广东省龙门县路溪学校九年级化学上册 2.3 制取氧气教案1 （新版）新人教版

广东省龙门县路溪学校九年级化学上册2.3制取氧气教案1（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）广东省龙门县路溪学校九年级化学上册2.3制取氧气教案1（新版）新人教版教材分析本节课为人教版化学九年级上册第二单元课题3《制取氧气》的内容。本节课是在学习了氧气的性质和实验室制取气体的基础上进行学习的，通过本节课的学习，使学生掌握实验室制取氧气的原理、装置和操作步骤，学会氧气的实验室制法，为后续学习有关氧气的实验奠定基础。核心素养目标分析1.科学探究能力：学生能够通过实验观察和数据分析，理解制取氧气的原理和过程，掌握实验操作技能，培养实验设计和问题解决能力。

2.科学思维：学生能够运用化学知识，分析实验室制取氧气的条件和方法，理解化学反应的原理，培养逻辑思维和批判性思维。

3.科学态度：学生能够积极参与实验活动，遵守实验规程，注重实验安全，培养良好的科学态度和团队合作精神。

4.科学知识：学生能够掌握实验室制取氧气的相关知识，理解氧气的性质和用途，建立化学知识的体系。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对实验室制取气体的过程和基本操作有一定的了解。学生在知识层面上，已经学习了氧气的性质，能够理解氧气的重要性。在能力层面上，学生具备基本的实验操作能力，能够进行实验观察和数据分析。但在实验设计和问题解决方面，还需要进一步的培养和提高。

学生的科学素养方面，他们具备一定的好奇心和探索欲望，对实验现象感兴趣。但在实验过程中，部分学生可能存在操作不规范、注意力不集中等问题，需要教师在教学中进行引导和纠正。

在行为习惯方面，学生需要养成良好的实验操作习惯和安全意识。他们在实验中应能够遵守实验规程，注重实验安全，做到有序、规范的操作。

总体来说，学生具备一定的知识基础和实验能力，但还需要在实验设计和问题解决方面进行提高。同时，教师需要关注学生的学习习惯和行为习惯，培养他们的科学素养和团队合作精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果涉及实验，提前检查和准备实验所需的器材和试剂，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供充分的实验材料和操作空间。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造良好的学习氛围和实验条件，便于学生进行合作学习和实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于氧气的图片或视频片段，让学生初步感受氧气的魅力或特点。

简短介绍氧气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解氧气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍氧气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解氧气在实际应用或作用。

3.氧气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的氧气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氧气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用氧气解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氧气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氧气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氧气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调氧气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用氧气。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于氧气的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.氧气的实验室制法：了解并掌握分解过氧化氢、氯酸钾和高锰酸钾等实验室制取氧气的方法和步骤。

2.氧气的收集方法：学习使用排水法和向上排空气法收集氧气，并理解两种收集方法的适用条件和优缺点。

3.氧气的性质：掌握氧气的物理性质和化学性质，包括颜色、气味、密度、氧化性等。

4.氧气的用途：了解氧气在生活中的应用，如供给呼吸、支持燃烧等。

5.实验操作技能：培养学生的实验操作能力，掌握制取氧气时的安全注意事项，如正确使用仪器、遵守实验规程等。

6.实验设计与问题解决：通过实验设计和问题解决，培养学生的科学思维和创新能力，提高学生对氧气实验室制法的理解和应用。

7.科学探究方法：学习并运用观察、实验、分析等科学探究方法，培养学生的科学探究能力。

8.科学态度与价值观：培养学生的科学态度和价值观，让学生认识氧气在人类社会中的重要性，激发学生对科学的热爱和好奇心。板书设计1.氧气的实验室制法

①过氧化氢分解法：2H2O2->2H2O+O2↑

②氯酸钾分解法：2KClO3->2KCl+3O2↑

③高锰酸钾分解法：2KMnO4->K2MnO4+MnO2+O2↑

2.氧气的收集方法

①排水法：氧气不易溶于水，通过排水收集纯净氧气。

②向上排空气法：氧气密度大于空气，通过向上排空气收集氧气。

3.氧气的性质

①物理性质：无色无味气体，密度比空气大。

②化学性质：具有氧化性，支持燃烧，供给呼吸。

4.氧气的用途

①供给呼吸：救治病人、潜水等。

②支持燃烧：焊接、切割、气焊等。

5.实验操作技能

①安全注意事项：正确使用仪器，遵守实验规程。

②实验步骤：制取、收集、检验氧气。

6.科学探究方法

①观察：观察实验现象，收集信息。

②实验：设计实验方案，进行实验操作。

③分析：分析实验结果，得出结论。

7.科学态度与价值观

①热爱科学：对科学充满好奇心，积极参与科学探索。

②严谨治学：遵循科学方法，尊重实验事实。

③创新精神：勇于尝试新方法，提出新观点。

板书设计要求简洁明了，通过关键词和句子的形式，将本节课的重点知识点呈现出来。同时，注重艺术性和趣味性，使用生动的图片、图标或颜色标注，激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，帮助学生更好地理解和记忆课堂内容，提高学习效果。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学中，我尝试采用了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的学习兴趣和主动性。在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，引起了学生对氧气的兴趣。在知识讲解环节，我使用了图表和示意图，帮助学生更好地理解氧气的性质和用途。在案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生通过讨论和分析，深入理解氧气的特性和重要性。在小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的观点和想法。在课堂展示环节，我要求学生准备好自己的成果，并进行展示和点评。在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了氧气的重要性和意义。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，在实验操作环节，由于实验器材和时间的限制，部分学生没有足够的机会进行实验操作，影响了他们对实验现象的观察和理解。其次，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论效果不理想。此外，在课堂展示环节，学生的表达能力和思维逻辑性有待提高。

2.教学总结

总体来说，本节课的教学效果还是不错的。大部分学生能够跟上教学进度，理解氧气的相关知识，并在实验操作和小组讨论中得到锻炼和提高。学生对氧气的兴趣也被充分激发，他们对实验现象和案例分析表现出较高的热情。然而，部分学生在实验操作和小组讨论中的参与度有待提高，表达能力也需要加强。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将尽量为学生提供更多的实验机会，让他们亲自动手操作，提高实验观察和分析能力。其次，我将加强对学生的引导和鼓励，提高他们在小组讨论中的参与度，培养他们的合作能力和解决问题的能力。此外，我还将继续提高自己的教学水平和教学方法，努力让学生在每一节课中都能够得到收获和进步。课后作业1.请写出实验室制取氧气的步骤，并说明每一步的目的和意义。

2.请对比排水法和向上排空气法两种收集氧气的方法，说明各自的适用条件和优缺点。

3.请列举氧气的三种化学性质，并给出相应的化学方程式。

4.请简述氧气在生活中的三种应用，并说明其原理。

5.请设计一个实验方案，通过过氧化氢分解法制取氧气，并写出实验步骤和注意事项。

题目1解析：

实验室制取氧气的步骤包括：

1.准备药品和仪器：选择适当的药品和仪器，如过氧化氢、锥形瓶、试管等。

2.检查装置的气密性：确保实验装置的气密性良好，防止实验过程中气体泄漏。

3.加入药品：按照实验步骤，将过氧化氢溶液倒入锥形瓶中。

4.加入催化剂：在锥形瓶中加入催化剂（如二氧化锰），以加快反应速度。

5.收集氧气：通过排水法或向上排空气法收集氧气，确保收集到的氧气纯净。

6.实验结束：实验结束后，停止加热，收集装置中的氧气，进行检验和记录。

题目2解析：

排水法和向上排空气法是两种常见的收集氧气的方法。

排水法适用于收集密度大于空气的气体，如氧气。其优点是收集到的气体纯净，但操作过程中需要注意安全，防止液体倒吸。

向上排空气法则适用于收集密度小于空气的气体，如氢气。其优点是操作简便，但收集到的气体可能含有空气杂质，需要进一步纯化。

题目3解析：

氧气的化学性质包括：

1.氧化性：氧气能氧化还原反应中的还原剂，如铁与氧气的反应：2Fe+O2->2FeO。

2.支持燃烧：氧气能支持燃烧反应，如木炭在氧气中的燃烧：C+O2->CO2。

3.供给呼吸：氧气是生物呼吸过程中不可缺少的气体，如人体吸入氧气后，与体内的二氧化碳反应生成水：O2+CO2+H2O->CO2+2H2O。

题目4解析：

氧气在生活中的应用包括：

1.供给呼吸：氧气在医疗急救、潜水等领域中提供呼吸支持，帮助患者维持生命。

2.支持燃烧：氧气在焊接、切割、气焊等领域中作为助燃剂，提高燃烧效率。

3.氧化反应：氧气在工业生产中作为氧化剂，参与氧化还原反应，如炼铁、炼钢等。

题目5解析：

设计一个实验方案，通过过氧化氢分解法制取氧气：

1.实验目的：通过过氧化氢分解法制取氧气，并观察实验现象。

2.实验药品和仪器：过氧化氢溶液、二氧化锰、锥形瓶、试管、导管、橡皮塞、酒精灯等。

3.实验