2024-2025学年校园霸凌的法律责任及教育设计

2024-2025学年校园霸凌的法律责任及教育设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年校园霸凌的法律责任及教育设计教学内容分析本节课的主要教学内容来源于《道德与法治》九年级下册第二单元第五课《我们受法律特殊保护》，具体包括：1.校园霸凌的定义与类型；2.校园霸凌的危害；3.我国法律对校园霸凌的规定；4.如何预防和减少校园霸凌。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了法律的基本概念、作用以及公民的权利和义务。在此基础上，本节课将引导学生进一步关注校园生活中的法律问题，特别是校园霸凌这一现象，让学生认识到校园霸凌的严重性，学会依法维护自己和他人的权益。通过对校园霸凌相关法律知识的学习，学生将能够提高自己的法治意识，增强自我保护能力，为创建和谐校园贡献力量。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.法律意识：通过学习校园霸凌的相关法律知识，使学生能够认识到法律在维护自己和他人的权益中的重要性，提高法治意识。2.自主学习能力：引导学生自主探究校园霸凌的定义、类型及危害，培养学生独立思考和解决问题的能力。3.社会责任感和公民素养：教育学生关爱他人，尊重他人，培养良好的道德品质，积极参与校园和谐建设。4.沟通协作能力：在课堂上，通过小组讨论、分享等方式，培养学生的沟通协作能力，提高团队意识。重点难点及解决办法重点：1.校园霸凌的定义与类型；2.校园霸凌的危害；3.我国法律对校园霸凌的规定；4.如何预防和减少校园霸凌。

难点：1.理解校园霸凌的深层次原因及其危害性；2.掌握我国法律对校园霸凌的具体规定；3.学会运用法律知识预防和减少校园霸凌。

解决办法：1.针对重点内容，通过案例分析、讨论交流等方式，帮助学生深入理解校园霸凌的定义、类型及危害；2.针对难点内容，利用PPT、视频等教学资源，直观展示校园霸凌的深层次原因及其危害性，同时邀请律师或法官等专业人士进行讲解，让学生清晰了解我国法律对校园霸凌的规定；3.结合课堂讨论、角色扮演等教学活动，引导学生学会运用法律知识预防和减少校园霸凌，提高学生的法治意识和自我保护能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》九年级下册第二单元第五课《我们受法律特殊保护》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园霸凌案例、法律条文解读等，以帮助学生更好地理解校园霸凌的定义、类型、危害及法律相关规定。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，便于学生进行小组讨论和分享，同时留出足够的空间供学生进行角色扮演等活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供校园霸凌案例分析的PPT和视频资料，要求学生提前观看并思考相关问题。

-设计预习问题：提出问题如“校园霸凌发生的原因是什么？”、“受害者如何保护自己？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看PPT和视频，了解校园霸凌的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，方便学生学习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉校园霸凌的相关知识，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个真实的校园霸凌案例，引起学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园霸凌的类型、危害以及法律的相关规定。

-组织课堂活动：分组讨论如何预防和减少校园霸凌，每组设计一个教育方案。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供清晰的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对校园霸凌的定义和危害进行深入理解。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，提出预防和减少校园霸凌的想法。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与组内同学和教师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握校园霸凌的基本知识和法律规定。

-实践活动法：通过小组讨论设计和实践教育方案，培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组合作讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生对校园霸凌有全面的理解，并能够提出实际的解决方案。

-通过小组活动培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生撰写一篇关于如何创建无霸凌校园的文章。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关书籍，观看相关纪录片，了解更多背景信息。

-反馈作业情况：对学生的作业进行评价，提供建设性的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生撰写文章，巩固对校园霸凌的理解和解决方案。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行深入研究，拓宽视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思，提高自我认知。

作用与目的：

-通过写作作业巩固学生对课堂内容的理解，并鼓励他们提出个人见解。

-通过拓展资源阅读，促使学生更深入地了解校园霸凌问题。

-通过反思总结，帮助学生认识到自己的学习进步和需要改进的地方。教学资源拓展1.拓展资源

（1）法律法规：

《中华人民共和国未成年人保护法》：规定了未成年人的权益保障和特殊保护措施，对于预防和制止校园霸凌行为具有重要的法律依据。

《中华人民共和国刑法》：涉及到校园霸凌的相关罪名和处罚规定，如故意伤害罪、寻衅滋事罪等，为学生提供法律依据。

（2）教育部门文件：

教育部《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》：明确了防治中小学生欺凌和暴力工作的指导思想、基本原则、主要任务和措施等。

（3）心理健康资料：

《青少年心理健康教育指南》：提供了青少年心理健康教育的基本要求和内容，有助于学生了解心理健康知识，提高心理素质。

（4）案例汇编：

《校园霸凌案例解析》：收录了多起校园霸凌案例，分析了案例中的问题、原因及预防措施，为学生提供了实际的案例参考。

2.拓展建议

（1）组织学生观看相关题材的电影、纪录片，如《少年的你》、《伏虎铁骑》等，通过生动的故事情节，引导学生深入思考校园霸凌问题。

（2）邀请律师、法官等专业人士进行讲座，为学生详细解析校园霸凌的法律责任及防范措施。

（3）开展校园霸凌为主题的班会、座谈会等活动，让学生分享自己的观点和经历，提高学生对校园霸凌的认识。

（4）组织学生参观法庭、监狱等法律实践场所，让学生亲身感受法律的威严，从而增强法治意识。

（5）鼓励学生参加志愿者活动，如帮助受害者、关爱留守儿童等，培养学生的社会责任感和公民素养。

（6）引导学生开展心理素质拓展训练，如团队合作游戏、户外徒步等，提高学生的心理承受能力和团队协作能力。

（7）推荐学生阅读相关书籍，如《未成年人保护法解读》、《心理素质教育手册》等，丰富学生的法律知识和心理健康知识。课堂1.课堂评价

（1）提问：教师通过提问的方式了解学生对课堂知识的理解程度，针对学生的回答进行引导和补充，确保学生掌握重点知识点。

（2）观察：教师在课堂中观察学生的参与程度、互动交流情况，了解学生的学习状态，对表现积极的学生给予表扬，对需要提高的学生进行针对性指导。

（3）测试：教师可以设计一些课堂小测验，如选择题、简答题等，测试学生对校园霸凌相关知识的掌握情况，及时发现学生的知识盲点并进行解答。

2.作业评价

（1）批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，标注出错误并提出改进意见，确保学生能够及时发现问题并加以改正。

（2）点评：教师在作业评价中给予学生鼓励和肯定，指出作业中的亮点，同时提出改进的建议，帮助学生提高作业质量。

（3）反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，与学生进行沟通，了解学生的学习困惑，为学生提供个性化的指导帮助。

（4）鼓励：教师在评价中鼓励学生继续努力，培养学生的自信心，激发学生的学习动力。

3.综合评价

（1）表现评价：教师根据学生在课堂表现、作业完成情况、参与度等方面进行综合评价，了解学生的整体学习状况。

（2）成长记录：教师鼓励学生建立个人成长记录，记录自己在学习过程中的进步和成长，培养学生的自我评价和反思能力。

（3）家长沟通：教师与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况，家长在家中关注学生的学习表现，共同促进学生的全面发展。教学反思今天，我上了一节关于校园霸凌的法律责任及教育设计的课。课堂中，我通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解校园霸凌的定义、类型、危害以及法律相关规定。通过实践活动，我鼓励学生运用法律知识预防和减少校园霸凌，提高学生的法治意识和自我保护能力。课后，我布置了一篇关于如何创建无霸凌校园的文章，要求学生进行深入思考和拓展学习。

回顾整节课，我发现学生在理解校园霸凌的深层次原因及其危害性方面存在一定的困难。他们对于校园霸凌的类型和法律规定能够较好地掌握，但对于如何预防和减少校园霸凌，学生们提出了许多创新性的想法，但在实际操作中还需进一步引导。

在课堂活动中，我发现部分学生在小组讨论中表现得较为被动，不愿意发表自己的观点。这可能是因为他们在面对校园霸凌问题时感到无助和焦虑，缺乏解决问题的信心。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的情感需求，鼓励他们勇敢地表达自己的观点，培养他们的自主思考和解决问题的能力。

此外，我发现课堂时间安排上存在一定的问题。在讲解知识点时，我过于详细地阐述了一些理论，导致学生在实际操作和讨论环节时间不足。为了提高课堂效率，我需要在今后的教学中更加注重时间管理，合理安排课堂活动，确保学生在实践中能够充分运用所学知识。

在教学方法上，我发现小组讨论和角色扮演等活动能够有效地激发学生的学习兴趣和参与度。在今后的工作中，我将继续运用这些教学方法，同时尝试引入更多的实践活动，如模拟法庭、实地考察等，让学生在实践中深化对校园霸凌问题的理解。板书设计①校园霸凌的定义与类型

-校园霸凌：故意针对某人或某群体进行侮辱、殴打、恐吓等行为，给受害者带来身心伤害。

-校园霸凌类型：肢体霸凌、言语霸凌、网络霸凌等。

②校园霸凌的危害

-受害者：身心伤害、自卑感、社交恐惧等。

-校园环境：破坏和谐氛围、降低学习效率、增加安全隐患等。

-社会影响：传递负面信息、影响社会风气、损害国家形象等。

③我国法律对校园霸凌的规定

-《未成年人保护法》：保护未成年人权益，禁止校园霸凌行为。

-《刑法》：涉及校园霸凌的相关罪名和处罚规定，如故意伤害罪、寻衅滋事罪等。

④如何预防和减少校园霸凌

-提高法治意识：了解相关法律法规，依法维护自身权益。

-加强教育引导：开展校园霸凌教育，提高学生法律意识和道德素养。

-建立良好校园氛围：倡导和谐校园，营造尊重、友善的学习环境。

-加强家校合作：家长和学校共同关注学生成长，共同预防和减少校园霸凌。

⑤总结

-校园霸凌严重危害学生身心健康，我国法律对此有明确规定。

-预防和减少校园霸凌需要全社会共同努力，共创和谐校园。重点题型整理1.请列举三种校园霸凌的类型，并简要说明它们的特点。

答案：肢体霸凌：通过殴打、踢打等方式对受害者进行身体伤害。特点：直接、明显，对受害者身体造成伤害。

言语霸凌：通过侮辱、嘲讽等方式对受害者进行精神伤害。特点：间接、隐蔽，对受害者心理造成伤害。

网络霸凌：通过网络平台发布负面信息、恶意评论等方式对受害者进行伤害。特点：传播迅速，影响范围广，对受害者造成长期伤害。

2.请简述我国法律对校园霸凌的规定。

答案：《未成年人保护法》中规定，禁止对未成年人实施暴力和虐待行为，保护未成年人的合法权益。《刑法》中涉及校园霸凌的相关罪名和处罚规定，如故意伤害罪、寻衅滋事罪等。

3.请说明校园霸凌的危害，并举例说明。

答案：校园霸凌的危害包括：对受害者的身心伤害，如自卑感、社交恐惧等；对校园环境的破坏，如破坏和谐氛围、降低学习效率等；对社会的影响，如传递负面信息、影响社会风气等。

举例说明：如某学校发生一起肢体霸凌事件，受害者受到严重身体伤害，导致休学治疗。这不仅对受害者的身心健康造成了严重伤害，也对校园环境和受害者的家庭造成了负面影响。

4.请提出至少三种预