Unit1ScienceandScientistsReadingandWriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

Unit1ScienceandScientistsReadingandWriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“Unit1ScienceandScientistsReadingandWriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册”章节内容围绕科学家及其科研活动展开。本单元旨在培养学生的阅读理解能力、写作技巧以及对科学和科学家话题的兴趣。通过阅读课文，学生将学习到科学家的研究方法和科学精神，同时提高词汇和语法运用能力。本节课的教学设计将结合课文内容，以培养学生的阅读理解、写作和表达能力为主要目标。二、核心素养目标培养学生科学探究的精神，提高阅读理解能力，发展学术写作技巧，增强跨文化交流意识，以及提升思维品质和学习能力。三、学情分析本课程面向的是高中二年级学生，他们在英语学习上已具备一定的词汇量和语法基础，能够进行简单的英语阅读和写作。在知识方面，学生对科学话题有一定的了解，但可能缺乏深入的科学探究经验。在能力上，学生的阅读理解能力和写作能力有待提高，尤其是学术写作方面，需要更多的实践和指导。在素质方面，学生具备基本的合作和交流能力，但可能缺乏在英语环境下进行深度讨论的自信。行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，需要引导他们主动探索和学习。对课程学习的影响主要体现在对科学英语文章的兴趣和接受度，以及对于学术写作的畏难情绪，这些因素可能会影响他们的学习动力和效果。因此，教学过程中需要激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与，同时提供适当的写作指导和反馈。四、教学资源-人教版高中英语选择性必修第二册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络资源（学术文章、视频资料）

-校本资源库（相关练习题、拓展阅读材料）

-互动讨论平台（如班级微信群、在线论坛）

-写作指导手册

-评估量表和反馈表五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张著名科学家的照片，如爱因斯坦，并提出问题：“你们知道这位科学家吗？他的哪些成就影响了世界？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的科学家的故事，引导学生思考科学家的工作方法和科学精神。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“ScienceandScientists”，强调科学家在科学研究中的重要作用。

-举例说明：阅读课文中的案例，如某位科学家的研究过程，解释科学探究的基本步骤。

-互动探究：分组讨论，每组选择一位科学家，讨论他们的研究方法和科学成就，分享给全班。

3.阅读理解（约20分钟）

-学生活动：独立阅读课文，完成课后练习题，检测对文章内容的理解。

-教师指导：巡视课堂，解答学生的疑问，提供必要的阅读策略指导。

4.写作指导（约20分钟）

-学生活动：根据阅读的课文，尝试撰写一篇关于科学家的短文。

-教师指导：提供写作框架和关键词，指导学生如何组织文章结构，使用恰当的学术语言。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：小组内互相交换作文，进行同伴评价，提出修改建议。

-教师指导：选取几篇作文进行全班展示，给予反馈和评价，强调写作中的优点和需要改进的地方。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课学习的主要内容，强调科学家的工作态度和方法。

-反思：学生分享学习体会，教师总结学生的表现，提出进一步提升的方向。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：根据今天的课堂学习，选择一位科学家，深入研究其生平和成就，撰写一篇详细的报告。六、学生学习效果-能够理解课文内容，掌握科学家的工作方法和科学探究的基本步骤。

-提升了学术阅读能力，能够识别并解释课文中的关键概念和术语。

-增强了学术写作技巧，能够撰写结构清晰、语言准确的科学小论文。

-通过小组讨论，提高了合作交流能力，学会了在团队中分享和倾听。

-增进了对科学研究的兴趣，激发了探索未知领域的热情。

-能够运用所学知识，对科学家及其成就进行深入分析和评价。

-通过写作练习，提高了批判性思维能力，学会了从多个角度审视问题。

-在同伴评价中，学会了如何提供有建设性的反馈，同时接受他人的意见进行自我提升。

-作业报告中展现出对科学家的深入了解，能够结合课文内容和额外研究，形成自己的见解。

-在整个学习过程中，学生的自信心和自主学习能力得到了加强，为未来的学习打下了坚实的基础。七、教学反思与改进这节课结束后，我感到学生对于科学家的研究方法和科学精神有了更深的理解，但在教学过程中我也发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，在导入环节，我发现部分学生对科学家的了解程度不高，这影响了他们对课文内容的兴趣和参与度。下次我会提前准备一些更吸引学生的科学家故事或者有趣的科学实验视频，以激发他们的兴趣。

其次，在互动探究环节，尽管学生们积极参与讨论，但有些小组的讨论深度不够，可能是因为他们没有完全理解科学探究的过程。未来我会提供更具体的讨论指南，帮助学生深入思考科学家的工作方法和探究步骤。

在阅读理解环节，我注意到一些学生在理解复杂句子和科学术语时遇到了困难。我计划在下次课上专门花一些时间来讲解这些难点，并为学生提供额外的阅读材料，以便他们能够在课外进一步巩固。

至于写作指导部分，虽然学生们能够按照要求完成写作任务，但文章的逻辑性和语言的准确性还有待提高。我打算在接下来的课程中，增加一些写作工作坊的时间，让学生们能够现场写作并得到即时反馈。

此外，我意识到在课堂管理上，我需要更好地控制课堂节奏，确保每个环节都能得到充分的时间。我会在下次课前制定更详细的课堂时间表，以确保教学活动能够有序进行。

为了评估教学效果，我计划在下次课前进行一次简短的复习测试，以检查学生对上节课内容的掌握情况。同时，我还会收集学生的反馈，了解他们对教学活动的看法和建议。

在未来的教学中，我将根据这次课的反思，调整教学策略，努力提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握科学英语。我会继续关注学生的学习需求，不断改进教学方法，以期达到最佳的教学成果。八、课后作业1.摘要写作：

阅读课文“ScienceandScientists”中的案例研究，写一篇150字左右的摘要，概括该科学家的研究方法和主要发现。

示例答案：本文介绍了科学家玛丽·居里的研究故事。她通过实验发现了镭和钋这两种新元素，并提出了放射性理论。居里的研究方法包括精确的实验设计和坚持不懈的观察，她的发现对物理学和化学领域产生了深远影响。

2.问答练习：

根据课文内容，回答以下问题：

-Whatisthesignificanceofscientificresearchinthemodernworld?

-Howdidthescientistinthecasestudyovercomechallengesintheirresearch?

示例答案：Scientificresearchissignificantasithelpsusunderstandtheworldanddevelopnewtechnologiesthatimproveourlives.Thescientistinthecasestudyovercamechallengesbydesigningcarefulexperiments,collaboratingwithpeers,andpersistentlyrefiningtheirmethods.

3.文章分析：

分析课文中的某段文字，解释其如何体现科学探究的过程。

示例答案：在课文中，科学家通过观察现象、提出假设、设计实验、收集数据和分析结果的过程，充分体现了科学探究的基本步骤。例如，科学家在发现新元素时，通过精确的测量和反复的实验验证了假设，最终得出了可靠的结论。

4.应用写作：

假设你是课文中的科学家，写一封信给你的同事，描述你的研究过程和发现，以及这些发现对你的意义。

示例答案：亲爱的同事，我想分享我在研究中的最新进展。经过数年的努力，我发现了一种新的元素，这一发现让我感到非常激动。通过精心的实验设计和无数次的试验，我证实了这种元素