2024年10月上海市东华大学附属奉贤致远中学高一语文教学评估试卷及答案

024年第一学期东华大学附属奉贤致远中学10月教学评估高一语文（完卷时间150分钟，满分150分）一、积累运用（14分）1.填空。（1）在《_________·长沙》中面对广阔天地，发出感慨，表现诗人的雄心壮志的诗句是“_________，_________，_________？”（2）书生意气，_________。（3）曹操在《短歌行》中运用典故，以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺的诗句是“_________，_________”。（4）何以解忧？_________。_________，悠悠我心。【答案】

①.沁园春

②.怅寥廓

③.问苍茫大地

④.谁主沉浮

⑤.挥斥方遒

⑥.周公吐哺

⑦.天下归心

⑧.唯有杜康

⑨.青青子衿【解析】【详解】本题考查学生准确识记相关文化常识和默写常见名篇名句的能力。本题易错字：沁、寥、廓、遒、哺、唯、衿。2.填入下面语段空白处的词句，最恰当的一项是（

）吴人的祖先很会唱歌，这是人所共知的。

，而且被民间文艺工作者收集保存。可是吴地的舞蹈呢？我们祖先的那种伴有呜呜歌声的舞蹈哪里去了呢？A.吴歌、白茅山歌从古到今都有人会唱B.吴歌、白茅山歌有人从古到今都会唱C.有人从古到今都会唱吴歌、白茅山歌D.从古到今有人都会唱吴歌、白茅山歌。【答案】A【解析】【详解】试题分析：本题考查语言的简明、连贯、得体。根据横线后面“而且被民间文艺工作者收集保存”分析，什么“被民间文艺工作者收集保存”，主语应该是歌曲“吴歌、白茅山歌”，所以排除C、D项，B项“吴歌、白茅山歌有人从古到今都会唱”，细细判断，主语仍然是“有人”，所以也应该排除。3.选出语言得体的一项（

）A.多年不见的老乡捎来了家乡的土特产，我推辞不了，最后只好笑纳了。B.尽管只是绵薄之力，但他费了很大的劲，我们应该感谢。C.我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会，深表歉意。D.这种陈词滥调的报告恐怕是没有人愿意恭听的。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。解答本题，首先要看准题干要求，即“选出语言得体的一项”；然后浏览选项内容，认真分析。语言得体题型一般包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等，关于得体，需要我们在平时就要注意文明用语，规范使用现代汉语。A项，“笑纳”是客套话，用于请人收下自己的礼物，用在此处指自己不恰当；B项，“绵薄之力”是一种较为谦虚的表达方式，尽管帮助了，却说是只帮助一点点，一般用来说自己，不能用与别人，此处用来形容别人不恰当；C项，“光临”是敬称他人的来访，为敬辞，称宾客来到，此处用来形容“我”，不恰当；D项，语言得体，运用词语恰当。故选D。二、阅读（66分）（一）（14分）阅读下文，完成下面小题。给孩子一个合适的诗词读本钟锦①我的老师叶嘉莹先生选编了一本《给孩子的古诗词》，这本书出版后反响极好，出版社很快又推出一个“讲诵版”，并且附有二维码，扫描后可以听到先生自己的吟诵和讲解。这些讲诵有人在微信圈里转，我顺手点开了陈子昂《登幽州台歌》的一首，一听之下即为叫绝。急忙买回，用了两天时间通读一遍。这一读，引起了我对“给孩子”的思考。②“孩子”的年龄段最好先确定一下。宽泛些说，十八岁以下都算孩子，能够读诗总得到六七岁吧。六七岁前的孩子，其实读了也起不到什么作用。我认识一个朋友，据说四岁就能背诵《长恨歌》，但现在记忆的诗词并不多，理解尤其不深入。而从六七岁到十八岁，起码有两个阶段，就以小学毕业的十二岁为界，前后的领悟能力实在是截然不同的。假如“给孩子”是给六七岁到十二岁的孩子，这个选择尤其应该慎重。③这个年龄段的孩子，记忆力虽佳，领悟力却未成熟。除了罕见的天才，很少有可能真正领会那些精妙深微的诗词作品。叶先生自己就曾写下她读诗时的真实感受：“我想人的心灵大概也和肉体一样，是可以因摩擦日久而生胝起茧的。第一次摩擦接触的感觉，该是最鲜明生动而富有刺激性的，但是可惜我第一次读这些作品时，竟幼稚得没有感受的能力。等到我有了感受的能力，我的心灵对这些作品却已因摩擦日久而生茧了。”如果家长并不只是想让孩子知道一些诗词，而是希望孩子能够从诗词中有所得，必须选择好给孩子的读物。④选择不能只看名气。要说名气，《唐诗三百首》自然远远大过叶先生的选本。但那实在不是一个给孩子的好选本。《唐诗三百首》基本是从沈德潜的《唐诗别裁集》中选出的，沈氏眼界极高，尽管编者孙洙尽了最大的努力选择众口流传的名篇，但对孩子来说，很多还是显得过于沉重了。那些寓意深刻的作品，不仅不能使他们理解，甚至会直接扼杀他们对诗词的兴趣。给孩子的诗词，应该考虑那个年龄段的孩子的领悟力，这一点无疑是重要的。然而，自《唐诗三百首》流行以来，如此朴素的道理似乎都被大家遗忘了。大家首先考虑的反倒是，

。⑤我想，先生的这个选本在出版后反响极好，也许不经意间唤醒了家长对这个朴素道理的注意。她在《给孩子的古诗词》的序言里明确指出：“唯一的编选原则就是要适合孩子阅读的兴趣和能力。”从具体选目来看，不少算不上名篇的东西都入选了。比如杨万里，选的和李白、杜甫一样多，都是17首。先生特别说明：“像这样的诗没有什么深意可讲，就是将眼前的景物写得生动活泼，适合小孩子读，所以本书选了很多首杨万里的诗。”过于精妙深微的不便选择，是否就该刻意选些通俗，甚至庸俗的？所以给孩子选择诗词真的不容易。倘使孩子从小习惯了低俗的审美情趣，也许又使得他们终生不悟高致。孙洙编选《唐诗三百首》，本有其高远的一面，就是为了避免低俗，而要取代之前的《千家诗》。可惜矫枉过正，陷入失误的另外一端。先生对于这一点，似乎没有明确意识到，但出于她天赋良好的鉴赏力，其选择丝毫不曾低俗。⑥这个选本也许是当前最佳的“给孩子的古诗词”了，然而，我觉得仍可以再改进。先生的高龄使她疏忽了选本的真正定位：究竟是给孩子一个进入中国诗词的读本，还是给孩子一个了解中国诗词的读本。前者必须小心翼翼，防止任何可能损害孩子兴趣和能力的因素，以使他们逐渐将诗词内化进自己的生命。后者却只需要将基本适合孩子接受力的名篇，逐次向他们推送。叶先生无疑想提供前者，却向后者让了步。因此，理想中最佳的“给孩子的古诗词”，仍需痛下狠手，对更多的名篇进一步删汰。当然，我们不该再苛求一位已经为诗词教育奉献了一生的高龄学者，更该做的，是沿着她指出的道路继续前行。4.把第④段结尾的句子补充完整：_____________5.对文章所用材料的作用分析正确的一项是（

）A.第①段提到叶嘉莹先生选编的新书反响极好，说明家长对诗词兴趣浓厚。B.第②段朋友幼年背诗的例子说明0-6岁的孩子大多对诗词的领悟力不强。C.第④段以《唐诗三百首》为例说明编选诗歌不能局限于某一个参考诗集。D.第⑤段以《唐诗三百首》的失误为例，说明为孩子选择诗词应避免低俗。6.给第⑤段画线句子的分析，不正确的一项是（

）A.叶先生的出发点或许没有考虑编选作品是否低俗。B.叶先生天赋的良好诗歌鉴赏力让选本保证了品质。C.照应前文叶先生序言对于编选原则的“明确指出”。D.为下文指出先生因高龄疏忽了选本的定位做铺垫。7.作者认为给孩子编选诗词读本的原则是什么？请加以概述。8.第⑤段写道：“像这样的诗没有什么深意可讲，就是将眼前的景物写的生动活泼，适合小孩子读。”下面这首诗，是如何体现这一特征的？请加以分析。《小池》杨万里：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。【答案】4.孩子应该知道什么样的名篇。

5.B6.D

7.①适合孩子阅读的兴趣和能力；②不拘泥于名家名篇(或：不只看名气)；③具有高雅审美情趣(或：能够代表中国诗词美感)的作品。

8.泉眼和树阴在诗歌中都被拟人化了，赋予了景物情感和生机；三四句聚焦于小荷上的蜻蜓，画面感强烈，且十分有趣味。这首诗歌通俗易懂，清新自然，孩子读了可以对诗歌产生兴趣，因此十分适合孩子阅读。【解析】【导语】这篇文章由钟锦撰写，围绕叶嘉莹先生选编的《给孩子的古诗词》展开讨论。文章一方面肯定了叶嘉莹先生选本的成功和独到之处，另一方面也对儿童诗词选本提出了自己独特的见解。通过讨论不同年龄段儿童的领悟力和兴趣，文章强调了选本需适合孩子的具体特点，既不能过于深奥，也不应太过通俗低俗；并通过对《唐诗三百首》等经典选本的批评，指出选择适合儿童的诗歌需做到有深度但不失趣味。这篇文章既有理论分析，又结合具体例子，理性全面，是一篇用心的文学评论。【4题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。在第④段中，作者讨论了选择适合孩子阅读的诗词的重要性，提到了《唐诗三百首》虽然名气大，但并不是一个适合孩子的选本，因为其中很多作品对于孩子来说过于沉重，甚至可能扼杀他们对诗词的兴趣。接着，作者指出，给孩子的诗词应该考虑那个年龄段孩子的领悟力。因此，空白处应该与前文形成对比，表达出人们在选择诗词时往往优先考虑的是孩子应该知道哪些名篇。因此，此处可填：“孩子应该知道什么样的名篇。”【5题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.“说明家长对诗词兴趣浓厚”错误。根据第①段“这本书出版后反响极好，出版社很快又推出一个‘讲诵版’，并且附有二维码，扫描后可以听到先生自己的吟诵和讲解”可知，新书反响极好，说明的是家长对于能够帮助孩子理解并欣赏古诗词的资源有很高的需求，并非仅是对诗词本身兴趣浓厚。C.“说明编选诗歌不能局限于某一个参考诗集”错误。根据第④段“要说名气，《唐诗三百首》自然远远大过叶先生的选本。但那实在不是一个给孩子的好选本”可知，此处以《唐诗三百首》为例是为了说明即便是名气很大的选本，也不一定适合孩子阅读，而不是说明编选诗歌不能局限于某一个参考诗集。D.“说明为孩子选择诗词应避免低俗”错误。根据第⑤段“孙洙编选《唐诗三百首》，本有其高远的一面，就是为了避免低俗，而要取代之前的《千家诗》。可惜矫枉过正，陷入失误的另外一端”可知，《唐诗三百首》的失误在于过于追求高远而忽视了孩子的领悟力，而不是说明为孩子选择诗词应避免低俗。故选B。6题详解】本题考查学生分析句段作用的能力。D.“为下文指出先生因高龄疏忽了选本的定位做铺垫”错误。根据第⑤段“先生对于这一点，似乎没有明确意识到，但出于她天赋良好的鉴赏力，其选择丝毫不曾低俗”及第⑥段开头“这个选本也许是当前最佳的‘给孩子的古诗词’了，然而，我觉得仍可以再改进”可知，画线句子主要强调叶先生凭借天赋良好的鉴赏力，确保了选本的品质，没有选择低俗的作品。而下文提到的疏忽选本定位的问题是在肯定了选本品质的基础上提出的进一步完善建议，两者之间并没有因果或铺垫关系。（二）（15分）阅读下文，完成下面小题。咳嗽天鹅铁凝①天是越来越冷了，刘富早上醒来就想着院子里那只天鹅，得赶紧送去动物园。②这时西屋传来香改的咳嗽声。香改是刘富的老婆，能干却生性邋遢。每次刘富要找件衣服就很不耐烦。一拉开柜门，里边的衣服裤子犹如洪水猛兽奔涌而出，劈头盖脸倾泻在刘富身上。为了这个他和香改一直闹离婚，香改抗不住刘富的坚决，有一天气急地说：“离就离，缺了鸡蛋还不做槽子糕了！”话没说完突然咳嗽起来，从此这咳嗽就没断过。③刘富洗漱完毕，来到院里朝东窗根望望，那儿有个半人高的小窝棚，是刘富给天鹅搭的。两个月前刘富和镇长去了一趟内蒙古蓝旗看亲戚，临走时亲戚用个竹筐把这只从芦苇丛里拾来的病天鹅塞进“奇瑞”的后备厢。回家后镇长说没工夫管病鹅，就把“麻烦”留给了刘富。④刘富的女儿正念初中，欢喜着上网查天鹅的资料，对照着这只活生生的鹅，她得出结论：它的学名叫大天鹅，也叫咳声天鹅，属鸟纲，鸭科。全球易危物种，国家二级保护动物。女儿把这些信息告诉刘富，刘富记住了咳声天鹅四个字，只是把咳声天鹅听成了咳嗽天鹅，从此没改口。⑤天鹅整天不吃不喝，无精打采的，刘富对它很不耐烦，但还是和女儿琢磨怎么给它治病。网上说天鹅容易患肠胃炎，刘富观察后猜这只鹅说不定得的是肠胃炎，就大胆给它用氟哌酸加黄连素，只两天，这鹅竟然吃了喝了，那咳嗽一般的叫声也亮堂了。天鹅养了些日子，显出和刘富挺亲，每天早晨刘富一出屋门，它准在东窗根的窝棚里咳、咳、咳地大叫几声，问好似的，这时，西屋的香改也会咳嗽起来，好似和天鹅比着赛。刘富不为天鹅的“问候”所动，他只觉得自己倒霉，稀里糊涂家里就添了女人的咳嗽和咳嗽的天鹅。⑥转眼间，天鹅来到刘富的家已经两个多月。一天早晨，刘富迎接了天鹅的问候之后，见它岁履踉跄地从窝棚里钻出来，站也站不稳，走又走不好。刘富蹲在地上仔细观察，原来天鹅的脚蹼干裂了。刘富的脚就在这时也突然不自在起来，脚趾缝之间像有利刃在切割，凉飕飕地刺痛。女儿放学回来，刘富催她赶快上网再查，原来天鹅离开水过久脚蹼就会皴裂。刘富这才用心想想“候乌”这个词。天鹅是候鸟，小镇既寒冷又没水，能管天鹅一时，却管不了它的一世。⑦哪里能管它的—世呢？刘富问女儿。女儿想了想说：动物园。⑧省城动物园有个天鹅馆。刘富查看网上的图片，见天鹅们成双结对地在天鹅馆的水池里自在地嬉戏。女儿查到了天鹅馆的电话，通话后对方同意接受这只天鹅。⑨晚上，刘富对香改说明天你也跟我去趟省城，你那咳嗽从来也没好好治过，离婚之前，我得给你把咳嗽治好。香改咳、咳两声没说话，刘富只当是同意。⑩这天一早，刘富把天鹅装进当初那个竹筐，让天鹅和香改都坐在后排座上直奔动物园。天鹅馆的景班长出来迎他。刘富把竹筐放在地上说，看它这脚蹼裂的，快让它进水里泡泡吧。景班长说不急，我们先要给它体检，这是规定。说话间两个穿灰大褂的工作人员就领走了刘富的天鹅。⑪在池边溜达了一会儿，景班长引刘富进了池旁一间小屋，说就在这吃了饭再走，这大冷的天……一会儿一只热气腾腾的黑铁锅端了上来，锅里炖着灰褐色的肉。景班长举起筷子冲着铁锅对刘富说，来，尝尝鲜。刘富问这是鸭呀？景班长说是鹅，就你送来的那只鹅。刘富放下筷子，似懂未懂盯着景班长。班长解释说，动物园医生为这只天鹅做了体检，它太老了，足有25岁了，脏器老化养着它成本太高。刘富问多老算是老啊？景班长说天鹅寿命在25岁左右，你说它老不老？刘富说可它正活着哪。⑫刘富不记得自己是怎么离开天鹅馆的，只记得他摔了饭碗。当他发动车子时，才觉出从脚趾缝传来一阵阵钝痛，像被长了锈的锯子在割锯，这钝痛从下往上弥浸开来。该怨谁呢，他想不清楚。回到家又怎么向女儿交代呢，他更想不清楚。这时从后排座上传出一阵咳嗽声，刘富心里一惊：这不是我那咳嗽天鹅吗？他的脖子僵直着不敢回头，生怕一回头那咳嗽声便消失了。但咳嗽声没有消失，只是由咳、咳、咳变成了吭、吭、吭，像是怕人不耐烦捂住了嘴。刘富迟疑地扭转头，他看见了歪坐在那里不急不火的香改。⑬刘富真的记不起香改还在车上等着他。早上来时他是想着在离婚前给香改治好咳嗽的。是啊，咳嗽，刘富曾经那么厌恶咳嗽声，每当女人和鹅同时在院子里咳嗽起来，他就觉得他的生活纷杂、烦乱。可就在刚才，当天听到后排座上突然响起的咳嗽声时，竟有几分失而复得般的踏实。⑭刘富发动了“奇瑞”要快些回家。他想，往后给香改治咳嗽还有的是时间，又为什么非在今天不可呢？9.简析第②段插叙的作用。10.第⑧段描写天鹅馆的图片，分析其用意。11.阅读第⑥段与第⑫段画线句，辨析刘富心理上的差异。12.赏析小说以“咳嗽天鹅”为线索在结构和内容上作用。【答案】9.交待刘富因香改生性邋遢而坚持离婚，香改气急落下咳嗽病根，为下文刘富误会天鹅的学名及带香改治病伏笔。

10.让刘富认定了动物园是咳嗽天鹅最理想的去处，与下文病鹅被杀构成反讽；“成双结对”的天鹅喻示刘富与香改关系的修复。

11.“刺痛”侧重于刘富与天鹅感同身受伤痛，“长了锈”“弥漫”语句指人的虐行让刘富身心受伤。

12.结构上，以“咳嗽天鹅”的故事巧妙地勾连起刘富与“香改”和“天鹅”两种关系，结构紧凑便于叙事；内容上，以病且老的天鹅作为试金石，刻画出变得有人情味的刘富，理性却不尊重生命的景班长等人物形象。天鹅“咳”声的停息引发人们反思如何对待生命，对待身边人。【解析】【导语】这篇文章通过刘富与“咳嗽天鹅”的故事，深刻描绘了人与动物之间的复杂情感，以及人物内心的逐渐转变。刘富从一开始对天鹅的厌恶、不耐烦，到后期对其照顾和牵挂，反映出内心的温情与责任感。同时，天鹅的咳嗽与妻子的咳嗽形成对比，揭示出家庭关系中的矛盾与和解。最终，当刘富失去天鹅，听到妻子的咳嗽时，获得了一种踏实感，表现了对家庭的珍视与回归，具有浓厚的人情味和深刻的反思意义。【9题详解】本题考查学生分析插叙在文中作用的能力。内容上，第②段插叙了刘富与香改之间的矛盾，主要是因为香改的生活习惯让刘富感到不满，以至于刘富提出了离婚，而香改在争执中开始咳嗽，这一情节揭示了两人关系的紧张以及香改咳嗽的原因。这一背景信息丰富了人物性格，使读者能够理解刘富对待家中咳嗽声的态度，即他对生活中的琐事感到厌烦。结构上，这段插叙为下文刘富误将天鹅的学名“咳声天鹅”听成“咳嗽天鹅”，以及他决定带香改去省城治疗咳嗽的情节埋下了伏笔。刘富对咳嗽声的敏感和反感，使得他在后续情节中对天鹅的状况格外关注，并最终决定采取行动。同时，香改的咳嗽也为刘富在故事结尾重新思考与香改的关系提供了契机，暗示了两人关系可能的转变。【10题详解】本题考查学生对文中特定情节理解与分析能力。第⑧段中天鹅馆图片的描写营造了一个温馨、和谐的环境，让刘富确信动物园是生病天鹅的理想归宿，尤其适合解决天鹅脚蹼干裂的问题。然而，这一美好愿景与后文中天鹅被杀的残酷现实形成强烈反差，构成讽刺，促使读者深思生命价值、人类责任及人与自然的关系。同时，“成双结对”的天鹅象征性地预示了刘富与香改关系的潜在修复，与故事结尾刘富对香改态度的转变相呼应，深化了作品的主题和情感层次。【11题详解】本题考查学生理解词语和句子含义、分析作品人物心理的能力。根据第⑥段“脚趾缝之间像有利刃在切割，凉飕飕地刺痛”可知，“刺痛”直观反映了刘富在发现天鹅脚蹼干裂时内心所感受到的即时且尖锐的痛楚，这种痛楚源于他对天鹅遭遇的直接感知，体现了刘富内心的善良与同情心。根据第⑫段“才觉出从脚趾缝传来一阵阵钝痛，像被长了锈的锯子在割锯，这钝痛从下往上弥浸开来”可知，“长了锈的锯子”象征着缓慢而持久的精神折磨，“弥漫开来”则显示了这种痛苦正逐渐渗透至他的整个身心，反映了刘富在得知天鹅被杀后的震惊、悲痛与自责情绪的蔓延。【12题详解】本题考查学生分析文章标题的作用的能力。结构上，“咳嗽天鹅”贯穿全文，是全文的线索，使得文章结构紧凑，脉络清晰，便于叙事。“咳嗽天鹅”与香改的咳嗽相互映衬，将刘富与妻子香改的关系、刘富与天鹅的故事巧妙地连接在一起，使得文章结构紧凑，叙事集中。内容上，“咳嗽天鹅”是一只病且老的天鹅，通过这只天鹅，刻画出了刘富、景班长等人物形象。刘富原本对天鹅并不耐烦，但在治疗天鹅的过程中，他逐渐变得细心、有耐心，甚至在得知天鹅被杀后，他感到非常痛心，这一转变展现了刘富的人情味。而景班长虽然理性，但却不尊重生命，将老天鹅杀死，这一行为引发了人们对如何对待生命的反思。同时，“咳嗽天鹅”的“咳”声的停息，也让刘富开始反思自己对身边人的态度，意识到自己对妻子香改的忽视，最终决定要好好珍惜身边人。（三）（9分）阅读下面的诗歌，完成各题。菩萨蛮[南宋]朱淑真山亭水榭秋方半，凤帏①寂寞无人伴。愁闷一番新，双蛾只旧颦②。起来临绣户，时有疏萤度。多谢月相怜，今宵不忍圆。【注】①凤帏：闺中的帷帐。②颦：皱眉13.“菩萨蛮”是这首词的______。14.从字数看，这首词属于______。15.下列对这首词的理解，不恰当一项的是（

）A.第一句词人以客观的笔调写出了时间及周围的环境。B.“凤帏”句让人联想起李商隐的“重帷深下莫愁堂”。C.三四句写旧愁未去新愁又生，“新”“旧”相映成趣，更觉情深D.这首词浓墨重彩地描写了主人公的形象，语言清新自然。16.请对这首词结尾的划线句作简要赏析。【答案】13.词牌名

14.小令

15.D

16.结尾句女主人的临窗所见，一轮缺月，高挂中天。词人运用拟人的修辞手法，通过“相怜”“不忍”等词语，赋予月亮以感情，仿佛月亮也懂得女主人的心思，它看到闺中的女主人孤独寂寞，便生怜悯之心，不忍心独自团圆。其中的“多谢”二字，既写出了女主人的痴情，又写出了她孤独至极以至于把月亮作为说话的对象。寄情于物，生动感人。【解析】【导语】这首《菩萨蛮》描写了深闺女子的寂寞与愁苦。词中通过描写秋季的山亭水榭和疏疏的萤火虫，渲染了孤寂的氛围。词人借月亮不忍圆的细节，巧妙地表达了女子内心的落寞与哀情，语言自然清新，却情感深沉。【13题详解】本题考查学生对文学常识的掌握能力。“菩萨蛮”是这首词的词牌名。词牌名是填词用的曲调名，此调源于唐代教坊曲名，据传取自唐代女子“菩萨蛮”所唱之歌，后成为宋词常用词牌之一。【14题详解】本题考查学生文学常识之词体裁分类的掌握能力。从字数看，这首词属于小令。词按字数将词分为小令、中调和长调三种，58字以内为小令；59到90字为中调；长调91字以上。本词共44个字，故属于小令。小令因其篇幅短小，往往更注重意境的营造和情感的凝练表达。【15题详解】本题考查学生对诗词内容理解分析能力。D.“这首词浓墨重彩地描写了主人公的形象，语言清新自然”错误。词中只有“凤帏寂寞无人伴。愁闷一番新，双蛾只旧颦。起来临绣户”几句描写主人公，不是“浓墨重彩”；从“无人伴”“起来临绣户”可见语言质朴自然。故选D。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌句子的能力。根据“多谢月相怜，今宵不忍圆”可知，词人运用了拟人的修辞手法，将月亮人格化，通过“相怜”“不忍”等词语，赋予月亮以情感，仿佛月亮能理解女主人公的孤寂心情，因此“不忍圆”，陪伴她度过这个孤独的夜晚。其中，“多谢”二字，不仅表现了女主人公的痴情，也反映出她的极度孤独，以至于将月亮视为可以倾诉的对象。这种寄情于物的表达方式，使情感更加丰富细腻，增强了作品的艺术感染力。（四）（16分）阅读下文，完成各题。文长为山阴秀才，大试辄不利，豪荡不羁。总督胡梅林公（胡宗宪）知之，聘为幕客。文长与胡公约：“若欲客某者当具宾礼非时辄得出入。”胡公皆许之。文长乃葛衣乌巾，长揖就坐，纵谈天下事，旁若无人。胡公大喜。是时公督数边兵，威振东南，介胄之士，膝语蛇行，不敢举头；而文长以部下一诸生傲之，信心而行，恣臆谈谑，了无忌惮。会得白鹿，属文长代作表。表上，永陵喜甚。公以是益重之，一切疏记，皆出其手。文长自负才略，好奇计，谈兵多中。凡公所以饵汪、徐诸虏者，皆密相议然后行。尝饮一酒楼，有数健儿亦饮其下，不肯留钱。文长密以数字驰公，公立命缚健儿至麾下，皆斩之，一军股栗。有沙门负资而秽，酒间偶言于公，公后以他事杖杀之。其信任多此类。（ 节选自袁宏道《徐文长传》）17.解释下列加点字词：（1）大试辄不利（

）

（2）属文长代作表（

）（3）文长密以数字驰公（

）

（4）其信任多此类（

）18.下列句中的“而”与“信心而行”的“而”意义和用法相同的一项是（    ）A.黑质而白章B.主人乃寤而请之C.唐肃笑而遣之D.可远观而不可亵玩焉19.下列选项中，断句正确的一项是（

）A.若欲客某者/当具宾礼/非时辄得出入B.若欲客某者/当具宾礼非时/辄得出入C.若欲客/某者当具宾礼/非时辄得出入D.若欲客/某者当具宾礼非时/辄得出入。20.翻译句子。公以是益重之，一切疏记，皆出其手。21.分析选文第一段中划线句的作用。【答案】17.

①.总是

②.同“嘱”，嘱托

③.迅速（告达）

④.同类

18.C19.A

20.因此胡宗宪更加看重他，一切奏疏、公文等，都请他代作。

21.①以将士们在胡公面前的谨小慎微、畏惧之态，衬托出胡公的威严。②通过对比，突出文长的豪荡不羁与傲然之态。【解析】【导语】《徐文长传》节选刻画了明代文学家徐文长(即徐渭)的形象。通过描写他在豪放不羁、才华横溢的背景下，与总督胡宗宪的互动，揭示了其高傲、自信以及才略过人的特点。文章还通过具体事例如作表、密报健儿等情节，彰显了徐文长的聪明机智和胡宗宪对他的信任。整体描写生动，人物刻画鲜明。【17题详解】本题考查学生理解文言实词在文中意义的能力。（1）句意：乡试总是未能中举。（2）句意：胡宗宪委托文长代作贺表。（3）句意：文长暗暗写短函迅速告达胡宗宪。（4）句意：文长受到胡宗宪的信任之处，多和这一样。【18题详解】本题考查学生对一词多义和文言虚词的理解能力。“信心而行”中的“而”表修饰。句意：随心行事。A.表并列。句意：黑色的身子上有白色的花纹。B.表顺承。句意：主人这才醒悟去邀请那人。C.表修饰。句意：康肃公陈尧咨笑着把卖油翁打发走了。D.表转折。句意：（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。故选C。【19题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：如果要我做幕客，必须用接待宾客的礼节，不规定时间，让我能够自由进出。“者”在此处用于引出被陈述的对象，构成者字结构，常用来强调该对象的身份或特征。所以“若欲客某者”不能断开，故可排除选项CD；“宾礼”作“具”的宾语，故可排除选项B。故选A。【20题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“以”，因此；“益”，更加；“皆”，都。【21题详解】本题考查学生理解句段作用的能力。①以将士们在胡公面前的谨小慎微、畏惧之态，衬托出胡公的威严。这些身着盔甲的将士们跪着说话，像蛇一样匍匐前行，连头都不敢抬，可见胡公在军中的威望极高。②在众人都对胡公敬畏有加之时，文长却以一介秀才之身，葛衣乌巾，长揖就坐，旁若无人，与将士们的表现形成鲜明反差，使文长的形象更加鲜明独特。参考译文：文长是山阴的秀才，乡试总是未能中举。他性格直爽，无拘无束。总督胡宗宪知晓他的才能，聘请他做幕客。文长与胡宗宪约定：“如果要我做幕客，必须用接待宾客的礼节，不规定时间，让我能够自由进出。”胡宗宪都答应了他。文长于是穿葛布衣服，戴黑色头巾，拱手行礼入坐，放言畅谈天下大事，旁若无人。胡宗宪非常高兴。那时胡宗宪统率诸路军队，威振东南，部下将士晋见都是跪着说话，匍匐进退，不敢仰视；而作为下属的一个秀才，文长却傲然自得，随心行事，任意谈笑，丝毫没有畏惧顾虑。（当时）正好捕得一头白鹿，胡宗宪委托文长代作贺表。表章上达，明世宗（永陵是明世宗朱厚熜的陵墓）看了很高兴。因此胡宗宪更加看重他，一切奏疏、公文等，都请他代作。文长对自己的才能谋略非常自负，喜欢出奇谋妙计，谈论军事大多得其要领。凡是胡宗宪所用来诱捕汪直、徐海等盗寇的计谋，都和他慎密商议，然后付诸实行。文长曾经在一座酒楼上喝酒，有几名军士也在楼下喝酒，酒后不肯付钱。文长暗暗写短函迅速告达胡宗宪，胡宗宪立刻命令将闹事者绑进衙门，一齐斩首，全军都极其震骇。有一个和尚依仗有钱财而行为不轨，文长在喝酒时偶尔对胡宗宪提起，后来胡宗宪借其它事把和尚以杖刑处死。文长受到胡宗宪的信任之处，多和这一样。（五）（12分）阅读下文，完成各题。春夜宴从弟桃李园序

李白夫天地者，万物之逆旅；光阴者，百代之过客。而浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也。况阳春召我以烟景，大块①假我以文章。会桃李之芳园，序天伦之乐事。群季俊秀，皆为惠连②；吾人咏歌，独惭康乐③。幽赏未已，高谈转清。开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。不有佳作，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数。【注释】①大块：大自然。②群季：诸弟；惠连：南朝宋文学家谢惠连。③康乐：即谢灵运。他在晋时袭封康乐公，所以称谢康乐。22.对文中下列词语的理解不正确的一项是（

）A.万物之逆旅

逆旅：旅店。B.而浮生若梦，为欢几何？

几何：多少。C.序天伦之乐事

序：引出。D.开琼筵以坐花

坐花：坐在花间。23.对“古人秉烛夜游，良有以也”理解正确的一项是（

）A.古人点着蜡烛在夜里游泳，这是很好的主意。B.古人拿着蜡烛在夜里游玩，确实是有道理的。C.古人在夜里带着蜡烛观赏景色，另有一番神秘滋味。D.古人点着蜡烛在夜里游泳，现在也有许多这样的人。24.下列对文章内容理解不正确的一项是（

）A.本文开篇运用比喻，说明光阴易逝，人生莫测这一道理。B.文章在“罚依金谷酒数”中结束，引人悬想，恍觉欢宴仍在进行，表达了作者不舍宴会结束的情感。C.作者在春前着一“阳”字，把春天形象化，使人身上感到一阵温暖，眼前呈现春天地气上升的景象。D.文中不管是记时、记地、记人、记事，都充溢着进取精神和生活激情。25.李白与堂弟们在桃花园夜宴中，有哪些可乐之事？【答案】22.C

23.B

24.B25.一乐：春景秀美，风光旖旎。二乐：兄友弟恭，尽