三年级下册数学教案-3.1 《三位数除以一位数》 ︳西师大版

三年级下册数学教案3.1《三位数除以一位数》︳西师大版教案：三位数除以一位数一、教学内容今天我们要学习的是三位数除以一位数的计算方法。我们将通过具体的例题来讲解这个方法，并让学生通过练习来掌握。二、教学目标1.学生能够理解三位数除以一位数的计算方法。2.学生能够运用这个方法正确地进行计算。三、教学难点与重点1.难点：如何处理在计算过程中出现的余数。2.重点：掌握三位数除以一位数的计算方法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT。2.学具：练习本、笔。五、教学过程1.实践情景引入：假设我们有324个苹果，我们要将这些苹果平均分给8个小朋友，每个小朋友能分到多少个苹果？2.例题讲解：我们将324除以8，得到的商就是每个小朋友能分到的苹果数。324÷8=40，所以每个小朋友能分到40个苹果。3.随堂练习：请同学们计算一下，如果有456个橘子，我们要将这些橘子平均分给6个小朋友，每个小朋友能分到多少个橘子？4.学生练习：请同学们用自己的练习本，计算456÷6的结果。5.答案讲解：我们得到的商是76，所以每个小朋友能分到76个橘子。六、板书设计黑板上我会写出今天的主题：三位数除以一位数，然后在旁边列出我们今天讲的例题和答案。七、作业设计（1）567÷3（2）876÷4（3）932÷62.答案：（1）567÷3=189（2）876÷4=219（3）932÷6=1552八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们基本掌握了三位数除以一位数的计算方法，但在处理余数的时候，有些同学还是会出现错误。在课后，同学们可以多做一些类似的题目，加强巩固。同时，也可以尝试四位数除以一位数的计算方法，提前预习。今天的课就到这里，同学们辛苦了，希望大家回家后好好复习，下节课我们继续学习。重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我使用了实践情景来激发学生的兴趣。我告诉学生们，假设我们有324个苹果，要平均分给8个小朋友。这个情景让学生们能够直观地理解除法的意义，即把一个数分成几个相等的部分。通过这个问题，学生们能够理解到我们需要找到一个数，使得这个数乘以8等于324。这个实践情景不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们更好地理解除法的基本概念。二、例题讲解在讲解例题时，我强调了每一步的思路和计算方法。我让学生们观察324这个被除数，然后找到一个数，使得这个数乘以8最接近324但不超过324。学生们通过尝试和思考，发现这个数是40，因为40乘以8等于320，最接近324但不超过324。然后，我解释了如何处理剩下的4个苹果。我告诉学生们，剩下的4个苹果可以看作是40个苹果中的4个，所以我们需要把这4个苹果再平均分给8个小朋友，每个小朋友能分到0个苹果。通过这个过程，学生们能够理解到，除法的过程中可能会出现余数，而我们需要处理这个余数。我强调了处理余数的方法，即把余数加到商的下一位上。在这个例子中，我们把剩下的4个苹果加到商的个位上，得到了最终的商40。三、随堂练习在随堂练习环节，我给了学生们一个类似的题目，让他们自己尝试计算。这个问题是：如果有456个橘子，要平均分给6个小朋友，每个小朋友能分到多少个橘子？我鼓励学生们运用刚才学到的方法，找到一个数，使得这个数乘以6等于456。学生们通过思考和计算，得出了答案76。通过这个随堂练习，学生们能够进一步巩固和应用三位数除以一位数的计算方法。四、学生练习在学生练习环节，我让学生们用自己的练习本，计算456÷6的结果。这个问题是刚才随堂练习的变体，学生们已经掌握了计算方法，所以能够迅速得出答案76。通过这个练习，学生们能够加深对三位数除以一位数计算方法的理解和运用。五、答案讲解在答案讲解环节，我再次强调了处理余数的方法。我告诉学生们，当我们把456除以6时，得到的商是76，没有余数。这是因为456能够被6整除。通过这个例子，学生们能够理解到，当被除数能够被除数整除时，商是一个整数，没有余数。六、板书设计在板书设计环节，我在黑板上写出了今天的主题：三位数除以一位数，然后在旁边列出了我们今天讲的例题和答案。这样的板书设计能够让同学们清晰地看到问题和答案，方便他们进行学习和复习。七、作业设计八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为学生们对三位数除以一位数的计算方法有了基本的理解和掌握。但在处理余数的过程中，有些同学还是会出现错误。在课后，我希望同学们能够多做一些类似的题目，加强巩固。同时，我鼓励同学们尝试四位数除以一位数的计算方法，提前预习。今天的教学就到这里，我希望同学们能够好好复习，下节课我们继续学习。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以帮助学生更好地理解和掌握三位数除以一位数的计算方法。我注重了语言语调的运用。在讲解例题时，我使用了清晰的语音和适当的语调，以吸引学生的注意力。我尽量避免使用过于复杂的语言，而是用简单明了的表达方式来解释计算方法。我还使用了生动的语言和形象的比喻，比如把苹果分给小朋友的例子，使得抽象的数学概念变得更加具体易懂。我合理分配了时间。在讲解例题和随堂练习时，我给了学生们足够的时间来思考和计算。我鼓励学生们积极参与，提出问题和解答疑惑。同时，我也留出了足够的时间来进行答案讲解和板书设计，以确保学生们能够清晰地理解和记忆所学的知识。我注重了课堂提问的技巧。在讲解例题和随堂练习时，我适时地向学生们提出问题，以引导他们思考和运用所学的计算方法。我鼓励学生们主动提出问题和解答疑惑，以促进课堂的互动和讨论。通过这种方式，学生们能够更好地理解和巩固所学的知识。情景导入是本节课的一个亮点。我通过提出一个实践情景，即把苹果分给小朋友的问题，引发了学生们的兴趣和好奇心。这个情景让学生们能够直观地理解除法的意义，并且能够更好地联系到实际生活中。通过这种方式，学生们能够更加主动地参与到课堂学习中。在教案反思方面，我认为本节课的教学效果整体较好。学生们对三位数除以一位数的计算方法有了基本的理解和掌握。然而，在处理余数的过程中，有些同学还是会出现错误。在今后的教学中，我将继续强调处理余数的方法，并且通过更多的练习题来加强巩固。我还需要注意调整课堂的节奏和难度，以适应不同学生的学习需求。总的来说，我相信通过运用这些教学技巧和窍门，学生们能够更好地理解和掌握三位数除以一位数的计算方法。在今后的教学中，我将继续努力改进和完善教学方法，以提高学生的学习效果。课后提升题目1：如果有567个糖果，要平均分给7个小朋友，每个小朋友能分到多少个糖果？答案：567÷7=81，所以每个小朋友能分到81个糖果。题目2：如果有一个三位数，它的个位和十位数字相同，且这个三位数除以4的商是60，这个三位数是什么？答案：这个三位数是648，因为648÷4=162，商是60。题目3：如果一个三位数除以3的商是126，那么这个三位数是多少？答案：这个三位数是378，因为378÷3=126。题目4：一个三位数除以5的商是70，余数是3，那么这个三位数是多少？答案：这个三位数是353，因为353÷5=