Unit 4 Natural Disasters Discovering Useful Structures 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit4NaturalDisastersDiscoveringUsefulStructures教学设计-2024--2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“Unit4NaturalDisastersDiscoveringUsefulStructures教学设计-2024--2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册”本章节主要围绕自然灾害的话题展开，旨在帮助学生掌握描述自然灾害的词汇和句型，提高学生的阅读理解能力及写作技能。本单元内容与实际生活紧密相关，通过学习，学生能够了解自然灾害的特点、预防措施以及如何在灾害中保护自己和他人。教材中的DiscoveringUsefulStructures部分着重介绍了过去进行时和过去完成时的用法，帮助学生更好地描述过去发生的事件。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1）语言能力：学生能够运用所学的词汇和句型，正确描述自然灾害的情况，并在写作中运用过去进行时和过去完成时；2）思维品质：通过分析自然灾害案例，培养学生批判性思维和解决问题的能力；3）文化意识：使学生认识到自然灾害是全球性问题，提高对环境保护的认识；4）学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效率。通过本节课的学习，学生能够在实际情境中运用所学知识，提高跨文化交际能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，具备一定的阅读理解能力，对过去时态有一定的了解。

2.学生对自然灾害话题表现出较高的兴趣，愿意参与讨论和分享个人经历。他们在学习过程中倾向于互动和合作，喜欢通过实际案例来学习新知识。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能在语言表达和写作方面较为薄弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对过去进行时和过去完成时态的区分和应用，以及对复杂句子结构的理解。此外，由于自然灾害涉及的专业术语较多，学生可能在词汇理解和运用上遇到障碍。在写作方面，如何组织文章结构、合理安排论点以及有效使用过渡词汇也是学生需要克服的难点。教学方法与手段教学方法：

1.采用案例分析法，通过具体自然灾害案例引导学生学习相关词汇和语法结构。

2.实施讨论法，组织学生进行小组讨论，分享关于自然灾害的经历和预防措施。

3.运用任务驱动法，布置相关写作任务，让学生在实践中运用所学知识。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示自然灾害的图片和视频，增强学生的直观感受。

2.利用教学软件进行互动练习，帮助学生巩固语法点和词汇。

3.利用网络资源，如在线新闻和报告，提供更多真实语言材料，丰富教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括自然灾害相关的文章和视频，明确学生需要预习的内容和目标。

-设计预习问题：设计关于自然灾害的特点、预防措施以及语法结构的应用问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，了解自然灾害的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养学生的问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示自然灾害的图片或视频，引起学生的兴趣和关注。

-讲解知识点：详细讲解过去进行时和过去完成时的用法，结合文章中的例句进行解释。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己经历的或了解的自然灾害事件，并用所学语法结构进行描述。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极参与，用英语描述自然灾害事件。

-提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解语法点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握描述自然灾害的词汇和语法结构。

-培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇描述自然灾害的短文写作作业，要求学生运用本节课学到的词汇和语法。

-提供拓展资源：提供相关网站和书籍，供学生进一步了解自然灾害和语法知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，认真完成写作作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习和了解相关内容。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提高自我监控能力。

-作用与目的：巩固课堂学习内容，提高学生的写作能力和自我学习能力。学生学习效果学生学习后在以下几个方面取得了显著的效果：

1.语言能力提升：学生能够熟练运用本节课所学的自然灾害相关词汇，如“earthquake”、“flood”、“tsunami”等，以及正确使用过去进行时和过去完成时来描述自然灾害发生时的情况。例如，在写作作业中，学生能够描述自然灾害发生时的场景，如“Apowerfulearthquakewashappening.Iwasathomewhentheearthquakestruck.Ihadjustfinishedmyhomework.”

2.阅读理解能力增强：通过学习本单元，学生在阅读关于自然灾害的文章时，能够更好地理解文章内容，抓住关键信息。他们在阅读理解练习中表现出更高的准确率，能够从文章中提取主要观点和细节信息。

3.写作技能提高：学生在课后作业中展现了较高的写作技能，能够组织结构清晰的段落，运用恰当的过渡词汇，如“firstly”、“secondly”、“finally”等，来描述自然灾害的起因、过程和结果。他们的写作内容丰富，逻辑性强，能够有效地表达自己的观点。

4.思维品质发展：学生在讨论自然灾害时，能够提出自己的见解，分析自然灾害的成因和可能带来的后果。他们能够从多个角度思考问题，如自然灾害对人类社会和环境的影响，以及如何采取预防措施减少灾害损失。

5.文化意识增强：学生通过学习本单元，对自然灾害有了更深刻的认识，他们了解到自然灾害是全球性问题，不同国家和地区都可能面临类似挑战。学生能够尊重不同文化背景下人们对自然灾害的应对方式。

6.学习能力提高：学生在课前预习、课堂讨论和课后作业中，展现出了较强的自主学习能力。他们能够独立查找资料，主动参与课堂活动，积极提出问题和解决问题。

7.团队合作和沟通能力提升：在小组讨论和合作活动中，学生能够有效地与同伴交流思想，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见，尊重不同观点，并在合作中发挥各自的优势。

8.适应性和应变能力增强：通过学习自然灾害的相关知识，学生在面对突发事件时，能够更加冷静和理智地应对，采取有效的措施保护自己和他人。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试引入了真实的自然灾害案例，让学生在分析案例的过程中学习相关词汇和语法结构，这样的教学设计增加了学习的趣味性和实用性。

2.我还利用了信息技术手段，如在线平台和多媒体课件，使教学资源更加丰富，提高了教学互动性和学生的参与度。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的预习监控不够，导致部分学生预习效果不佳，影响了课堂学习效果。

2.在教学方法上，尽管我设计了小组讨论，但部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够贴近学生实际，或者学生对自己的英语水平缺乏信心。

3.在教学评价方面，我主要依赖书面作业来评价学生的学习效果，忽视了口头表达能力的评估。

（三）改进措施

1.为了提高学生的预习效果，我将在平台上设置更多的互动环节，如在线小测验和讨论区，以激发学生的学习兴趣，并监控他们的预习进度。

2.我将调整讨论主题，使其更加贴近学生的生活经验，并鼓励学生用英语表达自己的观点，同时也会提供更多支架，如关键词提示和句型模板，以增强学生的自信心。

3.在评价学生的口头表达能力方面，我将增加课堂口头报告和小组讨论的比重，通过观察学生的口头表现来评价他们的学习效果，并给予及时的反馈和建议。内容逻辑关系①自然灾害的相关词汇：本文重点教授了自然灾害相关的词汇，如earthquake（地震）、flood（洪水）、tsunami（海啸）等，以及描述自然灾害严重程度的词汇，如devastating（破坏性的）、catastrophic（灾难性的）等。

②语法结构：本文重点讲解了过去进行时和过去完成时的用法，通过对比分析，使学生能够准确运用这两个时态来描述过去发生的事件，如“Iwassleepingwhentheearthquakehappened.”和“Ihadfinishedmyhomeworkbeforethestormhit.”

③自然灾害的描述与预防：本文内容围绕自然灾害的描述和预防措施展开，重点讨论了自然灾害发生时的应急措施，如evacuation（疏散）、seekshelter（寻找避难所）等，以及长期预防策略，如buildingcodes（建筑规范）和earlywarningsystems（预警系统）。这些内容旨在提高学生的安全意识和自我保护能力。课后作业1.写作练习

题目：描述一次你经历或听说过的自然灾害，包括自然灾害发生时的情景和你/他人在灾害中的行动。

要求：使用至少三种本文中学到的描述自然灾害的词汇，以及过去进行时和过去完成时。

示例答案：

Ihadjustfinishedmydinnerwhenthefloodstruck.Therainwaspouringdown,andthestreetsquicklyturnedintorivers.IwasinshockasIwatchedmyneighbor'shousebeingsweptaway.Ihadneverseenanythinglikeitbefore.

2.口语练习

题目：小组讨论，分享你对自然灾害预防措施的看法。

要求：每组选择一种自然灾害，讨论并记录预防该灾害的方法和应对措施。

示例答案：

GroupDiscussion:

NaturalDisaster:Earthquake

PreventionMeasures:

-Buildingstructuresaccordingtoearthquake-resistantcodes.

-Educatingthepubliconearthquakesafety.

-Installingearlywarningsystems.

3.阅读理解练习

题目：阅读以下关于自然灾害的短文，回答问题。

短文：《自然灾害对环境的影响》

问题：自然灾害对环境有哪些影响？列举至少三点。

示例答案：

Naturaldisasterscanhaveseveralimpactsontheenvironment:

-Destroynaturalhabitats,affectingplantsandanimals.

-Disruptecosystemsandfoodchains.

-Pollutewatersourcesandsoil.

4.语法练习

题目：将下列句子改为过去进行时或过去完成时。

句子：

-Ieatbreakfast.

-Hegoestoschool.

-Shefinishesherhomework.

示例答案：

-Iwaseatingbreakfastwhentheearthquakehappened.

-Hehadgonetoschoolbeforethestormhit.

-Shehadfinishedherhomeworkbeforethepowerwentout.

5.写作拓展

题目：写一篇关于如何在社区中提高自然灾害意识的短文。

要求：提出至少三个具体措施，并解释每个措施的作用。

示例答案：

Inordertoraiseawarenessaboutnaturaldisastersinourcommunity,wecantakethefollowingmeasures:

-Organizeeducationalworkshopstoinformresidentsaboutdifferenttypesofnaturaldisastersandhowtoprepareforthem.

-Distributebrochureswithemergencycontactnumbersandevacuationroutes.

-Installpublicannouncementsystemstoalertresidentsincaseofanimpendingdisaster.Thesemeasurescanhelpourcommunitybemorepreparedandresilientinthefaceofnaturaldisasters.课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本次课堂上，我们学习了如何用英语描述自然灾害，包括词汇、语法结构和表达方式。我们了解了自然灾害的种类，如earthquake（地震）、flood（洪水）、tsunami（海啸）等，以及如何使用过去进行时和过去完成时来描述过去发生的事件。我们还讨论了自然灾害的预防措施和应对策略，如evacuation（疏散）、seekshelter（寻找避难所）等。

当堂检测：

1.请用英语描述一次你经历或听说过的自然灾害，包括自然灾害发生时的情景和你/他人在灾害中的行动。

2.请用过去进行时和过去完成时改写以下句子：

-Ieatbreakfast.

-Hegoestoschool.

-Shefinishesherhomework.

3.请列举至少三种自然灾害的预防措施，并解释每个措施的作用。

4.请分享你对自然灾害预防措施的看法，并提出至少一个你认为有效的预防措施。

5.请根据所学内容，写一篇关于如何在社区中提高自然灾害意识的短文。

答案示例：

1.Ihadjustfinishedmydinnerwhenthefloodstruck.Therainwaspouringdown,andthestreetsquicklyturnedintorivers.IwasinshockasIwatchedmyneighbor'shousebeingsweptaway.Ihadneverseenanythinglikeitbefore.

2.

-Iwaseatingbreakfastwhentheearthquakehappened.

-Hehadgonetoschoolbeforethestormhit.

-Shehadfinishedherhomeworkbeforethepowerwentout.

3.

-Buildingstructuresaccordingtoearthquake-resistantcodes.

-Educatingthepub