三年级下册数学教案-1.2 《两位数乘两位数的笔算乘法》 ︳西师大版

三年级下册数学教案1.2《两位数乘两位数的笔算乘法》︳西师大版教案：三年级下册数学教案1.2《两位数乘两位数的笔算乘法》︳西师大版一、教学内容1.理解两位数乘两位数的计算法则。2.掌握两位数乘两位数的笔算步骤。3.能够熟练地进行两位数乘两位数的笔算运算。二、教学目标1.让学生理解两位数乘两位数的计算法则，掌握笔算步骤。2.培养学生独立进行两位数乘两位数的笔算能力。3.培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数乘两位数的笔算过程，特别是进位和借位的处理。2.教学重点：掌握两位数乘两位数的计算法则，能够熟练地进行笔算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：讲述一个购物场景，例如：妈妈买了23元的东西，给了营业员30元，找回了多少元？让学生尝试用笔算出答案。2.讲解两位数乘两位数的计算法则：以45乘以36为例，讲解笔算步骤，包括先乘个位数，再乘十位数，相加。3.随堂练习：让学生独立完成45乘以36的笔算，并解释计算过程。4.例题讲解：以24乘以56为例，讲解两位数乘两位数的笔算过程，特别是进位和借位的处理。5.小组合作：让学生分组进行两位数乘两位数的笔算练习，互相讲解，共同进步。六、板书设计板书内容主要包括两位数乘两位数的计算法则、笔算步骤和示例题目。七、作业设计1.题目：完成练习本上的第110题两位数乘两位数的笔算练习。2.答案：略八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓励学生在生活中运用两位数乘两位数的笔算能力，解决实际问题。重点和难点解析一、实践情景引入在教学两位数乘两位数之前，我通过一个购物场景来引入实践情景，这样的设计是为了让学生能够将抽象的数学运算与现实生活联系起来，增强他们的学习兴趣和实际应用能力。我会在课堂上强调这种实际应用的重要性，并鼓励学生在日常生活中注意数学知识的运用。二、计算法则的讲解在讲解两位数乘两位数的计算法则时，我选择了45乘以36作为一个例子。我详细解释了笔算步骤，包括先乘个位数，再乘十位数，相加。这个过程是两位数乘两位数笔算的核心，我会在讲解时放慢速度，确保学生能够清晰地理解每一步的操作。三、进位和借位的处理在两位数乘两位数的笔算过程中，进位和借位是学生容易出错的地方。因此，我特别强调了这一部分的讲解。我会用具体的例子来说明什么时候会出现进位，什么时候需要借位，以及如何处理这些情况。我还会在课堂上进行一些互动提问，以确保学生能够正确理解和掌握这一点。四、随堂练习和例题讲解随堂练习和例题讲解是帮助学生巩固知识的重要环节。我会挑选一些具有代表性的题目，通过讲解和练习，让学生熟悉并掌握两位数乘两位数的笔算方法。在这个过程中，我会鼓励学生积极参与，提出自己的疑问，并与同学进行讨论。五、小组合作学习小组合作学习是为了培养学生的合作交流能力和团队意识。我会将学生分成小组，让他们在小组内部进行两位数乘两位数的笔算练习。在练习过程中，我会鼓励学生互相讲解，互相学习，共同进步。六、板书设计板书设计是为了帮助学生更好地理解和记忆两位数乘两位数的计算法则和笔算步骤。我会将重要的知识点和示例题目写在黑板上，并通过板书来引导学生跟随我的讲解思路。七、作业设计作业设计是为了让学生在课后能够巩固所学知识，提高笔算能力。我会布置一些具有挑战性的题目，让学生在完成作业的过程中，进一步理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法。八、课后反思及拓展延伸拓展延伸是为了让学生能够将所学的知识应用到生活中，解决实际问题。我会鼓励学生在日常生活中多运用两位数乘两位数的笔算能力，并将他们在生活中的应用实例分享到课堂上，与同学们一起交流和讨论。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解计算法则和笔算步骤时，尽量使用清晰、简洁的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力，让他们更容易理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保有足够的时间讲解计算法则、进行例题讲解和随堂练习。同时，我也留出时间让学生进行小组合作学习，以便他们能够互相讲解和交流。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提出了问题，引导学生思考和参与。通过提问，我能够及时了解学生对知识点的掌握情况，并针对性地进行讲解和辅导。4.情景导入：我以一个购物场景来引入本节课的内容，这样的设计让学生能够将抽象的数学运算与现实生活联系起来，增强了他们的学习兴趣。教案反思：在本次教学中，我注重了两位数乘两位数的计算法则和笔算步骤的讲解，并通过例题和随堂练习来巩固学生的知识。同时，我也强调了进位和借位的处理，让学生能够熟练地掌握这一部分内容。我还需要注意调整课堂节奏，确保每个学生都有足够的时间来理解和掌握所学知识。我也会继续观察学生的学习情况，并根据他们的反馈和需求，及时进行教学调整和改进。总的来说，我相信通过不断反思和调整教学方法，我能够更好地帮助学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，提高他们的数学能力。同时，我也将继续寻找更多有效的教学技巧和窍门，以提升我的教学效果。课后提升a.24×56b.35×78c.46×23d.57×64a.24×56的笔算过程b.35×78的笔算过程c.46×23的笔算过程d.57×64的笔算过程a.24×56=1344b.35×78=2730c.46×23=1058d.57×64=3648a.小明有23元钱，他想买一本12元的故事书，他还需要多少钱？b.妈妈买了35元的蔬菜和46元的水果，她一共花了多少钱？c.超市的苹果每千克28元，小华买了5千克，他需要支付多少钱？d.书店的图书每本65元，小红的爸爸买了7本，他支付了多少钱？答案：1.答案：a.24×56=1344b.35×78=2730c.46×23=1058d.57×64=36482.答案：a.24×56的笔算过程中，4×6=24，没有进位或借位。b.35×78的笔算过程中，5×8=40，有一个进位，写下0，进位4。c.46×23的笔算过程中，6×3=18，没有进位或借位。d.57×64的笔算过程中，7×4=28，没有进位或借位。3.答案：a.24×56=1344（正确）b.35×78=2730（正确）c.46×23=1058（正确）d.57×64=3648（正确）4.答案：a.小明有23元钱，他想买一本12元的故事书，他还需要11元。b.妈妈买了35元的蔬菜和46元的水果，她一共花了81元。c.超市的苹果每千克28元