二年级上册数学教案-1.2 100以内数的加减混合运算丨苏教版

二年级上册数学教案1.2100以内数的加减混合运算丨苏教版教案：100以内数的加减混合运算一、教学内容1.理解加减混合运算的概念及意义。2.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法。3.能够正确、迅速地进行100以内数的加减混合运算。二、教学目标1.让学生掌握100以内数的加减混合运算的方法。2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。3.培养学生的团队合作精神，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点1.教学难点：理解加减混合运算的概念，以及在不同情况下如何进行运算。2.教学重点：掌握100以内数的加减混合运算的方法，能够熟练进行计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、笔、算盘（可选）。五、教学过程1.实践情景引入：情景：小明有15个苹果，妈妈又给他买了7个苹果，请问小明现在一共有多少个苹果？解答：15+7=22。小明现在一共有22个苹果。2.概念讲解：解释加减混合运算的概念，以及其意义。加减混合运算是指在一个数学问题中，既有加法又有减法。例如：15+73。3.计算方法讲解：讲解100以内数的加减混合运算的计算方法。从左到右依次计算，先算加法再算减法。例如：15+73，先算15+7=22，再算223=19。4.例题讲解：讲解几个100以内数的加减混合运算的例题，让学生跟随老师一起计算，并解释步骤和原因。5.随堂练习：让学生独立完成一些100以内数的加减混合运算的练习题，老师随机挑选几位学生的作业进行讲解和评价。6.团队合作：学生分组进行合作，每组完成一些复杂的100以内数的加减混合运算题目，并分享解题过程和答案。六、板书设计1.加减混合运算的概念和意义。2.100以内数的加减混合运算的计算方法。3.几个典型例题的解题过程和答案。七、作业设计（1）23+58（2）4617+25（3）3215+72.答案：（1）23+58=20（2）4617+25=54（3）3215+7=24八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生掌握了100以内数的加减混合运算的方法，能够在实际问题中运用。但在运算速度和准确性方面，部分学生仍有待提高。在课后，应加强对这部分学生的个别辅导，提高他们的运算能力。2.拓展延伸：让学生思考：在实际生活中，我们如何运用加减混合运算？举例说明。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注，并对其进行详细的补充和说明。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了小明有15个苹果，妈妈又给他买了7个苹果的情景。这个情景贴近学生的生活，能够激发学生的兴趣和好奇心，使他们更容易理解和接受加减混合运算的概念。补充和说明：1.通过这个情景，学生可以直观地感受到加减混合运算在实际生活中的应用，增强他们对数学知识的兴趣和认识。2.我会让学生尝试自己解答这个问题，培养他们的独立思考和解决问题的能力。3.在解答过程中，我会引导学生理解，这是一个加法运算，因为小明收到了妈妈买的新苹果。然后，我会引导学生思考，如果小明吃掉了几个苹果，那么我们就要进行减法运算。这样，学生可以自然而然地理解加减混合运算的概念。二、概念讲解在概念讲解环节，我会解释加减混合运算的概念，以及其意义。加减混合运算是指在一个数学问题中，既有加法又有减法。例如：15+73。补充和说明：1.我会用简单的语言和例子，让学生理解加减混合运算的含义。例如，我可以比喻说，加法就像是把物品放到一个篮子里，而减法就像是从篮子里拿出一些物品。当我们在同一个篮子里既要放东西又要拿东西时，就需要进行加减混合运算。2.我会鼓励学生提出问题和疑问，以加深他们对加减混合运算的理解。例如，他们可能会问，为什么我们要先算加法再算减法？我会解释，这是因为加法和减法是有一定的顺序的，就像我们做事情一样，需要按照步骤来，否则就会出错。三、计算方法讲解在计算方法讲解环节，我会讲解100以内数的加减混合运算的计算方法。从左到右依次计算，先算加法再算减法。例如：15+73，先算15+7=22，再算223=19。补充和说明：1.我会通过具体的例题和计算过程，让学生理解并掌握100以内数的加减混合运算的计算方法。我会强调，先算加法再算减法的重要性，以确保计算的准确性。2.我会让学生跟着我一起动手计算，加强他们对计算方法的理解和记忆。例如，我们可以一起在黑板上写下算式，然后一起进行计算。3.我会鼓励学生尝试自己解答一些100以内数的加减混合运算的题目，并及时给予反馈和指导。这样，他们可以在实践中不断提高自己的计算能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我采用了生动、活泼的语言语调，以吸引学生的注意力。在讲解概念和计算方法时，我尽量使用简单明了的语言，让学生更容易理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间思考和解答问题；在概念讲解和计算方法讲解环节，我分别用了适当的时间进行详细讲解，并留出时间回答学生的疑问；在随堂练习和团队合作环节，我也给了学生足够的时间进行练习和分享。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提出了问题，引导学生思考和参与。例如，在讲解概念时，我问学生：“你们知道加法和减法有什么区别吗？”这样，学生可以主动思考并参与到课堂讨论中。4.情景导入：我通过小明有15个苹果，妈妈又给他买了7个苹果的情景导入，激发了学生的兴趣和好奇心。这个情景贴近学生的生活，使他们更容易理解和接受加减混合运算的概念。教案反思：1.在实践情景引入环节，我应该让学生更多地进行实际操作，例如用实物进行加减混合运算，以增强他们的直观感受和理解。2.在概念讲解环节，我应该更加注重学生的参与和反馈。可以让学生举例说明加减混合运算在实际生活中的应用，以加深他们对概念的理解。3.在计算方法讲解环节，我应该更多地引导学生思考和探索计算方法，而不仅仅是机械地跟随我的讲解。可以让学生尝试自己解答一些100以内数的加减混合运算的题目，并及时给予反馈和指导。4.在团队合作环节，我应该更加注重学生的互动和合作。可以让学生分组进行合作，每组完成一些复杂的100以内数的加减混合运算题目，并分享解题过程和答案。课后提升1.小明有23个橘子，他吃掉了8个，然后妈妈又给了他8个，请问小明现在一共有多少个橘子？解答：238+8=23。小明现在一共有23个橘子。2.小华买了32元钱的书籍，然后又买了一支铅笔花了7元。请问小华一共花了多少钱？解答：32+7=39。小华一共花了39元。3.妈妈有46个糖果，她给了小明15个，然后又给了小红一些糖果。如果小明和小红一共得到了32个糖果，请问妈妈给了小红多少个糖果？解答：4615=31。妈妈给了小红31个糖果。4.小刚有18个苹果，他卖掉了10个，然后又收获了7个。请问小刚现在一共有多少个苹果？解答：1810+7=15。小刚现在一共有15个苹果。5.小王有25个篮球，他