《发展生产-满足消费》情境探究型教案

1/6《发展生产满足消费》情境探究型教案（建议配套“《发展生产满足消费》情境探究型课件”使用）一、教材分析<一>教学目标本课主要落实了课程标准中的以下内容：

知识目标：识记生产与消费的关系，社会再生产的四个环节及其关系；理解大力发展生产力的原因，意义及如何大力发展生产力。情感目标：使学生衷心拥护中国共产党的领导，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线<二>教学的重点和难点1、教学重点：生产与消费的关系，如何大力发展生产力2、教学难点：生产与消费的关系二、学情分析心理特征和思维品质：高一年学生的特点是由形象思维逐步向理性思维过渡，思想活跃，关心时事，关注生活，具有较强烈的成就意识、表现欲望和自主获取知识的渴望。但大多数学生抽象思维能力较薄弱，比较、分析、综合等能力有待加强。学习需求：要求教学具有直观性、趣味性，能拓宽知识面，培养自主分析解决问题的能力。三、教学方法根据高一年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体教学、情境探究、讨论等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。多媒体教学法：利用多媒体进行演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。情境探究法：引导学生通过创设情境等活动方式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体讨论和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。由于本框题的内容和社会现实生活联系比较密切，还将采取案例分析法、榜样示范法、课前调查法等，让学生对本框题的认识更清晰，更深刻。四、教学准备和教学手段教师准备：教师同时要充分利用教材资源，充分挖掘和整合其他资源，制成多媒体课件。学生准备：学生通过观察、查阅资料等渠道搜集生活中与民主监督相关的资料、正反面案例。五、教学过程教学环节教师活动学生活动课堂导入问题：消费品从何而来？人们的消费，从根本上讲，由客观的物质生产状况决定。1.生产决定消费思考、感悟、讨论，教师引导，导入新课。情境体验（1）生产决定消费的对象（消费什么）封建帝王是最高统治者，几乎要什么有什么，但是他有这些东西消费吗？（2）生产决定消费的方式（怎么消费）（3）生产决定消费的质量和水平（消费得怎么样）（4）生产为消费创造动力（想不想、要不要消费）思考、讨论、总结发言。新知探究结论：物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。买菜的变化说明什么？过去的消费观念“闲时吃稀，忙时吃干”“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”交通工具变化；生活娱乐活动变化；还有哪些生活消费方面的变化？生活消费方面的这些变化，是什么原因造成的？2.消费反作用于生产（1）消费是生产的目的和动力。（最终目的）（2）消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。（导向作用）（3）一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和发展。（带动作用）（4）消费为生产创造出新的劳动力。（创造作用）任何社会都需要生产过程的不断重复和更新，这就是社会再生产。二、大力发展生产力1、大力发展生产力的原因（1）根本原因：物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。（2）现实原因：A.我国正处于社会主义初级阶段B.解决社会主要矛盾的需要C.社会主义的本质要求2、大力发展生产力的意义（1）大力发展生产力，才能为巩固社会主义制度建立起雄厚的物质技术基础。（2）大力发展生产力，才能摆脱经济文化落后状态，缩小与发达国家的差距，赶上以至超过发达国家，充分显示社会主义的优越性。（3）大力发展生产力，才能不断增强综合国力，提高我国在国际上的地位。3、如何大力发展生产力思考、讨论并回答教师所提问题。心灵感悟2012年6月12日至13日，省委副书记、省长朱小丹来梅调研经济社会发展情况时强调，梅州要认真贯彻落实省第十一次党代会精神和中央政治局委员、省委书记汪洋视察梅州的系列重要指示精神，进一步解放思想、实事求是、与时俱进，坚持稳中求进、“两化”融合、绿色崛起、惠民优先，加快转型升级、推进跨越发展，为全省区域协调发展作出应有的贡献。欣赏“何永庆接听热线”，谈对她所言的感悟。行为提升多媒体展示：请大家出谋划策,我们梅州市要保持经济的快速发展，应该怎样大力发展生产力?设计并实施监督方案。六、课堂小结七、当堂达标1、生产决定消费，消费对生产具有重要反作用。下列选项中，体现消费对生产具有重要反作用的是()A．数字技术的发展，为人们提供了视听效果更完美的产品B．随着收入水平的不断提高，旅游成为人们生活的一部分C．网上购物方式不仅方便了消费者，而且降低了企业成本D．人们对健康的关注，推动了绿色食品业的迅速发展2、改革开放30多年，我国的GDP平均增长9.7%，而世界经济同期只有3%左右的增长。只有解放和发展生产力，才能()①提高我国在国际上的地位②巩固我国的社会主义制度③缩小我国与发达国家差距④发挥社会主义制度的优越性A．①②③B．①③C．①②④D．①②③④八、教学评价成功之处本节学习的有关知识，涉及的实际生活内容较多，教学内容以情境探究为线，引导学生思考、理解。教学中注意了双向互动，让学生在积极思考中