教学设计 分数与除法 优质课比赛一等奖

分数与除法教学设计教学目标：知识教学点：1．使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2．明确分数与除法的关系，加深学生对分数意义的理解。能力训练点：1．进一步培养学生实际动手操作能力。2．培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。德育渗透点：1．加强新旧知识间的内在联系。2．渗透辨证唯物主义思想。教学重点：理解、归纳分数与除法的关系。教学难点：用除法的意义理解分数的意义。教学媒体：幻灯片课件、圆纸片、剪刀、彩带。一、立约---激情导言：同学们，想听故事吗?(想)当今社会飞速发展，人们的思维方式也在改变。本节课老师与你们先有个约定，你们想合作吗？我先提出几个问题，答对讲故事否则的话。。。（行）（欲擒故纵）二、铺垫——埋伏笔（1）读一读：A、出示算式卡6÷3=210÷2=563÷9=7（学生读算式）B、分数：(2)说术语：（被除数除数商）、（分子、分母）过度语：分数和除法是有一定的联系的，今天我们就共同研究一下分数和除法的关系。板书课题。分数与除法一、新课1、出示幻灯二口答2、下面兔博士给我们出了一道题。分彩带（幻灯片三、四）例（1）把一米长的彩带平均分2份每份是多少米？（1米的实物演示，学生个别列式解答。）小结：当商不够一的时候我们可以用分数来表示商，所以1÷2=1\2米板书过度语：兔博士又给我们出了一道题相信你们在上一道题的基础上一定会很快说出这道题的答案的。例（2）把一米长的彩带平均分成3分每份是多少米？（自由解答）3看我们这么聪明兔博士又给我们带来了一个问题，你们有信心继续帮助兔博士吗？分茶叶（幻灯五）-----把两千克茶叶平均分装在五个茶叶筒中，每个茶叶筒装多少千克？二、探究新知识（一）讲故事——引主题（引出分数与除法的关系）（三）大会餐---探究主题（归结分数与除法的关系）过渡语：同学们的表现非常出色，那么，老师也是守信的人，下面就给大家讲故事。（故事：唐僧带着三个徒弟去西天取经，那真是历经了九九八十一难，终于取得了真经修成了正果。话说在取景的路上，有一天到了晌午师徒4人走得又渴又饿，发现前面有座破庙，唐僧说：“悟空咱们进去休息一会儿吧，于是师徒四人便进庙中休息。这时八戒跟师傅说：师父，今天我去弄斋饭，师父说：好吧。于是八戒便走出庙门去化斋。真是饥肠辘辘的，心想，我得化来八块饼，每人分2块我才能吃饱，可是偏偏不巧我只化来三块大饼这可怎么分呢。愁坏了猪八戒，那咱们就帮帮猪八戒吧。）（二）合作、探究——进入主题（探究分数与除法的关系）1、出示学习提纲，动手操作分大饼。（幻灯六：以小组为单位：议→操作→填表总结）2、汇报表的内容，教师板书列式及解答的全过程。3、演示分法，加深认识。（幻灯七、八---演示分法）过渡语：同学们，用你们的智慧帮助了猪八戒解决了问题，你们个个都是智者，接下来咱们大家一起来我们就看看我们今天都分了那些物品。（四）、做统计，揭示主题（统计—总结——探究——发现关系）1、出示小组学习提纲，明确任务。（幻灯九）2、（小组合作填表）填表找规律，汇报总结发现规律。板书3、集体总结填表，观察表格，总结规律。（幻灯十）四、巩固训练——强化主题。1、出示“兔博士”总结。（幻灯十一）过渡语：分数和除法不但有联系，还有一定的区别，你们知道吗？2、集体填关系表。（幻灯12）3、说说你的收获。过渡语：我们今天表现的都不错，下面老师要在检查一下我们