培养跨文化素养激发学生培养跨文化理解与尊重的意识的心理教学设计

培养跨文化素养激发学生培养跨文化理解与尊重的意识的心理教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）培养跨文化素养激发学生培养跨文化理解与尊重的意识的心理教学设计教材分析本节课所使用的教材为《初中英语》（人教版）第八单元，主题是“节日与文化”。本节课的主要内容是通过学习不同国家的节日，让学生了解和体验不同文化之间的差异，培养学生的跨文化理解和尊重。

本节课的教学目标是让学生能够听、说、读、写关于不同国家节日的信息，提高学生的跨文化交际能力；通过对比分析，使学生认识到不同文化背景下的节日习俗差异，培养学生尊重和理解他人的文化观念。

教学重点是让学生掌握关于节日的基本词汇和表达方式，能够运用所学知识进行简单的交流；教学难点是让学生能够理解并尊重不同文化的节日习俗，提高自身的跨文化素养。

结合课本内容，本节课将采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究和合作学习的能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的语言实践机会，使他们在真实语境中感受和体验跨文化交际的乐趣。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于不同国家节日的信息，运用所学知识进行简单的交流，提高学生的英语语言运用能力。

2.文化意识：学生通过对比分析不同国家节日习俗的差异，了解和体验不同文化，培养尊重和理解他人的文化观念，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，学生能够培养独立思考、合作探究的学习习惯，锻炼思维的敏捷性和灵活性，提升思维品质。

本节课旨在培养学生的跨文化素养，使他们在学习过程中不断提高语言能力，增强文化意识，提升思维品质，为未来的学习和生活打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够掌握关于节日的基本词汇和表达方式。

2.学生能够听、说、读、写关于不同国家节日的信息，提高跨文化交际能力。

难点：

1.学生对于不同文化背景下的节日习俗差异的理解和尊重。

2.学生能够运用所学知识进行真实的跨文化交际。

解决办法：

1.通过对比分析，让学生通过小组讨论、角色扮演等活动，深入了解不同国家的节日习俗，培养他们的文化意识和跨文化交际能力。

2.创设真实的语境，如模拟跨文化交流场景，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的跨文化交际能力。

3.针对学生的个体差异，教师应提供个性化的指导和支持，鼓励他们积极参与，充分实践，使他们在真实语境中感受和体验跨文化交际的乐趣。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、节日文化实物道具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件等。

3.信息化资源：互联网、电子教材、教学课件、相关视频资料、在线翻译工具等。

4.教学手段：任务型教学法、小组讨论、角色扮演、情境模拟、互动式问答等。

5.教学辅助工具：教学日志、评价表格、反馈问卷等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于不同国家节日的PPT、视频和文档，让学生提前了解节日文化。

-设计预习问题：提出问题如“不同国家的节日有哪些共同点和差异？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文档，初步了解节日文化。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题，与同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，监控学习进度。

-预习资料：节日文化视频、PPT文档、相关文章。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉节日文化，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个关于不同国家庆祝节日的短片，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细解释节日文化的重要性和差异，提供实例让学生更好地理解。

-组织课堂活动：分组让学生讨论各自国家的节日习俗，并进行角色扮演展示。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论，准备角色扮演。

-提问与讨论：学生提出疑问，与组员讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：老师通过讲解，帮助学生深入理解节日文化。

-实践活动法：学生通过小组讨论和角色扮演，实践跨文化交际。

-合作学习法：小组合作讨论，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解节日文化，掌握跨文化交际技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的写作和讨论作业，让学生进一步运用所学知识。

-提供拓展资源：推荐一些关于跨文化交流的书籍和在线资源供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行深入学习和思考。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的跨文化交际知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用关于节日的词汇和表达方式，如“庆祝”，“传统”，“习俗”等，能够用英语描述不同国家的节日习俗，提高英语语言运用能力。

2.文化意识：学生通过对比分析不同国家节日习俗的差异，深入了解不同文化背景下的节日庆祝方式，培养学生尊重和理解他人的文化观念，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：学生在小组讨论、角色扮演等互动活动中，培养独立思考、合作探究的学习习惯，锻炼思维的敏捷性和灵活性，提升思维品质。

4.自主学习能力：学生通过课前预习、课后拓展学习，培养自主学习能力，学会自我监控和自我评价，提高学习效率。

5.团队合作能力：学生在小组讨论、角色扮演等互动活动中，培养团队合作意识和沟通能力，学会倾听、表达和协作，提高团队协作能力。

6.跨文化交际能力：学生通过学习不同国家的节日习俗，深入了解不同文化背景下的节日庆祝方式，提高跨文化交际能力，能够与来自不同文化背景的人进行有效沟通和交流。

7.情感态度：学生通过学习不同国家的节日习俗，深入了解不同文化背景下的节日庆祝方式，增强对不同文化的尊重和理解，培养开放和包容的情感态度。教学反思今天的课让我感受到了学生的热情和对跨文化交流的兴趣。在课前自主探索环节，学生通过预习资料，对不同国家的节日有了初步了解，这为课堂上的深入讨论打下了基础。在课中强化技能环节，学生通过小组讨论和角色扮演，积极参与到了跨文化交际的实践中，他们的表现让我看到了他们在语言能力、文化意识和思维品质方面的进步。

然而，我也注意到在进行课堂活动时，部分学生对于一些文化差异的理解还不够深入，这需要在今后的教学中给予更多关注。此外，在课后拓展应用环节，虽然学生完成了作业，但个别学生的作业质量还有待提高，这可能是因为他们对拓展资源的使用不够充分。

在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，通过设计更具针对性的教学活动，帮助学生更深入地理解不同文化的节日习俗。同时，我也会鼓励学生充分利用课后拓展资源，进一步提高他们的跨文化交际能力。我相信，通过不断的努力和改进，学生的跨文化素养一定会得到更好的培养和提升。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天这节课，我们学习了不同国家的节日习俗，通过对比分析，了解了不同文化背景下的庆祝方式和特点。学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了跨文化交际能力，培养了尊重和理解他人的文化观念。同时，学生也通过自主学习和合作学习，提高了语言能力，增强了思维品质。

当堂检测：

1.请用英语描述以下节日的特点：

a.中国春节

b.西方圣诞节

c.印度的排灯节

2.请分析以下节日的共同点和差异：

a.中国春节和西方圣诞节

b.印度的排灯节和西方的感恩节

3.请以小组为单位，选择一个你感兴趣的国家，研究其节日的庆祝方式，并尝试用英语进行介绍。

4.请根据课堂所学，谈谈你对不同文化背景下的节日习俗的理解和尊重。课后作业1.请用英语描述一个你最喜欢的节日，并说明为什么喜欢它。

2.请比较两个不同国家的节日，指出它们的相同点和不同点。

3.请用英语编写一个关于节日的对话，涉及邀请朋友参加活动。

4.请查找关于节日的相关资料，并用英语进行介绍。

5.请写一篇短文，谈谈你对节日文化的理解和尊重。

题型示例及答案：

1.题目：请用英语描述一个你最喜欢的节日，并说明为什么喜欢它。

答案：MyfavoriteholidayistheChineseNewYear.Ilikeitbecauseitisatimeforfamilyreunionandcelebration.Duringthisfestival,peoplewearnewclothes,giveredenvelopes,andenjoyvarioustraditionalactivities,suchasfireworks,dragonandliondances.Itisajoyfultimetoforgetaboutworkandrelaxwithfamilyandfriends.

2.题目：请比较两个不同国家的节日，指出它们的相同点和不同点。

答案：OnesimilaritybetweentheChineseNewYearandtheWesternChristmasisthatbotharefamily-orientedholidays.Peoplespendtimewiththeirfamilies,exchangegifts,andenjoyfestivemeals.However,theChineseNewYearischaracterizedbyreddecorations,fireworks,andthegivingofredenvelopes,whileChristmasisassociatedwithChristmastrees,SantaClaus,andcaroling.

3.题目：请用英语编写一个关于节日的对话，涉及邀请朋友参加活动。

答案：

A:Hi,Tom!I'mplanningtoattendaculturalfestivalthisweekend.Wouldyouliketojoinme?

B:Thatsoundsinteresting!Whichfestivalisit?

A:It'safestivalthatcelebratesthediversityofdifferentcultures.Therewillbefood,music,andperformancesfromvariouscountries.

B:Thatsoundsgreat!I'dlovetocome.Whattimeandwhereisit?

A:Itstartsat10amandwillbeheldatthelocalpark.I'llsendyouthedetailslater.

B:Soundsgood.I'llseeyouthere!

4.题目：请查找关于节日的相关资料，并用英语进行介绍。

答案：

IfoundsomeinformationabouttheMid-AutumnFestival,whichisatraditionalChinesefestivalcelebratedonthe15thdayoftheeighthlunarmonth.Peoplegathertoeatmooncakes,whichareroundpastriesfilledwithsweetorsavoryfillings.Theyalsoenjoylookingatthefullmoonandsharingstoriesandpoems.TheMid