阅读下列短文，找出并圈出所有使用过去进行时态的句子。

短文：LastMonday,whenIarrivedatthebeach,myfriendswereplayingvolleyball.Thesunwasshiningbrightly,andthewaveswerecrashingontheshore.Suddenly,Isawadogrunningtowardsus.Itwaschasingaball.

答案：Myfriendswereplayingvolleyball.Thesunwasshiningbrightly,andthewaveswerecrashingontheshore.

在讲解这些例题时，我会强调以下几点：

-过去进行时态的构成：was/were+动词的现在分词形式。

-过去进行时态用于描述过去某一时刻正在进行的动作或状态。

-注意时间状语的使用，如at,when等，来指明具体的时间点或时间段。

-在改写句子或编写故事时，确保所有动词都使用正确的过去进行时态形式。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了互动式白板软件，让学生更直观地参与到语法点的学习和练习中。这种互动性不仅提高了学生的学习兴趣，也使得课堂氛围更加活跃。

2.我引入了真实的语境视频，让学生能够在实际的语言环境中感受和理解过去进行时态的用法，这种沉浸式学习方式有助于学生更好地掌握语法知识。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在理解过去进行时态与一般过去时的区别上仍然存在困难，这表明我在讲解时可能没有足够强调两者之间的差异。

2.在小组活动中，有些学生参与度不高，可能是因为我对小组活动的组织和引导不够，导致学生之间的互动和合作效果不佳。

3.在教学评价方面，我主要依赖课堂表现和作业来评估学生的学习效果，但这种方式可能无法全面反映学生的学习进步，特别是对于那些在课堂外学习效果较好的学生。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更好地区分过去进行时态和一般过去时，我计划在未来的课程中增加一些针对性的练习，比如让学生在两个时态之间进行转换练习，并通过更多的例句来强化理解。

2.我将改进小组活动的组织方式，确保每个学生都有机会参与。我会设定更明确的小组任务和角色，鼓励学生之间的合作和交流，并在活动结束后进行小组反馈，以提高活动的有效性。

3.在教学评价方面，我将引入更多的评价方式，比如自我评价、同伴评价和项目式作业，以便更全面地了解学生的学习情况。我还会定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，从而提供更有针对性的指导。课堂小结，当堂检测课堂小结：

Today,we'velearnedaboutthepastcontinuoustense.Wediscussedhowtoformitusing"was/were+verb(-ing)"andlookedatsomeexamplesinthedialogue.Wepracticeddescribingpastactionsusingthistenseandhadachancetocreateourownsentencesinpairs.Remember,thepastcontinuoustenseisusedtodescribeactionsthatwerehappeningataspecificmomentinthepast.It'simportanttopayattentiontothetimeexpressionsthatindicatethepast,suchas"at,""when,""while,"and"during."

Now,let'squicklyreviewthekeypoints:

-Thestructureofthepastcontinuoustense:"was/were+verb(-ing)"

-Timeexpressionsthatgowiththepastcontinuoustense:"at8pm,""whenthebellrang,""whileIwaseatingdinner,""duringthemovie"

-Usingthepastcontinuoustensetodescribeongoingactionsinthepast

Whenyouusethepastcontinuoustense,makesureyouaretalkingaboutanactionthatwashappeningataspecifictimeinthepast,notjustanypastaction.Also,remembertousethecorrectformof"was"or"were"dependingonthesubjectofy