人教版八年级下册牧歌 教案

人教版八年级下册牧歌教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：人教版八年级下册第二单元第四课《牧歌》

内容列举：

1.了解《牧歌》的作者老舍及其创作背景。

2.分析《牧歌》中描绘的草原风貌、牧民生活及人物性格特点。

3.掌握小说中的象征手法及其作用。

4.领悟小说所表现的民族精神及人与自然和谐共处的主题。

5.感受小说语言的优美和生动。核心素养目标1.培养学生欣赏和评价文学作品的能力，提升文学素养。

2.引导学生通过文本分析，发展批判性思维和创造性思维。

3.激发学生对自然和民族文化的尊重与热爱，增强文化认同感。

4.培养学生运用文学语言进行表达和交流的能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握《牧歌》中的象征手法及其在文中的作用。

2.理解小说所传达的人与自然和谐共处的主题。

难点：

1.深入分析小说中的人物性格及其与环境的关系。

2.感悟小说语言的优美和生动。

解决办法：

1.通过分组讨论和案例分析，引导学生发现并理解象征手法的运用，例如分析草原的象征意义。

2.利用多媒体辅助教学，播放草原风光和牧民生活的视频，帮助学生形象地理解文本内容。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟小说中的角色，从而更深入地分析人物性格。

4.指导学生朗读课文，关注语言节奏和情感表达，以提升对语言美的感知能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师概述《牧歌》背景，再引导学生深入探讨文本内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演小说中的角色，通过情景模拟加深对人物性格和故事情节的理解。

3.运用案例研究，分析小说中的象征元素，让学生自主探索其在文中的深层含义。

4.利用多媒体展示草原风光，增强学生的感官体验，辅助理解文本。

5.实施项目导向学习，鼓励学生创作以草原为主题的短文，提升写作能力。教学过程同学们，今天我们将一起学习一篇非常美丽的小说——《牧歌》。这篇小说是我国著名作家老舍先生的作品，它描绘了草原的壮丽和牧民的生活，通过生动的情节和鲜明的人物形象，让我们感受到了人与自然的和谐共处。

1.导入新课

（1）同学们，你们对草原有什么印象呢？有没有去过草原或者看过关于草原的图片和视频呢？

（2）草原上有什么特别的风景和生活方式？请大家分享一下你们所知道的关于草原的信息。

2.作者及背景介绍

（1）接下来，我要给大家介绍一下这篇作品的作者——老舍先生。他是我国现代文学的重要作家，他的作品充满了对生活的热爱和对人民的关怀。

（2）老舍先生创作《牧歌》的背景是20世纪30年代，那时候的社会环境是怎样的呢？请大家根据你们所学的知识，猜猜看老舍先生为什么会创作这样一篇作品。

3.文本阅读与分析

（1）现在，请大家打开课本，我们一起阅读《牧歌》这篇文章。在阅读过程中，注意体会作者的语言风格和情感表达。

（2）阅读完毕后，我们来讨论一下这篇文章的主要内容。请大家用自己的话简要概括一下故事情节。

（3）接下来，我们来分析一下文中的主要人物。请大家谈谈对主人公的印象，他有哪些性格特点？这些特点是如何体现出来的？

（4）在分析人物的过程中，我们还要关注一下文中的环境描写。草原在小说中起到了什么样的作用？它对人物有什么影响？

4.象征手法探究

（1）同学们，你们注意到小说中使用了一些象征手法吗？比如草原、羊群等。请大家找一找，看看还有哪些象征元素？

（2）接下来，我们来探讨一下这些象征元素在文中的含义。它们分别代表了什么？作者为什么要使用这些象征手法？

5.主题讨论

（1）通过阅读和分析《牧歌》，你们认为这篇作品的主题是什么？请大家分享一下自己的看法。

（2）主题是如何在小说中体现出来的？请大家结合具体情节和人物形象，谈谈自己的理解。

6.课堂小结

（1）同学们，今天我们一起学习了《牧歌》这篇文章，通过分析文本，我们了解了草原的美丽、牧民的生活以及人与自然的和谐共处。

（2）希望大家能够从中汲取到对生活的热爱和对自然的尊重，将这种精神带入到自己的生活中。

7.作业布置

（1）请大家课后写一篇关于《牧歌》的读后感，字数不限，但要表达出自己的真实感受。

（2）有兴趣的同学可以进一步了解老舍先生的其他作品，看看他的其他作品中有哪些值得我们学习的地方。学生学习效果在本节课的学习中，学生们取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

学生们能够熟练地复述《牧歌》的故事情节，理解并分析小说中的主要人物形象及其性格特点。通过课堂讨论和案例分析，学生们对小说中的象征手法有了深刻的认识，能够识别并解释草原、羊群等象征元素在文中的含义。此外，学生们还能体会到老舍先生的语言风格，理解其细腻、生动的描绘方式。

2.思维能力方面：

3.文化素养方面：

学生们对草原文化有了更深入的了解，增强了民族认同感和对自然环境的尊重。通过学习《牧歌》，学生们认识到人与自然和谐共处的重要性，自觉地将这种观念融入日常生活中。

4.表达能力方面：

在课堂小结和课后读后感的写作中，学生们能够用流畅、准确的语言表达自己的观点和感受。他们在写作过程中，注重文本细节的挖掘和情感的表达，使文章具有说服力和感染力。

5.学习兴趣方面：

本节课的学习激发了学生们对文学作品的兴趣，使他们更加热爱阅读。在课堂互动中，学生们积极参与，表现出对《牧歌》的浓厚兴趣。课后，部分同学自发地阅读了老舍先生的其他作品，拓展了自己的文学视野。

6.团队协作方面：

在角色扮演和课堂讨论活动中，学生们学会了团队合作，相互配合，共同完成任务。他们能够在团队中发挥自己的优势，同时尊重他人的意见，形成了良好的团队氛围。内容逻辑关系①故事情节重点知识点：

-《牧歌》的故事背景设定在草原上，重点描述了牧民的生活和自然风光。

-主要情节包括：主人公迁徙草原、与自然和谐共处、经历草原的风雨变化。

②人物形象重点知识点：

-主人公：勇敢、坚韧、热爱自然。

-牧民群体：团结、勤劳、智慧。

③象征手法重点知识点：

-草原：象征生命的力量和自然的恩赐。

-羊群：象征牧民的生活和命运。

-风雨：象征生活中的困难和挑战。

词句重点：

-“草原像一块绿色的绒毯”：形象地描绘了草原的美丽。

-“羊群像一片白云在草原上飘动”：生动地表现了羊群在草原上的活动。

-“风雨过后，草原更加翠绿”：寓意着经历困难后的新生和希望。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起走进了老舍先生的《牧歌》，感受了草原的辽阔与壮美，体会了牧民与自然的和谐共处。通过分析小说的故事情节、人物形象和象征手法，我们对文学作品有了更深入的理解。下面我来总结一下本节课的重点内容。

1.我们学习了《牧歌》的故事背景和主要情节，了解了主人公在草原上的生活，以及他们如何与自然环境相互作用。

2.我们分析了小说中的主要人物形象，理解了主人公的性格特点以及牧民群体的精神风貌。

3.我们探讨了小说中的象征手法，解读了草原、羊群、风雨等元素在文中的象征意义。

4.我们领悟了小说所传达的人与自然和谐共处的主题，思考了如何在现实生活中践行这一理念。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，下面进行当堂检测。请同学们认真思考，积极回答。

1.请简要复述《牧歌》的故事情节。（5分钟）

2.分析小说中主人公的性格特点，并举例说明。（10分钟）

3.解释小说中的象征手法