六年级上册数学教案-6 求一个数比另ー个数多(少)百分之几的实际问题-苏教版

六年级上册数学教案6求一个数比另ー个数多(少)百分之几的实际问题苏教版本节课的教学内容来自于苏教版六年级上册数学教科书，具体涉及第四章“百分数”的第三节“求一个数比另一个数多（少）百分之几”。本节课主要通过实际问题引入求一个数比另一个数多（少）百分之几的概念，让学生掌握计算方法并能够应用于解决实际问题。一、教学内容本节课主要教授求一个数比另一个数多（少）百分之几的概念和方法。通过实际问题的引入，让学生理解百分数的含义，掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的计算方法，并能够应用于解决实际问题。二、教学目标1.理解求一个数比另一个数多（少）百分之几的概念，掌握计算方法。2.能够根据实际问题列出算式，求解一个数比另一个数多（少）百分之几。3.培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。三、教学难点与重点重点：求一个数比另一个数多（少）百分之几的计算方法。难点：理解百分数的含义，能够将实际问题转化为数学问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教科书。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.导入：通过一个实际问题引入本节课的主题，例如：“小明身高1.2米，小红身高1.1米，小明比小红高百分之几？”让学生思考并回答。2.新课讲解：讲解求一个数比另一个数多（少）百分之几的概念和方法。通过例题演示计算过程，让学生跟随老师一起动手操作，理解计算方法。3.随堂练习：给出一些实际问题，让学生独立思考并解答。例如：“小华体重40千克，小丽的体重比小华少10%，小丽体重多少千克？”4.作业布置：布置一些相关的练习题目，让学生课后巩固所学知识。六、板书设计板书内容主要包括本节课的主要概念和计算方法，以及一些关键的步骤和公式。例如：求一个数比另一个数多（少）百分之几：1.确定比较的两个数；2.计算两个数的差值；3.将差值除以被比较的数；4.将得到的结果乘以100，得到百分比。七、作业设计1.题目一：小明身高1.2米，小红身高1.1米，小明比小红高百分之几？答案：小明比小红高18.18%。2.题目二：小华体重40千克，小丽的体重比小华少10%，小丽体重多少千克？答案：小丽体重36千克。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际问题的引入，让学生掌握了求一个数比另一个数多（少）百分之几的计算方法。在教学过程中，注意引导学生思考和动手操作，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。拓展延伸：可以让学生进一步探索求一个数比另一个数多（少）百分之几在实际生活中的应用，例如购物时的折扣计算，工资的涨幅等等，让学生更加深入理解百分数的含义和应用。重点和难点解析一、导入环节的实际问题设置导入环节的实际问题是本节课的敲门砖，它直接关系到学生能否顺利进入新课的学习状态。在设计导入问题时，我力求将其与学生的生活实际紧密结合，让他们感受到数学的实用性，从而激发学习兴趣。例如，我选择了“小明身高1.2米，小红身高1.1米，小明比小红高百分之几？”这个问题。这个问题既简单又直观，能够让学生迅速理解求一个数比另一个数多（少）百分之几的概念。二、新课讲解中的计算方法阐述在新课讲解环节，我重点阐述了求一个数比另一个数多（少）百分之几的计算方法。为了让学生更好地理解这个方法，我以例题的形式进行演示。例如，我选择了“小明体重40千克，小丽的体重比小华少10%，小丽体重多少千克？”这个例题。通过这个例题，学生可以直观地看到计算过程，从而加深对计算方法的理解。三、随堂练习的设计随堂练习是检验学生学习效果的重要手段。在设计随堂练习时，我力求让学生在实践中运用所学知识，从而巩固新知。例如，我给出了“小华体重40千克，小丽的体重比小华少10%，小丽体重多少千克？”这个练习题目。通过这个练习题目，学生可以将在新课讲解中学到的计算方法应用于实际问题，从而加深对知识的理解。四、作业布置作业布置环节是课堂的延伸，对于巩固学生所学知识具有重要意义。在布置作业时，我力求让学生在课后继续巩固所学知识，提高他们的实际应用能力。例如，我布置了“小明身高1.2米，小红身高1.1米，小明比小红高百分之几？”这个作业题目。通过这个作业题目，学生可以在课后独立思考并解答，从而提高他们的解题能力。五、板书设计板书是课堂教学的辅助工具，对于引导学生梳理知识体系具有重要意义。在设计板书时，我力求将其简洁明了，突出重点。例如，我将求一个数比另一个数多（少）百分之几的计算方法以步骤的形式呈现，让学生一目了然。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解计算方法时，我尽量使用简洁明了的语言，让学生能够轻松理解。同时，我注意语调的变化，使讲解更加生动有趣。我合理分配了时间。在导入环节，我给了学生足够的时间来思考实际问题；在新课讲解环节，我详细阐述了计算方法，并留出时间让学生跟随老师一起动手操作；在随堂练习和作业布置环节，我也给了学生足够的时间来独立思考和解答。我还运用了课堂提问的技巧。在讲解过程中，我适时向学生提问，引导他们思考和参与课堂讨论。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够及时了解学生的学习情况。在情景导入方面，我选择了与学生生活实际紧密相关的实际问题。通过这样的情景导入，学生能够更好地理解求一个数比另一个数多（少）百分之几的概念，并能够激发他们的学习兴趣。在教案反思方面，我认识到在教学过程中，我需要更加注重学生的个体差异。因为学生在理解能力和解题能力上存在差异，我应该根据学生的实际情况，给予不同的指导和帮助，使每个学生都能够跟上教学进度。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我成功地完成了本节课的教学。在今后的教学中，我将继续探索和运用更多的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。课后提升题目一：小华有50本书，小明比小华少15%的书，小明有多少本书？答案：小明有42本书。解题过程：小明比小华少的书本数为50×15%=7.5本，因此小明有507.5=42本书。题目二：一件衣服原价为200元，商店对其打8折，顾客实际支付了多少钱？答案：顾客实际支付了160元。解题过程：打8折即为原价的80%，因此顾客实际支付的金额为200×80%=160元。题目三：一个班级有40名学生，其中男生占60%，女生占多少百分比？答案：女生占40%。解题过程：男生占60%，则女生占100%60%=40%。题目四：一辆汽车以60公里/小时的速度行驶，突然加速20%，新的速度是多少？答案：新的速度是72公里/小时。解题过程：加速20%即为原速度的120%，因此新的速度为60×120%=72公里/小时。题目五：某商品售价为1200元，商店承诺打折