2024-2025学年小学阶段如何进行心理疏导的教学设计

2024-2025学年小学阶段如何进行心理疏导的教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学阶段如何进行心理疏导的教学设计教学内容《2024-2025学年小学阶段心理健康教育教材》第三单元“学会调节情绪”章节，内容包括：

1.情绪的认识：了解情绪的分类，如快乐、愤怒、恐惧、悲伤等；

2.情绪的表达：学会用适当的方式表达自己的情绪，避免情绪压抑；

3.情绪调节方法：学习深呼吸、冥想、倾诉等情绪调节技巧；

4.情绪与人际关系：认识到情绪对人际关系的影响，学会在人际交往中保持良好情绪；

5.案例分析：分析教材中的案例，让学生学会在实际生活中运用情绪调节方法。核心素养目标1.自我认知：学生能认识到自己的情绪变化，理解情绪对个人行为和健康的影响，培养自我意识。

2.社会交往：学生学会在与人交往中表达和调节情绪，提高沟通能力，促进良好的人际关系。

3.问题解决：培养学生面对情绪困扰时，运用所学方法进行自我调节，解决实际生活中的情绪问题。

4.情绪管理：学生掌握情绪调节技巧，形成积极健康的情绪态度，提升情绪管理能力。

5.自我成长：通过情绪调节的学习与实践，激发学生自我成长的动力，培养心理素质和抗压能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了关于情绪的基本概念和简单的情绪表达方式。他们能够识别一些基本的情绪，并初步尝试表达自己的感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学阶段的学生通常对互动性强、形式多样的教学活动感兴趣。他们具有较强的模仿能力和好奇心，喜欢通过故事、游戏等趣味性方式学习。学生的学习风格多样，有的喜欢合作学习，有的则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在情绪调节方面，学生可能会遇到难以准确表达情绪、控制冲动行为等困难。此外，面对情绪困扰时，他们可能不知道如何选择合适的方法进行自我调节，需要教师提供具体的指导和实践机会。在人际交往中，学生可能因为情绪管理不当而遇到沟通障碍。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备（如投影仪、计算机）

-情绪卡片

-情绪调节道具（如深呼吸小玩具、沙袋）

2.软件资源：

-心理健康教育教材

-情绪调节教学PPT

-情绪管理小册子

3.课程平台：

-学校心理健康教育平台

-教室环境布置，支持小组合作学习

4.信息化资源：

-电子白板互动软件

-情绪调节相关的教学视频

-课堂即时反馈系统

5.教学手段：

-小组讨论

-情景模拟

-角色扮演

-游戏活动

-互动问答

-课后反思日志

教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情绪调节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道情绪调节是什么吗？它对我们的学习和生活有什么关系？”

展示一些关于情绪调节的图片，让学生初步感受情绪调节的魅力。

简短介绍情绪调节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情绪调节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情绪调节的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情绪调节的定义，包括情绪的分类和表达方式。

详细介绍情绪调节的方法和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解情绪调节在实际生活中的应用。

3.情绪调节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情绪调节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情绪调节案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、调节方法和效果，让学生全面了解情绪调节的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用情绪调节解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论情绪调节的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情绪调节相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情绪调节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情绪调节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情绪调节的基本概念、方法、案例分析等。

强调情绪调节在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情绪调节。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于情绪调节的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了情绪的分类和表达方式，能够准确识别和表达自己的情绪。

-学会了深呼吸、冥想等情绪调节方法，并能运用到实际生活中，提高情绪管理能力。

-通过案例分析，了解了情绪调节在解决实际问题中的重要性，能够运用所学方法解决生活中遇到的困难。

2.过程与方法：

-学生在小组讨论中，学会了合作、倾听和表达，提高了沟通能力和团队协作能力。

-通过课堂展示与点评，学生锻炼了表达能力，增强了自信心。

-学生在课后作业中，巩固了情绪调节的知识，提高了写作能力。

3.情感态度与价值观：

-学生认识到情绪对个人行为和人际关系的影响，意识到情绪调节的重要性。

-学生学会尊重他人的情绪，关心同伴，形成了良好的人际关系。

-学生在学习和生活中，树立了积极向上的心态，勇于面对挑战，增强了心理素质。

4.创新与实践：

-学生在小组讨论中，提出了关于情绪调节的创新性想法和建议，培养了创新思维。

-学生将所学情绪调节方法运用到实际生活中，解决了实际问题，提高了实践能力。

5.课后反馈：

-学生对情绪调节的学习表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。

-家长反馈，学生在家庭中能够运用情绪调节方法，改善家庭氛围。

-学生在课后作业中，展示了对情绪调节知识点的深刻理解，体现了学习成果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.教学中采用了情境模拟、角色扮演等多种形式，让学生在实践中学习情绪调节，提高了他们的参与度和兴趣。

2.结合信息化教学资源，如教学视频、互动问答等，使课堂更加生动有趣，增强了学生的学习体验。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分环节显得过于紧凑，学生可能无法充分吸收和理解所学内容。

2.教学评价方面，对学生的个别差异关注不够，评价方式较为单一，未能充分调动每位学生的积极性。

（三）改进措施

1.针对时间分配问题，今后教学中将优化课堂环节，适当延长讨论和互动时间，确保学生有足够的时间消化吸收知识。

2.在教学评价方面，将采用更多元化的评价方式，关注学生的个别差异，鼓励他们在课堂上积极表现，提高课堂参与度。

3.加强家校合作，与家长保持密切沟通，共同关注学生的情绪调节状况，为学生创造一个良好的学习环境。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《情绪管理小故事》系列，通过有趣的故事形式，让学生了解情绪调节在日常生活中的应用。

-视频资源：《情绪调节技巧》短片，介绍实用的情绪调节方法，如深呼吸、冥想等，帮助学生巩固课堂所学。

-实践活动：鼓励学生记录一周内的情绪变化，尝试运用所学方法进行自我调节，并分享心得体会。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，自主阅读《情绪管理小故事》系列，观看《情绪调节技巧》短片，加强对情绪调节知识点的理解。

-学生在实践活动中，认真记录情绪变化，尝试运用所学方法进行自我调节，提高情绪管理能力。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，指导学生如何记录和分享心得体会。

-在下一节课开始时，组织学生分享课后拓展的成果，促进交流学习，提高学生的表达能力和团队合作精神。内容逻辑关系①情绪的分类：快乐、愤怒、恐惧、悲伤等。

②情绪的表达：学会用适当的方式表达自己的情绪。

2.情绪调节方法：

①深呼吸：通过深呼吸调节情绪。

②冥想：通过冥想平静心情。

③倾诉：向他人倾诉自己的情绪，寻求支持。

3.情绪与人际关系：

①情绪对人际关系的影响：情绪的积极与消极影响。

②情绪调节在人际交往中的重要性：学会在人际交往中保持良好情绪。

4.