三年级上册数学教案-3.1 分米的认识（14）-人教版

三年级上册数学教案3.1分米的认识（14）人教版教案：三年级上册数学教案3.1分米的认识（14）人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版三年级上册第三单元的第14课时，即分米的认识。教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生认识分米，掌握分米的换算关系，以及运用分米进行长度测量。二、教学目标1.让学生通过观察、实践，认识分米，理解分米与厘米、米之间的关系。2.培养学生运用分米进行长度测量的能力。3.培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。三、教学难点与重点1.教学难点：分米与厘米、米之间的换算关系。2.教学重点：认识分米，掌握分米的换算关系，运用分米进行长度测量。四、教具与学具准备1.教具：尺子、课件、实物等。2.学具：尺子、练习本、彩笔等。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌椅、讲台等，注意它们的长度。2.认识分米：引导学生观察尺子，发现尺子上有分米标记，并通过实物演示，让学生感受分米的长度。3.分米与厘米、米的关系：讲解分米与厘米、米之间的换算关系，如1分米=10厘米，1分米=0.1米等。4.运用分米进行长度测量：让学生用尺子测量教室里的物品长度，并用分米表示。5.课堂练习：让学生独立完成教材上的练习题，巩固对分米的认识。六、板书设计1.分米的认识分米的定义分米与厘米、米的关系2.分米的运用长度测量实际应用七、作业设计1.题目：用分米测量下列物品的长度，并填写在练习本上。桌子的高度椅子的长度教室的宽度2.答案：桌子的高度：8分米椅子的长度：4分米教室的宽度：7米（注意换算关系）八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对分米的认识和运用有了初步了解，但在分米与厘米、米之间的换算方面还需加强练习。2.拓展延伸：让学生在生活中寻找机会运用分米进行长度测量，如测量家中物品的长度等。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。学生对分米的认识和理解是本节课的核心，而分米与厘米、米之间的换算关系则是教学的难点。如何引导学生将理论知识应用于实际生活中，培养他们的观察能力、动手操作能力和创新能力，也是需要关注的重点。1.实践情景引入：我会让学生观察教室里的物品，如桌椅、讲台等，注意它们的长度。这样可以帮助学生将长度概念与实际物品联系起来，为后续学习分米打下基础。2.认识分米：我会引导学生观察尺子，发现尺子上有分米标记，并通过实物演示，让学生感受分米的长度。我会举例说明，比如一根尺子上有10个刻度，每个刻度代表1分米，从而让学生对分米有一个直观的认识。3.分米与厘米、米的关系：我会讲解分米与厘米、米之间的换算关系，如1分米=10厘米，1分米=0.1米等。为了帮助学生理解这个换算关系，我会运用直观的图示和实物进行演示，让学生在实践中感受和理解。4.运用分米进行长度测量：我会让学生用尺子测量教室里的物品长度，并用分米表示。这样可以帮助学生巩固对分米的认识，并培养他们的动手操作能力。1.观察能力的培养：我会鼓励学生观察实际物品的长度，并用自己的语言进行描述。这样可以帮助学生培养观察能力和表达能力。2.动手操作能力的培养：我会让学生亲自动手进行长度测量，并记录结果。这样可以帮助学生培养动手操作能力和记录能力。3.创新能力的培养：我会鼓励学生在生活中寻找机会运用分米进行长度测量，并尝试创造新的测量方法。这样可以帮助学生培养创新能力和解决问题的能力。在板书设计方面，我会设计清晰的板书，列出分米的定义、分米与厘米、米的关系，以及分米的运用。这样可以帮助学生直观地理解和记忆分米的相关知识。在作业设计方面，我会布置一些实际操作的作业，让学生在生活中运用分米进行长度测量，并填写在练习本上。这样可以帮助学生巩固所学知识，并培养他们的观察能力和动手操作能力。在本节课的教学中，我将注重学生对分米的认识和理解，以及分米与厘米、米之间的换算关系的掌握。同时，我会通过实际操作和生活中的应用，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。通过这些教学方法和策略，我希望能够帮助学生更好地掌握分米的相关知识，并为后续学习打下坚实的基础。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我会使用生动、有趣的语言，并结合肢体动作，吸引学生的注意力。在讲解分米与厘米、米之间的关系时，我会尽量使用简洁明了的语言，让学生易于理解。2.时间分配：我会将课堂时间合理分配，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践环节，我会给予学生充分的时间进行长度测量，以提高他们的动手操作能力。3.课堂提问：我会适时提问，引导学生思考和参与课堂讨论。在讲解分米与厘米、米的关系时，我会提问学生：“你们认为1分米等于多少厘米？等于多少米？”等问题，激发他们的学习兴趣。4.情景导入：我会以实际生活中的例子导入课程，如测量教室里的物品长度。这样可以帮助学生将理论知识与实际情境联系起来，提高他们的学习兴趣。教案反思：在本节课中，我注重了学生对分米的认识和理解，以及分米与厘米、米之间的换算关系的掌握。在教学过程中，我尽量使用生动、有趣的语言和实物演示，让学生易于理解和记忆。同时，我给予了学生充分的实践机会，培养他们的动手操作能力。然而，在教学过程中，我发现部分学生在分米与厘米、米之间的换算关系方面仍存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续加强对这一知识点的讲解和练习，并通过设置一些有趣的练习题，帮助学生巩固换算关系。我还将注重培养学生的观察能力和创新能力。我会鼓励他们在生活中多观察、多思考，并将所学知识运用到实际生活中。同时，我会创设更多的实践机会，让他们亲自动手操作，培养他们的创新能力。在本节课的教学中，我注重了学生对分米的认识和理解，以及分米与厘米、米之间的换算关系的掌握。在今后的教学中，我将继续改进教学方法，加强对学生的引导和启发，提高他们的学习兴趣和能力。课后提升1.题目：用分米测量下列物品的长度，并填写在练习本上。书桌的高度椅子的长度教室的宽度答案：书桌的高度：8分米椅子的长度：4分米教室的宽度：7米（注意换算关系）2.题目：用分米测量你家客厅的长度和宽度，并计算出客厅的面积，填写在练习本上。答案：假设客厅长度为6米，宽度为4米，则面积为24平方米，换算成分米为240分米乘以20分米，等于4800平方分米。3.题目：请你设计一个长度为10分米的线段，可以使用直尺和剪刀，尝试用不同的方法完成，并拍照记录下来。答案：可以使用直尺测量出10分米的长度，然后用剪刀沿着线段剪裁出10分米长的纸条或者绳子。4.题目：思考一下，如何用分米来测量你家窗户的高度和宽度？请列出你的测量步骤，并填写在练习本上。答案：可以使用直尺测量窗户的高度和宽度，然后将测量结果用分米表示。例如，如果窗户高度为1.5米，换算成分米就是15分米；如果窗户宽度为1米，换算成分米就是10分米。5.题目：请你想一想，你周围还有哪些物品可以用分米来测量长度？请列举出来