一年级下册数学教案-第7单元期末复习第2课时　20以内的退位减法,100以内的两位数加、减整十数和一位数的口算∣苏教版

一年级下册数学教案第7单元期末复习第2课时20以内的退位减法,100以内的两位数加、减整十数和一位数的口算∣苏教版教案设计一、教学内容本节课是苏教版一年级下册数学的第7单元期末复习第2课时，主要复习20以内的退位减法，以及100以内的两位数加、减整十数和一位数的口算。二、教学目标1.学生能够熟练掌握20以内的退位减法运算方法。2.学生能够口算100以内的两位数加、减整十数和一位数。3.培养学生的运算能力和口算能力。三、教学难点与重点1.教学难点：20以内的退位减法运算，特别是当被减数十位不够减时，如何退位。2.教学重点：两位数加、减整十数和一位数的口算方法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、练习本。2.学具：每位学生准备一套口算卡片。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些生活中实际场景的图片，如购物、存钱等，让学生观察并指出其中的数学问题。2.讲解例题：教师出示一道20以内的退位减法题目，如2317，引导学生思考如何计算。在学生思考过程中，教师逐步讲解退位减法的方法，让学生明白当被减数十位不够减时，需要从个位借一作十，加上原来的十位数再减。3.随堂练习：教师出示几道类似的退位减法题目，让学生独立完成，并讲解答案。4.口算练习：教师出示一些两位数加、减整十数和一位数的题目，如52+30，4528，让学生口算，并讲解答案。六、板书设计板书题目：20以内的退位减法和两位数加、减整十数和一位数的口算方法。板书内容：退位减法：当被减数十位不够减时，从个位借一作十，加上原来的十位数再减。口算方法：两位数加整十数：先加个位数，再加十位数。两位数减整十数：先减个位数，再减十位数。两位数加一位数：先加个位数，再加十位数。两位数减一位数：先减个位数，再减十位数。七、作业设计1.完成练习本上的相关题目。2.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了20以内的退位减法运算方法和100以内的两位数加、减整十数和一位数的口算方法，但在教学过程中，要注意引导学生理解退位减法的原理，以及口算的方法。在课后，可以让学生和家长一起进行一些有趣的数学游戏，巩固所学知识，提高学生的数学兴趣。重点和难点解析一、教学内容中的细节在教学内容中，我需要重点关注的是20以内的退位减法和100以内的两位数加、减整十数和一位数的口算。对于20以内的退位减法，学生需要理解当被减数十位不够减时，需要从个位借一作十，加上原来的十位数再减。对于100以内的两位数加、减整十数和一位数的口算，学生需要掌握加减法的运算规律，能够快速准确地进行口算。二、教学目标中的细节在教学目标中，我需要关注的是学生能够熟练掌握20以内的退位减法运算方法，以及能够口算100以内的两位数加、减整十数和一位数。这两个目标是为了培养学生的运算能力和口算能力，让学生能够灵活运用所学的知识。三、教学难点与重点中的细节在教学难点与重点中，我需要关注的是20以内的退位减法运算，特别是当被减数十位不够减时，如何退位。这个部分是学生理解退位减法的关键，需要通过讲解和练习让学生彻底明白。另外，两位数加、减整十数和一位数的口算也是教学的重点，学生需要掌握口算的方法和技巧。四、教具与学具准备中的细节在教具与学具准备中，我需要准备黑板、粉笔和练习本，以及每位学生一套口算卡片。黑板和粉笔用于展示题目和解题过程，练习本用于学生做题和记录，口算卡片用于学生自主练习和巩固所学知识。五、教学过程中的细节在教学过程中，我需要关注每个环节的细节。在实践情景引入环节，我需要出示一些生活中实际场景的图片，激发学生的学习兴趣。在讲解例题环节，我需要逐步讲解退位减法的方法，让学生明白其中的原理。在随堂练习环节，我需要出示一些类似的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。在口算练习环节，我需要出示一些两位数加、减整十数和一位数的题目，让学生口算，培养学生的口算能力。六、板书设计中的细节在板书设计中，我需要清晰地展示20以内的退位减法和两位数加、减整十数和一位数的口算方法。板书内容应该包括退位减法的步骤和口算的规律，以便学生能够直观地理解和记忆。七、作业设计中的细节在作业设计中，我需要布置一些相关的题目，让学生巩固所学知识。作业题目应该包括20以内的退位减法和100以内的两位数加、减整十数和一位数的口算题目，以便学生能够通过练习加深理解和掌握。八、课后反思及拓展延伸中的细节在课后反思及拓展延伸中，我需要关注学生对所学知识的掌握程度，以及学生的学习兴趣。如果学生对某个知识点掌握不牢，我需要在课后进行额外的辅导和讲解。同时，我还需要寻找一些有趣的数学游戏，让学生在家长的帮助下进行练习，提高学生的数学兴趣。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解退位减法时，尽量使用简单明了的语言，让学生能够清晰地理解。在口算练习环节，我语调生动活泼，激发学生的学习兴趣。2.时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间理解退位减法的原理，并进行口算练习。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生思考和参与，提高他们的学习积极性。4.情景导入：我通过出示一些生活中实际场景的图片，如购物、存钱等，让学生观察并指出其中的数学问题，激发学生的学习兴趣。教案反思：在本次教学中，我注重了学生的实际操作和口算能力的培养。通过讲解例题和随堂练习，让学生充分理解和掌握20以内的退位减法。在口算练习环节，我给出了不同类型的题目，让学生口算，培养他们的口算能力。在教学过程中，我注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能够跟上教学进度。同时，我也鼓励学生提问，解答他们心中的疑惑。然而，我也注意到在教学过程中，有些学生对于退位减法的理解仍然有些模糊。在课后，我计划进行一些额外的辅导，帮助他们彻底理解退位减法的原理。总的来说，我认为本次教学达到了预期的效果。学生对20以内的退位减法和100以内的两位数加、减整十数和一位数的口算有了更深入的理解。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。课后提升一、课后练习题1.20以内的退位减法练习：a.3718=?b.5629=?c.7334=?2.100以内的两位数加、减整十数和一位数的口算练习：a.45+30=?b.8257=?c.64+28=?3.综合应用题：a.小明有25个糖果，他给了小红8个糖果，还剩下多少个糖果？b.妈妈买了53个苹果，吃掉了20个苹果，还剩下多少个苹果？二、答案1.20以内的退位减法练习：a.3718=19b.5629=27c.7334=392.100以内的两位数加、减整十数和一位数的口算练习：a.45+30=75b.8257=25c.64+28=923.综合应用