(完整版)习作一则格言给我的启示教学设计

(完整版)习作一则格言给我的启示教学设计(完整版)习作一则格言给我的启示教学设计(完整版)习作一则格言给我的启示教学设计篇一：《我喜欢的一则格言》教案设计《我喜欢的一则格言》作文教学设计[习作内容］格言伴随着我们成长，有时它是前进中的路标,有时它是打开心灵的一把钥匙。请你从本次活动展示的格言，也可以从自己积累的格言中挑选出最喜欢的一则，写一写它在你成长之路上给了自己怎样的教育。让我们以“我喜欢的一则格言”为话题,完成一篇习作吧。［教学目标］1、通过习作指导，激发学生的习作兴趣，使学生乐于自由表达。2、继续训练学生拟定提纲的能力，并在提纲中合理安排详写和略写的内容。3、培养“我口说我心，我手写我心”的能力和赏析评价的能力，提高修改能力。［教学重难点］鼓励不拘形式,大胆写作,用自己独特的语言写出精彩的片段.［教学准备]多媒体课件[教学过程][作文指导课］一、巧用格言,激趣导入。1、谈话引入.2、给学生一分钟自由活动时间.3、了解学生一分钟的活动内容，教师巧用格言进行评价。4、师讲述戴尔·卡耐基成功秘诀。5、引出“格言”含义，读一读关于“勇气"的格言。6、学生交流自己积累的格言.7、出示情境，巧填格言。8、教师小结。二、明确要求，指导审题。1、指导审题，明确写作目标。2、相机板书。3、围绕“习作讨论平台"内容进行交流讨论.三、指导写作，拟定提纲。1、出示“写作指南”，齐读.2、口头拟定写作提纲，交流评价。3、学生进行片断写作。［作文评改课］一、山花烂漫时——赏中评价1、观看苏珊大妈参赛视频,唤起学生自信情感。2、以评奖的形式欣赏学生优秀片段，师生赏析、评价.3、小结。二、对症下良药—-评中生成1、明确修改方法.2、自改.3、师生共同修改.4、总结并提出要求。板书设计：我喜欢的一则格言喜欢的格言具体事例启示（为什么）（有代表性)（真情实感）一、创设情景导入师：同学们，你们这是谁吗？（课件出示雷锋图片）生：（全班）雷锋。师：有谁知道雷锋的事迹吗？生：（知道，指名讲述。不知道，教师讲述:我们来认识一下雷锋.讲述雷锋故事：【雷锋事迹1。人民的勤务员2.孩子们的知心人3、模范班长】）师：老师收集了几条雷锋同志喜欢的格言，我们一起来读一读吧！（课件出示）我愿永远做一个螺丝钉.青春啊，永远是美好的，可是真正的青春,只属于这些永远力争上游的人,永远忘我劳动的人,永远谦虚的人!人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。师：雷锋是一个平凡的人，之所以能被众人所知，是因为他喜欢读书，喜欢积累自己喜欢的格言，在工作和学习中，这些格言不断的激励着他,不断的为人民服务。师：什么是格言？说来说一说你的理解。（适时小结)格言也称名言，在《汉语大词典》中解释为“含有教育意义可作为准则的话.”在内容上它是人生经验和规律的总结，具有教育意义；在语言形式上它简洁而精练。二、交流格言师:同学们：你有什么喜欢的名言吗？说出来我们一起分享分享吧！（指名说自己喜欢的格言。）并说说你为什么喜欢这句格言呢？现在老师先示范“最珍贵的是今天，最容易失掉的也是今天。我之所以喜欢这句格言，是因为它让我知道今天的重要和时间的宝贵，时间的脚步是无声无息的，稍不留神，时间就会悄悄地从你的身边溜走，无论任何人也不能够让它停留。我认为人的一生可以分为三天——昨天、今天和明天。昨天已经过去，明天还是未知数,只有把握今天，珍惜今天,才能不让今天轻易的失掉，今天的事情，今天做，绝不等到明天，它教我做一个珍惜时间的人.珍惜时间的人。谢谢大家！（设计意图:老师的示范对学生起榜样的作用,让学生有范例遵循。）师：接下来,请同学们说你们喜欢的一则格言，并说一说你喜欢的原因。最后我们一起来评一评谁说得最好，谁哪里由不足之处(学生自由发言)师：师生互评。（设计意图：帮助学生发现不足，说好一段具体的话，为后面写作做铺垫)三、范文欣赏。师：先让我们一起欣赏范文（出示范文）。教学目标：1、通过习作指导，激发学生的习作兴趣。2、选择自己最喜欢的一则格言,通过具体的事件来体现这则格言对自己的启发和教育。3、训练学生合理安排详写和略写的内容.4、修改自己的习作，提高修改能力。学情分析：五年级下学期大部分学生已经能够读懂写作要求，自己分析写作要求，能从中抓住重点，从而筛选写作内容。对于本次习作内容格言已悉知，一般学生都能随口说出一两句格言，但通过事例表现自己喜欢的格言给自己的教育这样的作文学生还很少接触。教学重难点：通过具体事例体现这则格言给予自己的教育，合理安排详写和略写的内容，既是本次习作的重点又是难点。教学过程设计：一、讲故事，创设情境导入1、［配音乐]美国乡村的一个小男孩，在一个偶然的机会听到一个演讲家的演讲，他立刻被这个演讲家精彩的语言，雄辩的口才深深地吸引，于是他立志当一名演讲家。可是他笨拙的外表，破烂的衣服，少了一根食指的左手，特别是他极差的心理素质让他连续十二次的演讲都是在别人的哄笑声中走下台的。于是，他想到了放弃。而就在这个时候，他读到了一位思想家说过的一句话：［课件出示］“人生没有绝对的成败，除非你不再尝试。”这句话让他如梦初醒。于是他遵循着再试一次的原则开始了不懈的努力，最后他终于取得巨大的成功。他就是美国最有名的人际关系学家、心理学家,被誉为二十世纪的人生导师：代尔·卡耐基。3、格言伴随着我们成长,有时它是前进中的路标，有时它是打开心灵的一把钥匙.一个人提示自己要爱护身体，就写下了:“健康是幸福的源泉.”而另一个人告诫自己要守信用，就把《论语》中的“与朋友交，言而有信.”当作座右铭。那么，在你生活中哪句格言也曾助了你一臂之力？说说自己最喜欢的一句格言,为什么喜欢它?和大家交流一下.二、明确要求，指导审题1、师:认真审题，是我们写好文章的前提.请同学们认真读一读大屏幕上的这段话（习作要求），想一想,你从中捕捉到了哪些习作信息，同桌交流。出示习作要求并指名读：（结合自己平时搜集的名言警句，找一句对自己启示最大的，并说说是怎样理解这句话的,联系生活实际,选取典型事例来说一说这句话对自己的启发或帮助，所举的事例要紧紧围绕所选格言。在写的过程中立意要新，要注意把事情的经过讲清楚,详略得当,把得到的启示说明白,要将自己的感受、想法表达出来,具体生动。)教师板书:喜欢的格言(为什么）具体事例(有代表性）感悟（真情实感）三、指导构思，点拨写法篇二：习作《一句名言给我的启示》“少壮不努力,老大徒伤悲”——少年时不好好努力，长大后就后悔莫及，这句虽然是句普普通通的诗句，连一年级小朋友都会背，都理解，可是它却时刻激励我飞向高远，广阔的知识殿堂。有一段时间，我非常迷恋网络游戏，上课不认真听讲，做小动作，不积极发言，晚上做作业做的乱七八糟，这件事被爸妈知道后，让我受到了严厉批评。无意中,我翻到了一年级的试卷，看到了“少壮不努力，老大徒伤悲"十个歪歪扭扭的字,想想那时候自己对未来的憧憬，再想想现在的自己，真实不争气。从此以后，我每天认真学习，上课积极发言，有一次还考了全班第一。2一句名言给我的启示在成长的历程中，有一位伙伴一直伴随着我。在我失败时，它给了我信心；在我气馁时,它给了我勇气；在我伤心时，它给了我安慰…….它就是一句名言失败是成功之母！当我因考试失误而气时馁，面对那鲜红的“ｘ”，听着同学们的冷嘲热讽，看着父母失望的眼光,我哭了，我对自己失去了信心。猛然间，我头脑中闪过了那句名言――失败是成功之母!我猛然醒悟：哪个人没有失败？摔倒了,再爬起来!于是，我又重新振作了起来，将泪水化着汗水，勤奋学习,不懂就问,终于在又一次的考试中取得了优异的成绩。啊！名言，我感谢你！当我努力去干一件事而屡遭失败时，我气极败坏，将自己关进了小房间里,不住地哭泣，我恨自己，恨自己不争气，恨自己不成才,甚至恨父母怎么生个这么笨的我。忽然，一盏明灯在我心头点亮――失败是成功之母！我茅塞顿开：不经历风雨怎么见彩虹？没有爬不过的高山，没有闯不过的险滩！于是我擦干眼泪，又继续干了起来。功夫不负有心人，终于，我成功了！啊！名言,我感谢你！这位好伙伴已陪伴我走过了六个春夏秋冬，帮我闯过了一个又一个的激流险滩。如今，我把它工整地抄下来，贴在书桌前.它将成为我人生旅程中一座不灭的灯塔，永远指引着我劈波斩浪，驶向成功的彼岸!篇三：王艺蒙《一句名言给我的启示》一句名言给我的启示王艺蒙“少壮不努力，老大徒伤悲.”出自《乐府诗集。长歌行》.它的意思是，年轻力壮时不奋发图强，到了一头白发的时候，悲伤也没有用了.就是这句名言,让我深受启发.记得有一段时间，电视里每天播放《武则天》这部电视剧。一放学回到家，我就直奔电视机旁，等待着这部电视剧的播出，直到将两集全部看完，才想起做作业，每天的作业我总是写到很晚。终于有一天，正当我全神贯注地看着电视时，妈妈走了过来,说道:“蒙蒙，写完作业再看电视哦。"“知道了，我再看五分钟，我随意敷衍了几句，又接着看了起来。妈妈满脸怒气，“啪”的一声将电视关上，来到我的身旁，严厉地说：“你有没有学过‘少壮不努力，老大徒伤悲’这句话？”看到妈妈生气了，我胆战心惊地点了点头.“可是你有没有把它落实到自己的行动上？”听了妈妈的话我的眼泪“啪嗒，啪嗒”往下掉。妈妈见我哭了，语气温和了许多，坐在我身边，讲了一个小故事：“知道方仲永吗？他小时候天资聪颖，能指物作诗。父亲觉得他很有天赋，便放弃了学业，带着他去给别人作诗赚钱。后来他长大成人了，却失去了以前的天赋，做回了农民。这不就是‘少壮不努力，老大徒伤悲’最好的例子吗?"听了妈妈的话,我羞愧地低下了头。是呀,妈妈说的对！想想那些伟人，之所以能