单元主题 生物的多样性-植物类群 教学设计

单元主题生物的多样性——植物类群教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）单元主题生物的多样性——植物类群教学设计课程基本信息1.课程名称：生物的多样性——植物类群

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提升科学探究能力：能够通过观察、调查、实验等方法，探究植物的分类和特征。

2.培养生命观念：理解生物的多样性，认识植物在生态系统中的作用和价值。

3.增强科学思维：通过分析植物的特征和分类，培养学生的逻辑思维和判断能力。

4.提升社会责任：关注生物多样性的保护，培养学生的环保意识和责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-植物的分类依据：掌握植物的分类特征，如种子植物和孢子植物的区别，以及被子植物和裸子植物的分类依据。

-植物的特征：理解不同植物类群的特征，如藻类植物的结构简单，苔藓植物的无根、茎和叶的分化，蕨类植物的输导组织等。

-植物的生态作用：认识植物在生态系统中的作用，包括光合作用、食物链的构成以及植物对环境的影响。

2.教学难点：

-植物分类的复杂性：植物分类涉及多种特征的综合判断，学生难以理解如何将这些特征有机地结合起来进行分类。

-植物特征的微观结构：植物的细胞结构、组织类型和器官功能等微观结构是学生难以直接观察和理解的，需要借助显微镜等工具或模型来辅助教学。

-生态作用的抽象概念：植物在生态系统中的作用是一个抽象的概念，学生可能难以直观感受到植物对环境的重要性，需要通过实例和实践活动来加深理解。教学资源-软硬件资源：教室、多媒体投影仪、计算机、实物模型、显微镜、植物标本、分类卡片。

-课程平台：学校教学管理系统、电子版教材、教学PPT。

-信息化资源：在线植物学数据库、教育视频网站、植物分类游戏软件。

-教学手段：小组讨论、互动问答、实验操作、观察记录、游戏互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“生物的多样性——植物类群”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道生物多样性是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于生物多样性的图片或视频片段，让学生初步感受生物多样性的魅力或特点。

-简短介绍生物多样性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物多样性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物多样性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解生物多样性的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍生物多样性的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解生物多样性对实际生活或学习的影响。

3.生物多样性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物多样性的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的生物多样性案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物多样性的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物多样性解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与生物多样性相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物多样性的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物多样性的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括生物多样性的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调生物多样性在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物多样性。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物多样性的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-纪录片：《植物世界》、《自然传奇》等记录植物生长、繁殖和适应环境的纪录片。

-图书：推荐《植物的故事》、《植物的多样性》等图书，深入解析植物的分类、特征和生态作用。

-科学实验：开展植物种植、观察植物生长过程等实验，让学生亲身体验植物的生命力。

-网络资源：查阅国家自然博物馆、中国科学院植物研究所等官方网站，了解最新的植物研究成果和保护动态。

2.拓展建议：

-课后阅读：布置学生阅读植物学相关的图书，鼓励他们探索植物的奥秘，培养学生的自学能力。

-家庭作业：让学生观察身边的植物，记录其特征和生长环境，培养学生的观察力和实践能力。

-实地考察：组织学生参观植物园、森林公园等自然环境，直观感受植物的多样性和生态价值。

-研究性学习：鼓励学生开展植物主题的研究性学习，如调查校园内的植物种类和分布，培养学生的研究能力和创新思维。

-社区服务：参与环保公益活动，如植树造林、绿化社区等，提高学生的社会责任感和环保意识。典型例题讲解例题1：藻类植物的主要特征是什么？

答案：藻类植物的结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞内含叶绿体，能进行光合作用。

例题2：苔藓植物有哪些特征？

答案：苔藓植物无根，有茎和叶的分化，茎内无输导组织，叶只有一层细胞构成，吸水和保水能力较差。

例题3：蕨类植物的主要特征有哪些？

答案：蕨类植物有了根、茎、叶的分化，且出现了输导组织和机械组织，植株比较高大，蕨类植物不结种子，用孢子繁殖后代。

例题4：种子植物分为裸子植物和被子植物，它们的主要区别是什么？

答案：裸子植物的种子无果皮包被，裸露，被子植物的种子外面有果皮包被，能形成果实。

例题5：以下哪种植物属于被子植物？

A.松树

B.菊花

C.银杏

D.蕨类植物

答案：B.菊花作业布置与反馈作业布置：

1.请学生绘制一颗植物的生命周期图，包括种子、幼苗、成株和繁殖过程。

2.选择一种植物，观察其生长环境，记录其特征和生长情况，并撰写观察报告。

3.针对本节课学习的植物分类知识，制作一份植物分类卡片，包括至少五种植物的图片和分类特征。

4.家庭作业：阅读一本关于植物的书籍，选择一个感兴趣的章节进行阅读，并写下阅读感悟。

作业反馈：

1.对于作业1，重点检查学生对植物生命周期的理解和掌握，以及对不同阶段植物特征的描述。

2.在作业2中，关注学生对植物生长环境的观察和记录，以及对植物特征的描述准确性。

3.在作业3中，评估学生对植物分类知识的应用能力，以及