职业技术学院《工程经济》课程标准

《工程经济》课程标准课程性质：工程造价专业基础课授课对象：工程造价专业一年级学生课程总学时：34学时

目录TOC\o"1-2"\h\u30850一、课程基本信息 317718二、课程性质与任务 419010（一）课程性质 41935（二）课程任务 4139三、课程目标与要求 4100（一）总体目标 52077（二）具体目标 517427四、课程结构与内容 67169（一）课程结构 68501（二）课程内容 66485五、学生考核与评价 719887六、教学实施与保障 1432416（一）教材选用及编写 1421827（二）课程资源的开发与利用 1523207（三）教学基本条件 157550（四）教学建议 1520256七、授课进度与安排 16

课程基本信息表SEQ表\*ARABIC1课程基本信息一览表课程代码330108开课系部建筑与轨道交通学院课程名称工程经济面向专业工程造价、建筑工程技术、装配式建筑工程技术学分2学分总学时34学时理论学时14学时实践学时20学时本课程与其它课程在知识、技能、素质素养等方面的衔接与融通关系序号主要前期核心课程名称主要内容衔接关系1信息技术Excel在工程经济中的应用序号主要平行核心课程名称主要内容衔接关系1建筑材料与检测新技术、新工艺、新材料应用方案的技术经济分析价值工程原理的应用（建筑材料的选择）序号主要后续核心课程名称主要内容衔接关系1工程造价计价与控制资金时间价值的应用（工程价款结算方式的选择）、价值工程原理的应用（多方案比选-设计方案、施工方案的比选）2工程造价案例分析资金时间价值的应用（工程价款结算方式的选择）、价值工程原理的应用（多方案比选）、决策树（投标策略的选择）3招投标与合同管理资金时间价值的应用（投标方案的选择、合同条款的约定）4建筑工程施工组织与管理资金时间价值的应用（施工组织与工程进度款结算方式的选择、施工方案的选择）5安装工程计量与计价设备折旧的计算、设备更新的经济分析、6建筑工程施工新工艺新技术、新工艺、新材料应用方案的技术经济分析编制人审定人批准日期修订日期课程性质与任务课程性质本课程是高职工程造价专业、建筑工程技术专业、装配式建筑工程技术专业的一门专业基础课程。本课程是介于自然科学和社会科学之间的边缘性科学，属于应用经济学的一个分支，其核心内容是一套工程经济分析思想和方法，是人类提高技术实践活动效率的基本工具。本课程开设在第二学期，是注册一级造价工程师、注册一级建造师考试的重要内容。本课程培养学生具备一定的经济意识，具备运用工程经济的基本原理和方法来研究、分析和评价各种技术实践活动的技能（如投资方案、可行性研究、产品开发、价值工程、设备更新、成本估计和控制等），以获取经济效益合理的方案，为决策提供科学依据。该技能是造价工程师职业资格的核心技能之一。该课程在进行职业技能培养的同时，也注重培养学生诚实守信、精益求精的工匠精神，具有良好的工作作风和职业道德。课程任务全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以工程造价专业学生的拓展性职业能力为导向，对接造价工程师、一级建造师资格考试大纲、造价咨询工作岗位需求，以真实的企业财务数据资料为背景，通过工作任务驱动，使学生熟悉工程技术方案优选的基本过程，能运用工程经济的基本原理和方法，解决工程中的实际问题。把学生培养成懂技术、会管理、会经营、肯吃苦的初中级技术管理人才。为学生将来职业晋升打下坚实的基础。课程目标与要求总体目标通过本课程的学习，使得学生掌握造价工程师岗位必备的技术经济及管理技能，掌握技术经济学的基本理论、基本方法和基本技能，及其在项目前期决策中的应用，对项目资金筹措、项目经济评价指标和方法、不确定性分析、财务评价、设备更新、新技术、新工艺、新材料应用方案的技术经济分析、价值工程等内容有一个系统的把握，以能达到对项目进行公正、客观、合理、准确评价的目的。具体目标1.素质目标（1）培养学生爱岗敬业、遵守职业道德、懂法守法的道德品质；（2）培养学生独立思考、勇于创新、开拓进取的奋斗精神；（3）培养学生热爱劳动、艰苦卓绝、精益求精的工匠精神；（4）培养学生集体荣誉感、沟通协调、团队合作精神。2.知识目标（1）理解资金时间价值的概念；（2）掌握工程经济评价指标及方法；（3）熟悉建设项目可行性研究的内容，掌握可行性研究的基本程序；（4）掌握工程项目不确定性分析方法；（5）掌握工程项目财务评价的指标及方法；（6）掌握盈亏平衡分析、敏感性分析的方法；（7）了解设备更新的经济分析方法；（8）了解新技术、新工艺、新材料应用方案的技术经济分析方法；（9）掌握价值工程的基本原理。3.能力目标（1）能够运用工程经济分析的基本理论和经济效益的评价方法对实际工程进行效益评价；（2）能够运用经济评价指标进行多方案比选；（3）能够对工程项目进行不确定性分析；（4）能够进行设备经济分析；（5）能够将价值工程原理运用于工程技术方案比选中。课程结构与内容课程结构本课程教学内容设计为7个学习情境，包括：资金时间价值的计算及应用、技术方案经济效果评价、技术方案不确定性分析、技术方案现金流量表的编制、设备更新分析、价值工程在工程建设中的应用、新技术、新工艺和新材料应用方案的技术经济分析。使用本校教师团队和外校教师合作编写的创新活页式教材、精品资源在线开放课程资源、精品教学PPT等资源教学，真正体现了职业教育“做中学、做中教”的特点。使学生逐步树立经济意识，掌握技术经济分析方法。课程内容本课程总课时为34学时、2学分，课程内容及教学要求如表2所示。表SEQ表\*ARABIC2课程内容及教学要求学习情境模块教学内容与教学要求思政元素学习情境1资金时间价值的计算及应用模块1资金时间价值的计算及应用教学内容：1.资金时间价值的概念；2.利息与利率的概念；3.利息的计算。教学要求：1.素养目标（1）增强学生行业自信心和民族自豪感；（2）具备经济意识，有分析问题、解决问题的能力。2.知识目标（1）掌握资金时间价值的概念；（2）掌握利息与利率的概念；（3）掌握利息的计算方法。3.技能目标（1）有资金时间价值的概念；（2）能够进行单利、复利计算。行业自信心民族自豪感模块2资金等值计算及应用教学内容：1.现金流量图的绘制；2.资金等值计算公式；3.资金等值计算公式使用注意事项。教学要求：1.素养目标（1）培养学生养成自主学习，终身学习的习惯；（2）培养学生团队意识，增强集体荣誉感。断能力。2.知识目标（1）理解现金流量的概念；（2）熟悉建设项目现金流量的构成；（3）知道各类经济活动的主要现金流量；（4）掌握资金等值计算及其应用。3.技能目标（1）能够绘制出项目现金流量图；（2）能够进行资金的等值计算。自主学习终身学习团队意识集体荣誉感模块3名义利率与有效利率的计算教学内容：1.名义利率的计算；2.有效利率的计算。教学要求：1.素养目标（1）培养学生精益求精的工匠精神；（2）提高学生的竞争意识。2.知识目标（1）理解名义利率、有效利率的概念；（2）掌握名义利率、有效利率的计算。3.技能目标（1）能够通过名义利率计算出实际利率；（2）能够进行名义利率与实际利率的转化；（3）能够运用复利计息公式进行基本的借贷计算，解决生活中遇到的问题。工匠精神竞争意识学习情境模块教学内容与教学要求思政元素学习情境2技术方案经济效果评价模块1经济效果评价的内容及指标体系教学内容：1.经济效果评价的基本内容；2.经济效果评价的基本方法；3.技术方案的计算期；4.经济效果评价的指标体系。教学要求：1.素养目标（1）提高学生行业责任感与使命感；（2）有社会责任感和奉献精神。2.知识目标（1）熟悉经济效果评价的基本内容；（2）掌握经济效果评价的基本方法；（3）明确技术方案的计算期；（4）掌握经济效果评价的指标体系。3.技能目标能正确区分和使用静态、动态经济效果评价指标。行业责任感与使命感奉献精神模块2经济评价指标及技术方案比选教学内容：1.静态投资回收期；2.动态投资回收期；3.财务净现值；4.财务净年值；5.财务内部收益率；6.技术方案类型与评价方法。教学要求：1.素养目标（1）培养科学严谨的工作作风与清晰的逻辑判断能力；（2）具备分析问题、解决问题的能力。2.知识目标（1）理解静态投资回收期、动态投资回收期、财务净现值、财务净年值、财务内部收益率、费用现值、费用年值指标的概念、特点；（2）掌握评价指标的计算方法；（3）熟悉方案类型、掌握不同类型方案所适用的评价指标。3.技能目标（1）能正确运用财务评价指标对技术方案可行性进行评价；（2）明确方案类型，能正确进行方案比选。科学严谨的工作作风学习情境模块教学内容与教学要求思政元素学习情境3技术方案不确定性分析模块1不确定性分析教学内容：1.不确定性因素产生的原因；2.不确定性分析内容；3.不确定性分析的方法。教学要求：1.素养目标（1）树立学生“规矩意识”；（2）养成“守时”“重诚信”“讲文明”的好习惯。2.知识目标（1）了解不确定性因素产生的原因；（2）熟悉不确定性分析的内容；（3）知道不确定性分析的方法。3.技能目标能够正确区分不确定性与风险。规矩意识文明养成（守时、诚信、讲文明）模块2盈亏平衡分析教学内容：1.盈亏平衡分析的概念；2.技术方案的总成本与固定成本、可变成本；3.技术方案的销售收入与营业中税金及附加；4.量本利模型；5.多方案比较时的优劣盈亏平衡分析。教学要求：1.素养目标（1）激发学生爱国情怀；（2）培养学生树立正确的人生观、价值观。2.知识目标（1）掌握盈亏平衡分析的基本原理及方法；（2）掌握技术方案的成本与收入计算方法；（3）掌握量本利模型盈亏平衡点的计算；（4）学会多方案比较时的优劣盈亏平衡分析。3.技能目标（1）能够利用盈亏平衡量本利模型计算盈亏平衡点；（2）能够运用优劣盈亏平衡分析法进行多方案比选。爱国情怀正确的人生观、价值观模块3敏感性分析教学内容：1.敏感性分析的内容；2.单因素敏感性分析的步骤；3.敏感性分析的局限性。教学要求：1.素养目标（1）引导具有学生乐观积极的生活态度；（2）培养积极进取精神，对未来充满希望。2.知识目标（1）熟悉敏感性分析的内容；（2）掌握单因素敏感性分析的方法；（3）理解敏感性分析的局限性。3.技能目标（1）能够进行项目的单因素敏感性分析；（2）能够通过单因素敏感性分析，找到敏感性因素，为投资决策提供依据。乐观积极充满希望学习情境模块教学内容与教学要求思政元素学习情境4技术方案现金流量表模块1技术方案现金流量表教学内容：1.投资现金流量表；2.资本金现金流量表；3.投资各方现金流量表；4.财务计划现金流量表。教学要求：1.素养目标（1）培养学生尊师重教、团结友爱的优良传统；（2）引导学生遵纪守法、讲原则、有底线，做社会主义好公民。2.知识目标（1）了解不确定性因素产生的原因；（2）熟悉不确定性分析的内容；（3）知道不确定性分析的方法。3.技能目标能够正确区分不确定性与风险。尊师重教团结友爱遵纪守法讲原则、有底线模块2技术方案现金流量表的构成要素教学内容：1.营业收入；2.投资；3.经营成本；4.税金。教学要求：1.素养目标培养学生成为有情怀、敢担当的社会主义好青年。2.知识目标（1）掌握盈亏平衡分析的基本原理及方法；（2）掌握技术方案的成本与收入计算方法；（3）掌握量本利模型盈亏平衡点的计算；（4）学会多方案比较时的优劣盈亏平衡分析。3.技能目标（1）能够利用盈亏平衡量本利模型计算盈亏平衡点；（2）能够运用优劣盈亏平衡分析法进行多方案比选。有情怀敢担当学习情境模块教学内容与教学要求思政元素学习情境5设备更新的经济分析模块1设备更新的原因及特点教学内容：1.设备更新的原因；2.设备磨损的种类；3.设备磨损的补偿。教学要求：1.素养目标（1）激发学生奋斗精神，志存高远、脚踏实地；（2）培养学生具备与时俱进的学习精神。2.知识目标（1）了解不确定性因素产生的原因；（2）熟悉不确定性分析的内容；（3）知道不确定性分析的方法。3.技能目标能够正确区分不确定性与风险。奋斗精神与时俱进的学习精神模块2设备经济寿命的确定教学内容：1.设备寿命的类型；2.设备经济寿命的确定。教学要求：1.素养目标（1）引导学生坚定制度自信；（2）培养学生献身祖国建设事业的远大理想。2.知识目标（1）掌握盈亏平衡分析的基本原理及方法；（2）掌握技术方案的成本与收入计算方法；（3）掌握量本利模型盈亏平衡点的计算；（4）学会多方案比较时的优劣盈亏平衡分析。3.技能目标（1）能够利用盈亏平衡量本利模型计算盈亏平衡点；（2）能够运用优劣盈亏平衡分析法进行多方案比选。制度自信远大理想模块3设备更新分析方法及其应用教学内容：1.设备更新的经济意义、特点及原则；2.设备更新分析方法。教学要求：1.素养目标培养学生艰苦奋斗、勇于挑战的优秀职业素养。2.知识目标（1）熟悉敏感性分析的内容；（2）掌握单因素敏感性分析的方法；（3）理解敏感性分析的局限性。3.技能目标（1）能够进行项目的单因素敏感性分析；（2）能够通过单因素敏感性分析，找到敏感性因素，为投资决策提供依据。艰苦奋斗勇于挑战学习情境模块教学内容与教学要求思政元素学习情境6价值工程在工程建设中的应用模块1概述教学内容：1.价值工程的概念；2.价值工程的特点；3.价值提升的途径。教学要求：1.素养目标培养学生爱岗敬业、诚信友善的职业素养。2.知识目标（1）了解不确定性因素产生的原因；（2）熟悉不确定性分析的内容；（3）知道不确定性分析的方法。3.技能目标能够正确区分不确定性与风险。爱岗敬业诚信友善模块2价值工程的工作程序教学内容：1.价值工程准备阶段；2.价值工程分析阶段；3.价值工程创新阶段；4.价值工程实施阶段。教学要求：1.素养目标培养学生百折不挠、追求卓越的精神。2.知识目标（1）掌握盈亏平衡分析的基本原理及方法；（2）掌握技术方案的成本与收入计算方法；（3）掌握量本利模型盈亏平衡点的计算；（4）学会多方案比较时的优劣盈亏平衡分析。3.技能目标（1）能够利用盈亏平衡量本利模型计算盈亏平衡点；（2）能够运用优劣盈亏平衡分析法进行多方案比选。百折不挠追求卓越模块3价值工程在工程建设中的应用教学内容：1.设备更新的经济意义、特点及原则；2.设备更新分析方法。教学要求：1.素养目标培养学生自信心、责任心；有自己的思想、不盲从。2.知识目标（1）熟悉敏感性分析的内容；（2）掌握单因素敏感性分析的方法；（3）理解敏感性分析的局限性。3.技能目标（1）能够进行项目的单因素敏感性分析；（2）能够通过单因素敏感性分析，找到敏感性因素，为投资决策提供依据。自信心责任心有思想不盲从学习情境模块教学内容与教学要求思政元素学习情境7新技术、新工艺、新材料应用方案的技术经济分析模块1新技术、新工艺、新材料应用方案的选择教学内容：1.技术上先进、可靠、安全、适用；2.综合效益上合理。教学要求：1.素养目标（1）引导学生崇尚健康的生活；（2）引导学生认真做事、诚信做人。2.知识目标（1）了解不确定性因素产生的原因；（2）熟悉不确定性分析的内容；（3）知道不确定性分析的方法。3.技能目标能够正确区分不确定性与风险。认真做事诚信做人模块2新技术、新工艺、新材料应用方案的技术分析教学内容：1.新技术应用方案的技术经济分析分类；2.新技术应用方案的技术分析。教学要求：1.素养目标（1）激发学生求知欲望；（2）培养学生沟通能力、领导力。2.知识目标（1）掌握盈亏平衡分析的基本原理及方法；（2）掌握技术方案的成本与收入计算方法；（3）掌握量本利模型盈亏平衡点的计算；（4）学会多方案比较时的优劣盈亏平衡分析。3.技能目标（1）能够利用盈亏平衡量本利模型计算盈亏平衡点；（2）能够运用优劣盈亏平衡分析法进行多方案比选。求知欲沟通能力领导力模块3新技术、新工艺、新材料应用方案的经济分析教学内容：1.增量投资收益率法；2.折算费用法；3.其他指标分析。教学要求：1.素养目标培养学生创新能力、执行能力。2.知识目标（1）熟悉敏感性分析的内容；（2）掌握单因素敏感性分析的方法；（3）理解敏感性分析的局限性。3.技能目标（1）能够进行项目的单因素敏感性分析；（2）能够通过单因素敏感性分析，找到敏感性因素，为投资决策提供依据。创新能力执行能力模块4新技术应用方案的技术经济综合分析教学内容：1.简单评分法；2.加权评分法。教学要求：1.素养目标培养学生表达能力、理解力、共情能力。2.知识目标（1）熟悉敏感性分析的内容；（2）掌握单因素敏感性分析的方法；（3）理解敏感性分析的局限性。3.技能目标（1）能够进行项目的单因素敏感性分析；（2）能够通过单因素敏感性分析，找到敏感性因素，为投资决策提供依据。表达能力理解力共情能力学生考核与评价本着对素养、知识和技能全面考核的原则，将过程评价和结果评价相结合，教师评价和学生互评相结合,课内评价和课外评价相结合,理论评价、实践评价、职业精神与情感态度评价相结合,对接造价工程师、一级建造师职业资格考试内容，形成考核评价体系。强调以学生为主体，关注学生在学习过程中的体验与发展。课程综合性评价=过程评价（30%）+结果评价（70%）。课程过程性考核评价见表3。表SEQ表\*ARABIC3课程过程性考核评价评价项目评价内容权重（%）总比例课前精品在线开放课程资源-在线学习820%创新型活页式教材课前引导问题完成情况10搜集和整理信息的能力2课中课堂考勤（准时、迟到早退）1060%课堂整体表现（课堂互动、独立思考、工作质量、协调能力、创新能力、成果展示、解决实际问题的综合能力）30（学生评价5%）劳动教育（桌椅地面干净整洁、电源关闭）10（学生评价5%）思政教育（团队精神、工匠精神、职业道德、情感态度）10（学生评价5%）课后课后考核题完成情况1020%职业资格考试内容拓展学习、话题讨论5项目财务评价实操3Excel软件课后实操2教学实施与保障教材选用及编写本课程目前使用十三五规划教材《工程经济》（中国建筑工业出版社）同校本活页式教材进行教学。由本课程教师团队同外校优秀教师共同开发的教学做一体化新型活页式教材正在编辑，即将出版。结合精品在线开放课程、精品教学PPT、真实项目可行性研究报告案例资源等，保证高质量、高效达成教学目标。表SEQ表\*ARABIC4选用教材及参考资料序号文献名称出版社主编出版时间1建筑工程经济中国建筑工业出版社应丹霞20222建筑工程经济北京大学出版社胡六星20213建筑工程经济中国电力出版社褚菁晶20224全国一级建造师执业资格考试用书（1Z100000）建筑工程经济全国一级建造师执业资格考试用书编写委员会编写2022课程资源的开发与利用校企共同开发课件、案例资源库等。不断完善教学资源，力争将工程经济校级在线开放课程开发成为省级精品资源在线开放课程。教学基本条件1.授课教师基本要求本课程属于经济学范畴，对教师的理解能力和表达能力有较高的要求。也是工程造价专业、建筑工程技术专业学生职业晋升，执业资格证考试的难点内容。因此，授课教师应具备以下基本条件：（1）本科及以上学历，具备双师素质（初级及以上）条件；（2）在技术、经济、管理岗位工作满2年以上，或者参与企业实践锻炼累计2年以上经历；（3）有技术、经济、管理类专业2年以上教学经验，或取得造价工程师、一级建造师、二级建造师等建筑施工领域执业资格证书。本课程由本专业带头人、课程骨干教师、企业造价咨询岗位中级以上职称技术人员来承担本课程的教学任务。2.实践教学条件要求学院多媒体教室、信息化实训机房，支持线上线下混合式教学，满足本课程人才培养实施需要。教师可以在多媒体教室完成课中信息搜集、精品教学资源展示，学生可以在信息化实训机房完成课前、课后线上自主学习。教学建议（1）在教学过程中，应立足于加强学生对工程经济学基本理论理解能力和实际