小学课后服务口才训练：启蒙篇第13课（教学设计）

小学课后服务口才训练：启蒙篇第13课（教学设计）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《小学课后服务口才训练：启蒙篇第13课》是一节针对小学生进行的口才训练课程。本节课主要内容是通过有趣的故事和互动游戏，帮助学生掌握基本的表达技巧，提高他们的口头表达能力。教材中包含了多个与学生生活息息相关的话题，如自我介绍、家庭介绍、学校生活等，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习口才，增强自信心。

本节课的教学目标是让学生掌握基本的口头表达能力，学会用清晰、流畅的语言表达自己的观点和感受。同时，通过课堂互动，培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的社交能力。在教学过程中，我将注重启发学生的思维，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的创新能力和独立思考能力。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个部分：语言能力、思维能力和文化素养。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识进行自我介绍、家庭介绍和学校生活等方面的表达，提高他们的口头表达能力。

2.思维能力：通过课堂上的互动游戏和讨论，学生将能够培养逻辑思维能力，学会用清晰、流畅的语言表达自己的观点和感受。

3.文化素养：通过学习口才训练，学生将能够更好地理解和传承我国的语言文化，提高他们的文化素养。同时，本节课将注重培养学生的团队合作精神和社交能力，使他们能够在日常生活和学习中更好地与他人沟通交流。教学难点与重点1.教学重点：

（1）基本表达技巧：本节课的重点是帮助学生掌握基本的口头表达能力，如清晰、流畅的语言表达、适当的语速和语调等。

（2）互动游戏：通过互动游戏，让学生在实际操作中学会运用所学知识进行表达，提高他们的口头表达能力。

（3）话题讨论：以教材中的话题为例，让学生在讨论中学会表达自己的观点和感受，培养他们的合作精神和团队意识。

（4）角色扮演：通过角色扮演，让学生在具体情境中运用所学知识进行表达，提高他们的口头表达能力。

2.教学难点：

（1）语言组织能力：学生往往在进行口头表达时，出现思维混乱、语言组织无序的问题。如何引导学生有条理地进行表达是本节课的难点。

（2）情感表达：学生在表达自己的观点和感受时，往往过于拘谨，缺乏感染力。如何引导学生放下拘谨，用富有感染力的语言表达自己的观点和感受是本节课的难点。

（3）角色扮演：学生在进行角色扮演时，往往过于紧张，无法自然地投入到角色中。如何引导学生放松心情，自然地投入到角色扮演中是本节课的难点。

（4）互动参与：学生在课堂互动中，往往过于害羞，不敢积极参与。如何激发学生的参与热情，让他们在互动中提高口头表达能力是本节课的难点。

针对以上教学重点与难点，教师应采取有针对性的教学方法，如引导式教学、互动式教学、情境教学等，以帮助学生突破难点，掌握核心知识。同时，教师应注重鼓励学生，增强他们的自信心，让他们在轻松愉快的氛围中学习口才，提高口头表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学课后服务口才训练：启蒙篇第13课》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如自我介绍的范例、家庭介绍的图片等，以便于学生在课堂上更好地理解和掌握表达技巧。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区、角色扮演区等，以便于学生进行互动交流和练习表达。

5.教学工具：准备白板、投影仪、音响等教学工具，以便于教师进行课堂教学和展示多媒体资源。

6.笔记本和文具：为学生准备笔记本和文具，以便于他们记录课堂内容和进行练习。

7.评价表：准备评价表，用于学生在课堂互动和练习过程中进行自我评价和同伴评价，以促进他们的自我反思和改进。

8.教学指导手册：教师需要准备教学指导手册，其中包含本节课的教学目标、教学步骤、教学资源等详细信息，以便于教师在教学过程中参考和指导学生。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握口才训练技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验口才训练知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解口才训练知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握口才训练技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解口才训练知识点，掌握口才训练技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，教师布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的口才训练知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）《小学口才训练教程：提高篇》

（2）《儿童口才培养故事集》

（3）《小学生口才训练手册》

（4）口才训练相关文章，如《如何提高孩子的口才表达能力》、《口才训练的方法与技巧》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以利用课后时间阅读拓展阅读材料，进一步巩固课堂所学知识，提高口才表达能力。

（2）学生可以参加口才培训班或加入口才俱乐部，与他人进行交流和练习，提高自己的口才水平。

（3）学生可以尝试参加各类口才比赛或演讲活动，锻炼自己的口才能力，提升自信心。

（4）学生可以利用网络资源，如视频教程、在线课程等，进行自主学习和练习。

（5）学生可以与同学、朋友一起组织口才训练小组，相互练习和指导，共同提高口才能力。

（6）学生可以尝试运用所学知识，为家人、朋友进行口才表演，锻炼自己的表达能力和表演能力。

（7）学生可以关注口才训练相关的微信公众号、微博等社交媒体账号，了解最新的口才训练资讯和方法。

（8）学生在课后可以多观看影视剧、综艺节目等，学习演员和主持人的表达技巧，提高自己的口才水平。课后作业1.根据所学内容，请用清晰、流畅的语言进行自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等，不少于50字。

答案示例：大家好，我叫李明，今年10岁了。我特别喜欢画画和踢足球，还喜欢和小伙伴们一起玩耍。

2.请用所学知识，以小组为单位，进行一次家庭介绍，要求每个组员都要参与，介绍内容包括家庭成员、家庭特色等，不少于80字。

答案示例：我们家有三口人，有爸爸、妈妈和我。爸爸是一名工程师，妈妈是一名医生。我们家有一个小花园，里面种了很多花草，一到春天，花园里就会开满了美丽的花朵。

3.根据所学内容，请用所学知识，进行一次学校生活介绍，内容包括学校的名称、位置、校园环境、学习氛围等，不少于100字。

答案示例：我们学校位于市中心，是一所历史悠久的小学。学校环境优美，有宽敞的操场、明亮的教室和丰富的课外活动。学校的学习氛围浓厚，老师和同学们都非常友好，大家互相帮助，共同进步。

4.请用所学知识，进行一次角色扮演，扮演一名小记者，采访你的同学，了解他的兴趣爱好、学习经历等，不少于120字。

答案示例：大家好，我是小记者李明。今天我采访了我的同学小红。小红喜欢画画和跳舞，她已经学了三年舞蹈了。她还喜欢帮助别人，经常参加志愿者活动。小红在班级里成绩优异，是我们学习的榜样。

5.请用所学知识，进行一次小组讨论，讨论的主题是“如何提高我们的口才能力”，要求每个组员都要参与，并提出自己的建议，不少于150字。

答案示例：我们小组讨论的主题是如何提高我们的口才能力。组员们提出了很多好的建议。有的同学建议多读书，积累词汇和表达方法；有的同学建议多参加口才培训班，学习专业的口才技巧；还有的同学建议多进行口头练习，如朗诵、讲故事等。我们小组决定按照这些建议去努力提高我们的口才能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握基本的口头表达能力，如清晰、流畅的语言表达、适当的语速和语调等。

2.结构清晰，条理分明：板书设计分为四个部分，包括自我介绍、家庭介绍、学校生活介绍和角色扮演，每个部分都有明确的标题和内容，便于学生跟随教学进度。

3.简洁明了，突出重点：板书设计突出口头表达的核心知识点，如表达清晰、语言流畅、语速适中等，通过简洁的文字和符号，帮助学生快速抓住重点。

4.准确精炼，概括性强：板书设计准确地概括了本节课的教学内容，如通过关键词汇和短语，帮助学生快速回忆和掌握知识点。

5.艺术性和趣味性：板书设计采用生动、有趣的插图和颜色，增加视觉吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。

6.板书设计示例：

（1）自我介绍：姓名、年龄、兴趣爱好等。

（2）家庭介绍：家庭成员、家庭特色等。

（3）学校生活介绍：学校名称、位置、校园环境、学习氛围等。

（4）角色扮演：小记者采访，了解同学的兴趣爱好、学习经历等。教学反思与改进今天我上了一节关于口才训练的课，课程结束后，我进行了反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在进行自我介绍时，有些同学显得有些紧张和不自信。我意识到，在未来的教学中，我需要更多地关注学生的情感需求，鼓励他们，帮助他们建立自信。

其次，在家庭介绍的环节，有些同学的表达不够流畅，出现了语言组织混乱的问题。这可能是因为他们在表达时缺乏逻辑性和条理性。我计划在下一次教学中，通过设计一些练习，帮助学生提高逻辑思维和语言组织能力。

再次，在角色扮演的环节，我发现有些同学在扮演时显得不自然，缺乏真实感。这可能是因为他们在表演时没有完全投入到角色中。我计划在未来的教学中，通过提供更多真实的场景和角色，帮助学生更好地理解和表达角色。

此外，我还注意到，在小组讨论的环节，有些同学参与不够积极，可能是因为他们缺乏团队合作的精神。我计划在未来的教学中，通过设计更多的合作学习和小组讨论活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

最后，我还发现，有些同学在课后拓展应用的环节，缺乏自主学习和探究的能力。我计划在下一次教学中，通过提供更多的拓展资源和指导，帮助学生提高自主学习和探究的能力。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们表现出了团队合作的精神，能够积极地参与讨论并发表自己的观点。每个小组都完成了讨论任务，展示了他们的讨论成果。

3.随堂测试：在课堂结束时，我进行了随堂测试，以检查学生对本节课内容的掌握情况。测试题目包括自我介绍、家庭介绍、学校生活介绍和角色扮演等方面的问题。大多数学生能够正确回答问题，表明他们对本节课的内容有较好的理解和掌握。

4.课后作业完成情况：在课后，我布置了一些作业