初中心理健康 心理团体辅导方案合作 教案

初中心理健康心理团体辅导方案合作教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：初中心理健康——心理团体辅导方案合作

2.教学年级和班级：初中一年级，任意班级

3.授课时间：第4学段第5周，星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟

本节课将依据心理健康教材中关于团体合作的章节内容，通过心理团体辅导活动，帮助学生了解团队合作的重要性，提升沟通协作能力，培养积极向上的心态。活动设计紧密结合教材，确保教学内容与初中一年级学生的心理发展水平相适应。核心素养目标1.自我认知：通过团体活动，学生能认识并理解自己在团队中的作用，提升自我价值感。

2.社会交往：培养学生有效沟通和协作的能力，增强团队意识和集体荣誉感。

3.情绪管理：引导学生学会在团队中合理表达情绪，积极面对挑战，培养乐观向上的心态。

4.创新实践：鼓励学生在团体辅导中发挥创意，提出解决问题的方法，提升实践能力。重点难点及解决办法重点：团体协作中的沟通技巧和情绪管理。

难点：如何在团队中发挥个人优势，实现有效合作。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过角色扮演、小组讨论等形式，学习并实践沟通技巧，提高表达清晰度，促进团队成员间的理解。

2.通过案例分析，让学生识别并理解团队中可能出现的情绪问题，教授情绪调节方法，如深呼吸、正面思考等，帮助学生保持积极心态。

3.设计团队挑战活动，鼓励学生根据自己的特长选择任务，发挥个人优势，同时强调团队合作的重要性，促进学生之间的互补与支持。

4.在活动后组织反思和分享，让学生认识到个人在团队中的作用，学会从团队整体角度考虑问题，提升合作意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：《心理健康》教科书，团体合作相关章节。

2.辅助材料：准备团队合作的图片、案例视频，展示团队合作的重要性和技巧。

3.教学器材：白板、记号笔、卡片、绳子等，用于团体活动中的记录和互动。

4.教室布置：提前将教室座位布置成小组讨论的形式，便于学生进行团队活动和交流。设置一个展示区，用于展示各小组的讨论成果。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于团体合作的心理健康章节预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“团队合作的重要性”，设计问题，如“你能举例说明团队合作的好处吗？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保每位学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读教材，了解团体合作的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的理解。

提交预习成果：学生将笔记或问题通过平台提交，以便教师了解预习效果。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，促进资源共享和学习进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个团队合作的案例视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解团队合作的理论基础，如团队角色、沟通技巧等。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟团队合作的场景。

解答疑问：在活动中对学生产生的疑问进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考团队合作的理论知识。

参与课堂活动：学生通过角色扮演，实际体验团队合作的过程。

提问与讨论：学生针对角色扮演中的体验提出问题，参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解团队合作的理论。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习团队合作。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对团队合作理论的理解，通过实践活动，提高学生的沟通协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置关于团队合作的案例分析作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解团队合作。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成案例分析，巩固课堂所学。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的探索。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对团队合作的理解，拓展知识视野，通过反思促进个人成长。学生学习效果1.知识与技能：

-学生理解了团队合作的基本概念和重要性，掌握了团队中不同角色的职责和作用。

-学会了有效的沟通技巧，如倾听、表达、反馈等，能够在团队中流畅地交流。

-通过角色扮演等活动，实际操作并体验了团队合作的过程，提升了团队协作能力。

-能够识别团队中可能出现的情绪问题，并运用所学方法进行自我调节，保持了积极的态度。

2.过程与方法：

-学生在预习、课堂讨论和课后拓展中，培养了自主学习和独立思考的能力。

-通过小组合作和实践活动，学会了如何在团队中分工合作，解决问题。

-通过反思和总结，学生能够自我评价学习效果，发现不足，并提出改进措施。

3.情感态度与价值观：

-学生对团队合作的重要性有了更深刻的认识，增强了集体荣誉感和责任感。

-在团队合作中，学生学会了尊重他人，理解差异，提升了人际交往能力。

-学生在面对挑战和困难时，能够保持乐观向上的心态，勇于克服问题。

具体表现如下：

-在课堂活动中，学生能够主动承担责任，发挥自己的优势，与团队成员共同完成任务。

-在讨论和分享环节，学生积极表达自己的观点，愿意听取他人的意见，形成良好的沟通氛围。

-课后作业和拓展学习方面，学生能够认真对待，通过案例分析、阅读书籍等方式，进一步巩固和拓展了团队合作知识。

-学生在团队中展现出更高的包容性和同理心，能够关心和帮助团队成员，共同进步。课后作业1.案例分析题：

-作业内容：请分析以下团队合作的案例，指出团队中存在的优点和需要改进的地方。

-案例描述：某学校篮球队在比赛中，队员们相互配合，但最终未能赢得比赛。赛后，部分队员表现出不满和挫败感。

-答案要点：

-优点：队员们有良好的基本技能，相互之间有一定的配合意识。

-改进：加强团队沟通，提高情绪管理能力，制定更合理的战术。

2.实践活动题：

-作业内容：设计一个小型的团队合作游戏或活动，要求至少包括三个环节，并说明每个环节的目的。

-答案示例：

-环节一：破冰游戏，目的为团队成员相互认识，消除紧张感。

-环节二：任务挑战，目的为锻炼团队成员的协作能力和解决问题的能力。

-环节三：总结反思，目的为让团队成员分享经验，提出改进建议。

3.观点论述题：

-作业内容：论述团队合作中，你认为最关键的因素是什么，并给出理由。

-答案示例：最关键的因素是沟通。理由是沟通是团队协作的基础，良好的沟通可以促进团队成员间的理解、信任和协作。

4.情景模拟题：

-作业内容：假设你在一个团队项目中担任队长，遇到以下情况，请描述你会如何处理。

-情景描述：项目进行到一半，一位成员因个人原因无法继续参与，其他成员士气低落。

-答案要点：

-安慰并理解该成员的处境，感谢其之前的贡献。

-及时调整项目计划，重新分配任务，确保项目进度不受影响。

-鼓励其他成员，提高团队士气，共同克服困难。

5.解决问题题：

-作业内容：在团队合作中，如何解决团队成员之间的冲突，请给出具体的建议。

-答案要点：

-及时发现并正视冲突，避免问题恶化。

-了解冲突双方的立场和需求，寻找共同点。

-采用第三方调解，如导师或心理辅导员，帮助双方达成共识。

-建立团队规则，预防和减少冲突的发生。板书设计1.教学内容概括

-团队合作的重要性

-团队角色的认识

-有效沟通的技巧

-情绪管理的方法

2.团队合作流程图

-成立团队

-分配角色

-制定目标

-执行任务

-沟通协作

-解决冲突

-总结反思

3.沟通技巧要点

-倾听

-表达

-反馈

-非语言沟通

4.情绪管理方法

-深呼吸

-正面思考

-情绪释放

-求助他人

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