6 秋天的雨（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

6秋天的雨（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：6秋天的雨

2.教学年级和班级：统编版语文三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：2课时核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《秋天的雨》，学生能够理解并运用课文中的生字词，提高阅读理解能力，同时学会运用比喻、拟人等修辞手法进行表达。

2.思维发展与提升：引导学生观察秋天的自然变化，培养观察力和想象力，激发学生对自然美的感受和思考。

3.文化传承与理解：通过课文的学习，学生能够了解和体验中国传统文化中秋天的习俗和特点，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品美的感知和鉴赏能力，通过朗读、表演等形式，体验和创造语言美。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级时已经学习了基本的汉字识写和简单的句子理解，对季节变化有一定的认识，能够识别秋天的基本特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对自然现象充满好奇，喜欢通过观察和体验来学习。他们在语言表达上已具备一定的基础，喜欢通过故事来理解新知识，同时也开始对写作产生兴趣。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《秋天的雨》这篇课文时，学生可能会对一些生字词的识记和书写感到困难，同时也可能对课文中的比喻和拟人修辞手法理解不够深入。此外，将课文内容与现实生活中的秋天联系起来，可能会需要一些引导和启发。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解课文内容，重点分析生字词和修辞手法，帮助学生理解课文。

2.讨论法：组织学生小组讨论，分享对秋天的认识和感受，提高学生的参与度和表达能力。

3.情境教学法：通过模拟秋天的场景，让学生在情境中体验和感受课文内容。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文图片和生字词，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行生字词游戏和练习，提高学生的学习兴趣和效果。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频、音频资料，丰富教学内容，拓展学生的知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《秋天的雨》预习资料，包括课文朗读视频、生字词卡片等，要求学生预习并掌握生字词。

-设计预习问题：设计问题如“秋天的雨给你带来了什么感觉？”“你能找到课文中的比喻和拟人修辞吗？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时解答学生的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，学习生字词。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习中的生字词学习情况和思考问题的答案提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线资源，方便学生随时随地进行预习。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示秋天的图片，引入课文《秋天的雨》，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和修辞手法，如比喻、拟人等。

-组织课堂活动：分组讨论秋天的特点，让学生尝试用自己的语言描述秋天的雨。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解课文。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，用自己的语言表达对秋天的感受。

-提问与讨论：学生勇敢提问，参与课堂讨论，加深对课文的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握生字词和修辞手法。

-实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握生字词和修辞手法。

-培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文内容相关的写作作业，如写一篇关于秋天的短文。

-提供拓展资源：提供秋天的诗歌、散文等拓展阅读材料，丰富学生的学习资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作作业，巩固学习成果。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自我学习能力。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的写作能力。

-拓宽学生的知识视野，提升文学素养。

-培养学生的自我反思能力，促进个性化学习。教学资源拓展拓展资源：

1.秋天的文学作品：除了《秋天的雨》，还可以引入其他关于秋天的文学作品，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》等古典诗词，以及现代作家关于秋天的散文、小说等，让学生感受不同作家对秋天的描绘和情感表达。

2.秋天的自然科学：介绍秋天的自然科学知识，如秋天的天气变化、植物的生长变化等，帮助学生了解秋天的自然现象。

3.秋天的习俗与文化：介绍中国各地秋天的传统习俗和文化活动，如中秋节、重阳节等，让学生了解秋天的文化背景。

4.秋天的艺术作品：展示秋天的绘画、摄影等艺术作品，让学生从艺术的角度欣赏秋天的美。

5.秋天的实践活动：介绍一些秋天的实践活动，如秋游、采集树叶制作书签等，让学生在实践中体验秋天。

拓展建议：

1.拓展阅读：鼓励学生阅读更多关于秋天的文学作品，如《秋天的散文集》、《秋天的故事》等，让学生在阅读中提高文学素养，感受秋天的美好。

-阅读任务：选择一篇关于秋天的散文或短篇小说，阅读后撰写读后感，分享自己的感受和理解。

2.自然观察日记：让学生在秋天的日子里，每天观察周围的自然变化，记录在日记中，如树叶的颜色变化、天气的变化等。

-观察任务：要求学生连续一周，每天记录秋天的自然变化，并在课堂上分享自己的观察结果。

3.诗词创作：鼓励学生尝试自己创作关于秋天的诗词，可以是诗歌、词、对联等形式，培养学生的创造力和文学表达能力。

-创作任务：以“秋天的雨”为主题，创作一首诗或词，并在课堂上朗诵。

4.文化探究：让学生探究秋天的传统习俗和文化活动，了解其历史背景和文化意义。

-探究任务：选择一个秋天的传统节日，如中秋节或重阳节，调查其习俗和意义，撰写一份调查报告。

5.艺术创作：鼓励学生尝试以秋天为主题的艺术创作，如绘画、摄影等，培养学生的艺术鉴赏能力和创造力。

-创作任务：用画笔或相机捕捉秋天的美景，创作一幅秋天的画作或摄影作品，并在班级展览。

6.实践活动：组织学生参加秋游活动，实地观察秋天的自然景色，体验秋天的气息。

-实践任务：在秋游中，每人收集不同种类的树叶，制作成书签，并在书签上写上一句关于秋天的诗句。

7.家庭作业：鼓励学生与家人一起参与秋天的家庭活动，如赏月、登高等，增进家庭亲子关系，同时加深对秋天的体验。

-家庭任务：与家人一起赏月，分享关于月亮的诗词，记录下美好的家庭时光。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对《秋天的雨》课文内容的理解程度，以及对生字词的掌握情况。例如，可以提问：“课文中的秋天有哪些特点？”“你能找到文中的拟人修辞吗？”等问题，根据学生的回答了解他们对课文的理解深度。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与程度和反应，了解他们对课文内容的兴趣和接受程度。观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力和沟通能力。

-测试：在课程结束时，进行一次小测验，测试学生对生字词的书写和课文内容的记忆。通过测试结果，评估学生对课堂所学知识的掌握情况。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生对生字词的书写是否规范，对课文内容的理解是否准确，以及写作作业的创意和表达能力。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于写作作业，可以评价学生的用词是否恰当、句子是否流畅、内容是否丰富等。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力。对于表现优秀的学生，可以给予口头表扬或小奖品，以激励他们的学习积极性。

-鼓励：对于作业中存在问题的学生，除了指出不足之外，还要给予鼓励，鼓励他们克服困难，不断进步。

具体评价内容和方式如下：

1.课堂评价具体操作：

-在学习课文内容时，通过随机点名提问，检查学生对课文的理解。

-在小组讨论环节，观察学生的参与度和合作情况，记录下每个学生的表现。

-在课程结束时，进行10分钟的小测验，包括生字词书写和课文内容填空，以评估学生对知识的掌握。

2.作业评价具体操作：

-对学生的生字词书写作业进行逐个检查，评价字迹是否工整、是否掌握了生字词的写法。

-对学生的写作作业进行详细点评，包括内容的创造性、语言的流畅性、结构的合理性等。

-在作业批改后，通过微信群或作业本，将评价结果反馈给学生，对优秀作业进行展示，对需要改进的地方提出建议。

-定期组织作业讲评课，集中讲解作业中普遍存在的问题，帮助学生提高作业质量。课后作业1.生字词练习

-请根据《秋天的雨》课文内容，抄写以下生字词，并每个词写一句句子：露、晶、疗、邮、扇。

答案：露（露水）、晶（晶莹）、疗（疗养）、邮（邮递）、扇（扇子）。

2.词语填空

-请用课文中的词语填空：秋天的雨，像一________的喇叭，唤醒了沉睡的大地。（线索词：号角）

答案：秋天的雨，像一声声的号角，唤醒了沉睡的大地。

3.句子仿写

-请仿照课文中的句子“它把秋天的颜色，轻轻洒在大地上。”写一句句子，描述秋天的一种景象。

答案：它把秋天的果实，悄悄挂在了枝头上。

4.情境问答

-如果你是课文中的小作者，看到秋天的雨，你会有什么感受？请用一段话表达你的感受。

答案：我看到秋天的雨，感受到它带来的清新和生机，仿佛整个世界都被洗涤得更加明亮。

5.短文创作

-请根据你对《秋天的雨》的理解，写一篇短文，描述秋天的雨给你带来的变化。

答案：秋天的雨，给我带来了清凉和宁静。它滋润了大地，让树叶更加金黄，让空气更加清新。每当我走在雨中，感受到雨滴落在脸上的凉意，我就觉得自己仿佛与大自然融为一体。

6.课文背诵

-请背诵《秋天的雨》课文中的一个段落，并写出背诵的感受。

答案：背诵的段落：“秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地