2023-2024学年一年级下学期数学4.3两位数加两位数（进位）（教案）

20232024学年一年级下学期数学4.3两位数加两位数（进位）（教案）在上一节课，我们已经学习了两位数加一位数的计算方法，这节课我们将学习两位数加两位数的计算方法，这是一个进位的过程。一、教学内容我们使用的教材是《数学》，今天我们将学习第四章第三节的内容，即两位数加两位数（进位）的计算方法。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数加两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。三、教学难点与重点两位数加两位数的进位计算是本节课的重点，也是难点。学生们需要理解进位的概念，并能够正确地进行进位计算。四、教具与学具准备1.计数器2.练习本3.两位数加两位数的计算题目五、教学过程1.情景引入我先给学生讲述一个购物的情景，学生们可以帮助售货员计算找回的钱。例如，小明买了一支铅笔花了3元，他给了售货员10元，请问售货员应该找给小明多少钱？2.讲解两位数加两位数的计算方法3.随堂练习我会给学生们一些随堂练习题目，让他们在练习本上完成。例如：23+45、56+78、34+21等。4.例题讲解我会选取一些典型的例题进行讲解，让学生们更好地理解两位数加两位数的进位计算。例如，89+56，我们先将两个数对齐，从个位开始相加，9+6=15，这里就需要进位，将1写在十位上，5写在个位上，然后再相加8+5+1=14，所以89+56=145。5.小组讨论我会让学生们分成小组，互相讨论两位数加两位数的进位计算方法，并分享自己的心得。六、板书设计板书设计如下：两位数加两位数（进位）例题：45+37=82步骤：1.对齐两个数2.从个位开始相加3.如果有进位，将进位写在下一位上4.继续相加，直到所有位都相加完毕七、作业设计作业题目：1.23+45=2.56+78=3.34+21=4.89+56=答案：1.682.1343.554.145八、课后反思及拓展延伸本节课学生们掌握了两位数加两位数的进位计算方法，但在练习时我发现部分学生对进位的概念理解不够深刻，需要在课后进行复习巩固。同时，我也会在下一节课中通过更多的练习题来帮助学生们提高计算速度和准确性。拓展延伸：学生们可以尝试自己编写一些两位数加两位数的算式，并尝试进行计算。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是值得我们重点关注的。它们分别是：1.两位数加两位数的进位计算方法2.理解进位的概念3.两位数加两位数的算式对齐4.练习题的设计与解答5.板书设计的有效性两位数加两位数的进位计算方法是本节课的核心内容。为了让学生们更好地理解这一概念，我采用了实际购物的情景引入，让他们能够将所学知识与实际生活相结合。通过讲解和示范，学生们能够逐步掌握进位的步骤。例如，在计算45+37时，我们先将两个数对齐，从个位开始相加。5加7等于12，这时我们需要进位，将1写在十位上，2写在个位上。然后再相加4加3加1等于8，所以45+37等于82。理解进位的概念是学生们在学习过程中的一大难点。有些学生可能会对进位的意义感到困惑，导致在计算过程中出现错误。因此，我在课堂上花了较多时间解释进位的概念，并通过举例和练习来帮助学生们理解和掌握。进位是指当两个数相加的结果超过10时，我们需要将多余的1carry到下一位。这个过程可以帮助我们准确地进行两位数的加法计算。第三个重点是两位数加两位数的算式对齐。对齐是进行加法计算的重要步骤，可以帮助我们更清晰地看出每一位的数值和进位的情况。在讲解过程中，我特别强调了算式对齐的重要性，并指导学生们如何正确对齐两个数。例如，在计算56+78时，我们先将两个数对齐，从个位开始相加。6加8等于14，这时我们需要进位，将1写在十位上，4写在个位上。然后再相加5加7加1等于13，所以56+78等于134。板书设计的有效性也是我们需要关注的重点。通过精心设计的板书，学生们可以更清晰地理解两位数加两位数的计算过程。在板书设计中，我将算式、步骤和结果清晰地展示出来，以便学生们能够一目了然地看出计算过程。这样的板书设计有助于学生们更好地理解和记忆计算方法。本节课的重点和难点主要集中在两位数加两位数的进位计算方法、理解进位的概念、算式对齐、练习题的设计与解答以及板书设计的有效性。通过详细的讲解、示范和练习，学生们能够逐步掌握这些关键点，并能够熟练地进行两位数的加法计算。在今后的教学中，我将继续关注这些重点和难点，并通过不同的教学方法来帮助学生们更好地理解和掌握所学知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，并结合语调的变化来吸引学生的注意力。在讲解进位概念时，我特别强调了“进位”的重要性，并通过提高语调来引起学生的关注。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解例题时，我给予了学生们足够的时间思考和讨论，以便他们能够更好地理解计算方法。3.课堂提问：我通过提问的方式激发学生的思考，并引导他们积极参与课堂讨论。在讲解两位数加两位数的计算方法时，我邀请学生们分享自己的心得和经验，以促进彼此之间的交流和学习。4.情景导入：我以购物情景导入课程，让学生们能够将所学知识与实际生活相结合。这样的导入方式不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们更好地理解两位数加两位数的计算方法。教案反思：1.加深对进位概念的理解：部分学生在练习时仍然对进位的概念理解不够深刻，需要在课后进行复习巩固。在下一节课中，我计划通过更多的练习题和实际例题来帮助学生们提高对进位的理解。2.算式对齐的强调：在课堂上，我需要更加明确地强调算式对齐的重要性，并指导学生们如何正确对齐两个数。通过加强对齐的练习，学生们能够更好地理解计算过程和进位的情况。3.提高练习题的多样性：在今后的教学中，我计划增加更多类型的练习题目，以激发学生的思维和挑战他们的计算能力。同时，我也会提供详细的解答和解析，帮助他们更好地理解和掌握所学知识。4.板书设计的优化：我将继续改进板书设计，使其更加简洁明了，并突出计算过程和关键步骤。通过优化板书设计，学生们能够更好地理解和记忆计算方法。在讲解本堂课程时，我运用了简洁明了的语言、合理的时间分配、积极的课堂提问和生动的情景导入等教学技巧和窍门。在教案反思中，我认识到了需要加深学生们对进位概念的理解、强调算式对齐的重要性、提高练习题的多样性和优化板书设计等方面。通过不断的改进和优化，我期望能够更好地帮助学生们掌握两位数加两位数的计算方法。课后提升1.两位数加两位数（进位）计算：45+37=56+24=73+89=84+15=92+56=答案：45+37=8256+24=8073+89=16284+15=9992+56=1482.探索规律：52+__=6576+__=8993+__=106解释你的规律。答案：52+13=6576+13=8993+13=106规律：每个算式的空缺数字都是13，即第一个数加上13等于第二个数。3.进位游戏：请用纸和笔，自行设计一个两位数加两位数的算式，并尝试进行计算。完成后，与同学交流，看看谁的算式更有趣或更具挑战性。答案：例如：75+82=157答案不唯一，重点是学生们能够理解并运用进位概念进行计算。4.生活中的数学：想象你在商店购物，商品的价格分别是27元和38元，你给了收银员100元，请计算收银员应