思想品德教学设计

思想品德教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）思想品德教学设计教学内容本节课的教学内容选自人教版《道德与法治》八年级下册，第三章“我们受法律特殊保护”的第二课时，主要内容是关于未成年人受法律特殊保护的相关知识。具体包括：

1.了解未成年人受法律特殊保护的原因，明白法律为何要给予未成年人特殊的保护。

2.掌握未成年人受法律特殊保护的具体内容，包括保护未成年人的基本权益和特殊权益。

3.认识未成年人如何依法保护自己的权益，学会在日常生活中运用法律武器维护自己的合法权益。

4.培养学生的法律意识，提高他们依法维护自己权益的能力，增强他们的道德观念和社会责任感。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的法治观念、道德素养和社会责任感。通过学习未成年人受法律特殊保护的相关知识，学生能够：

1.形成正确的法治观念，认识法律的重要性，明白法律对未成年人的特殊保护意义。

2.培养学生的道德素养，使他们懂得尊重和维护他人的合法权益，特别是在网络、隐私等方面。

3.提高学生的社会责任感，让他们意识到作为未成年人，在享受法律特殊保护的同时，也要为社会的和谐稳定做出贡献。

4.提升学生的自主思考和判断能力，学会运用法律知识分析和解决生活中的实际问题，增强自我保护意识。学情分析本节课的教学对象为八年级的学生，他们已有一定的法治观念和道德素养，但仍有待进一步提高。在知识方面，大部分学生对于未成年人受法律特殊保护的概念和意义有一定的了解，但深入理解和应用能力较弱。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有待提高，他们需要在课堂上通过讨论、案例分析等方式，提升自己的思考和判断能力。

在素质方面，学生的自主学习能力、团队合作能力和创新意识都需要加强。他们需要在课堂上培养独立思考的习惯，通过小组合作探讨问题，培养团队协作精神。此外，学生需要激发创新意识，将所学知识与实际生活相结合，提高自己的综合素质。

在行为习惯方面，学生需要培养良好的学习习惯和纪律意识。他们应按时完成作业，积极参与课堂讨论，遵守课堂纪律，不迟到、不早退。良好的行为习惯对于学生的学习效果和成长具有重要意义。

针对学生的学情分析，本节课的教学应注重培养学生的法治观念、道德素养和社会责任感。通过设计丰富的教学活动和案例分析，激发学生的学习兴趣，提高他们的分析问题和解决问题的能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和关爱，促使他们在课堂上充分展示自己，实现全面发展。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂中，我将通过讲解未成年人受法律特殊保护的相关知识，使学生掌握法律对未成年人的特殊保护意义和具体内容。

（2）案例研究法：我将选取一些与未成年人受法律保护相关的案例，让学生分析案例中存在的问题，并运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。

（3）小组讨论法：我将组织学生进行小组讨论，让他们分享对未成年人受法律特殊保护的认识和看法，培养学生的团队合作和沟通能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生分组扮演法官、律师、当事人等角色，模拟法庭审理过程，让学生深入了解法律对未成年人的保护。

（2）实验：设计一项关于未成年人权益保护的实验，让学生亲身体验并在实践中学会运用法律武器维护自己的权益。

（3）游戏：设计一款关于未成年人法律保护的互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高法律意识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示未成年人受法律特殊保护的相关知识，便于学生理解和记忆。

（2）视频：播放一些与未成年人法律保护相关的视频资料，让学生更直观地了解法律对未成年人的保护。

（3）在线工具：利用网络在线工具，开展案例分析、讨论等活动，提高学生的参与度和积极性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“未成年人受法律特殊保护”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解未成年人受法律特殊保护的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“未成年人受法律特殊保护”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“未成年人受法律特殊保护”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解未成年人受法律特殊保护的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握如何维护自己的合法权益。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验法律知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解未成年人受法律特殊保护的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何维护自己的合法权益。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解未成年人受法律特殊保护的知识点，掌握如何维护自己的合法权益的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“未成年人受法律特殊保护”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“未成年人受法律特殊保护”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的未成年人受法律特殊保护的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解未成年人受法律特殊保护的基本概念和原因，掌握法律对未成年人权益保护的具体内容，以及未成年人如何依法保护自己的合法权益。

2.能力提升：学生通过案例分析和实践活动，能够提高自己的分析问题和解决问题的能力，培养团队合作和沟通能力，以及自主学习和反思总结的能力。

3.素养培养：学生能够增强法治观念，树立正确的道德观念，提高社会责任感，以及培养自主思考和判断的能力。

4.行为习惯：学生通过课堂讨论和实践活动，能够培养良好的学习习惯和纪律意识，如按时完成作业，积极参与课堂活动，遵守课堂纪律等。

5.情感态度：学生能够增强对法律的尊重和信任，提高自己运用法律武器维护合法权益的意识，以及对社会的和谐稳定的关注和责任感。

具体来说，学生学习效果可以从以下几个方面来衡量：

1.课堂参与度：学生能够积极参与课堂讨论，提出问题，分享自己的观点和经验，以及主动参与角色扮演、实验等活动。

2.作业完成情况：学生能够认真完成课后作业，巩固所学知识，通过作业可以看出学生对知识点的理解和掌握程度。

3.小组讨论与合作：学生在小组讨论中能够积极参与，与组员合作解决问题，表现出良好的团队合作和沟通能力。

4.自主学习能力：学生能够自主阅读拓展资源，进行进一步的学习和思考，以及对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

5.法律意识与素养：学生能够在日常生活中运用所学知识，依法维护自己的合法权益，表现出良好的法治观念和道德素养。内容逻辑关系①重点知识点：未成年人受法律特殊保护的概念、原因、内容、如何维护自己的合法权益。

-词：特殊保护、原因、内容、维护权益。

-句：未成年人受法律特殊保护是因为他们正处于成长发育阶段，需要更多的关爱和保护。法律对未成年人权益保护的具体内容包括：保护未成年人的基本权益和特殊权益。未成年人如何依法保护自己的合法权益：增强法治观念，提高法律意识，学会运用法律武器维护自己的合法权益。

②词句逻辑关系：特殊保护→原因→内容→维护权益。

-词：特殊保护、原因、内容、维护权益。

-句：未成年人受法律特殊保护是因为他们正处于成长发育阶段，需要更多的关爱和保护。法律对未成年人权益保护的具体内容包括：保护未成年人的基本权益和特殊权益。未成年人如何依法保护自己的合法权益：增强法治观念，提高法律意识，学会运用法律武器维护自己的合法权益。

③板书设计：

-标题：未成年人受法律特殊保护

-板书内容：

1.特殊保护的概念和原因

2.法律对未成年人权益保护的内容

3.未成年人如何依法保护自己的合法权益

-板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。教学反思在本节课的教学中，我深感学生的学习效果与教学方法和策略的选择密切相关。首先，通过预习任务的发布和预习问题的设计，学生能够在课前对“未成年人受法律特殊保护”课题有了一定的了解，为课堂学习做好准备。这不仅培养了学生的自主学习能力，也提高了课堂的效率。

其次，在课中，我通过案例分析和实践活动，帮助学生深入理解了未成年人受法律特殊保护的知识点，并提高了他们分析问题和解决问题的能力。特别是角色扮演和实验等活动的设计，使学生在实践中掌握如何维护自己的合法权益，增强了他们的法治观念和道德素养。

然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对课题的理解还不够深入。在今后教学中，我需要更加关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和关爱，促使他们在课堂上充分展示自己，实现全面发展。

此外，课堂时间的分配也需要进一步优化。在今后的教学中，我会更加注重课堂活动的设计，确保学生在有限的课堂时间内能够充分参与和互动，提高课堂的趣味性和实效性。重点题型整理1.填空题

（1）未成年人受法律特殊保护的原因是________________。

答案：未成年人受法律特殊保护的原因是未成年人正处于成长发育阶段，需要更多的关爱和保护。

（2）法律对未成年人权益保护的具体内容包括________________。

答案：法律对未成年人权益保护的具体内容包括保护未成年人的基本权益和特殊权益。

（3）未成年人如何依法保护自己的合法权益________________。

答案：未成年人如何依法保护自己的合法权益：增强法治观念，提高法律意识，学会运用法律武器维护自己的合法权益。

2.判断题

（1）未成年人不需要法律的特殊保护。

答案：错误。未成年人正处于成长发育阶段，需要更多的关爱和保护，因此需要法律的特殊保护。

（2）法律对未成年人权益保护的内容仅限于基本权益。

答案：错误。法律对未成年人权益保护的内容包括保护未成年人的基本权益和特殊权益。

（3）未成年人无法依法保护自己的合法权益。

答案：错误。未成年人可以通过增强法治观念，提高法律意识，学会运用法律武器维护自己的合法权益。

3.选择题

（1）下列哪一项不是未成年人受法律特殊保护的原因？

A.未成年人正处于成长发育阶段

B.未成年人具有独立思考能力

C.未成年人需要更多的关爱和保护

答案：B。未成年人受法律特殊保护的原因是未成年人正处于成长发育阶段，需要更多的关爱和保护。

（2）下列哪一项不是法律对未成年人权益保护的内容？

A.保护未成年人的基本权益

B.保护未成年人的特殊权益

C.保护成年人的权益

答案：C。法律对未成年人权益保护的内容包括保护未成年人的基本权益和特殊权益。

（3）下列哪一项不是未成年人如何依法保护自己的合法权益的方式？

A.增强法治观念

B.提高法律意识

C.学会运用法律武器维护自己的合法权益

D.依赖他人保护

答案：D。未成年人可以通过增强法治观念，提高法律意识，学会运用法律武器维护自己的合法权益。

4.简答题

（1）请简述未成年人受法律特殊保护的原因。

答案：未成年人受法律特殊保护的原因是未成年人正处于成长发育阶段，需要更多的关爱和保护。

（2）请简述法律对未成年人权益保护的具体内容。

答案：法律对未成年人权益保护的具体内容包括保护未成年人的基本权益和特殊权益。

（3）请简述未成年人如何依法保护自己的合法权益。

答案：未成年人如何依法保护自己的合法权益：增强法治观念，提高法律意识，学会运用法律武器维护自己的合法权益。

5.论述题

（1）请论述未成年人受法律特殊保护的原因及其重要性。

答案：未成年人受法律特殊保