《风景谈》教学设计 2024-2025学年高教版（2023）中职语文基础模块上册VIP

《风景谈》教学设计2024—2025学年高教版（2023）中职语文基础模块上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《风景谈》

2.教学年级和班级：2024—2025学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.通过学习《风景谈》，使学生了解并掌握文学作品中的描写技巧和表达方法。

2.提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3.培养学生对自然风景的热爱和对美好生活的向往。

三、教学内容

1.教学重点：分析《风景谈》中的景物描写，理解作者的表达意图。

2.教学难点：如何运用描写技巧，生动形象地表达自然风景的美。

四、教学步骤

1.导入新课：简要介绍《风景谈》的作者和作品背景，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：让学生阅读课文，回答相关问题，检验学生对课文内容的理解。

3.分析讨论：引导学生分析课文中的景物描写，探讨作者的表达技巧和意图。

4.实践练习：让学生结合自己的生活经验，尝试运用描写技巧，创作一篇小短文。

5.分享评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评和指导。

五、教学资源

1.课文《风景谈》

2.相关景物描写的文学作品

3.写作纸张和文具

六、教学评价

1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习积极性。

2.学生作品质量：评估学生在实践练习中创作的文学作品，考察学生的理解和运用能力。

3.学生自我评价和同伴评价：听取学生的自我评价和同伴评价，了解学生的学习效果。核心素养目标1.语文学科核心素养：通过学习《风景谈》，提高学生的语文素养，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

2.人文素养：使学生了解并感悟自然风景的美好，培养学生对自然环境的尊重和热爱。

3.创新思维：鼓励学生在创作实践中运用描写技巧，发挥想象力和创造力，表达自己的独特见解。

4.沟通协作：通过小组讨论和分享评价，培养学生与他人沟通交流的能力，提升团队协作精神。重点难点及解决办法1.重点：分析《风景谈》中的景物描写，理解作者的表达意图。

解决办法：让学生多次阅读课文，结合课文内容，深入剖析作者的描写手法和表达技巧。

2.难点：如何运用描写技巧，生动形象地表达自然风景的美。

解决办法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作经验，教师进行针对性指导，提供实例进行分析。

3.突破策略：

（1）创设情境：通过展示自然风景的图片或视频，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

（2）实例分析：选取优秀的景物描写作品，让学生进行分析，学习作者的表达技巧。

（3）动手实践：鼓励学生进行景物描写练习，教师及时进行反馈和指导，帮助学生提高写作水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师对《风景谈》的作者背景、作品特点等进行讲解，引导学生了解课文。

（2）讨论法：组织学生针对课文中的景物描写进行小组讨论，鼓励学生分享自己的看法和感受。

（3）实践法：让学生动手进行景物描写练习，培养学生的实际操作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪展示自然风景的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂管理和互动，提高教学效率。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源查找相关景物描写的文学作品，拓宽视野，丰富知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如课文《风景谈》及相关景物描写的文学作品，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文中的景物描写，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-文学作品资源：提供相关的景物描写文学作品，丰富学生的文学鉴赏经验。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文《风景谈》及景物描写的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示自然风景的图片和视频，引出《风景谈》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的景物描写，结合实例帮助学生理解作者的表达意图。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的疑问和见解，教师进行针对性指导。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习中的疑问和见解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的景物描写。

-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-多媒体手段：利用图片和视频，直观展示自然风景，增强学生的感知能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文《风景谈》中的景物描写，掌握作者的表达技巧。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文《风景谈》，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源，如自然风景摄影作品集、相关文学作品等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-摄影作品集资源：提供自然风景摄影作品集，帮助学生从视觉上感受自然风景的美。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的景物描写技巧和表达方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解并掌握课文《风景谈》中的景物描写技巧和表达方法，能够识别并分析作者的表达意图。

2.提高阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够独立思考并评价课文中的景物描写作品。

3.培养对自然风景的热爱和对美好生活的向往，激发学生对文学和艺术的兴趣。

4.掌握描写技巧，能够运用所学知识，生动形象地表达自然风景的美。

5.培养学生的自主学习能力和独立思考能力，养成良好的学习习惯。

6.提高学生的团队合作意识和沟通能力，培养协作能力和社交技巧。

7.拓宽学生的知识视野和思维方式，培养创新思维和创造力。

8.提高学生的自我反思和总结能力，培养批判性思维和自我提升的意识。板书设计①重点知识点：

1.《风景谈》的作者背景和作品特点

2.景物描写的手法和技巧

3.作者的表达意图和情感表达

②关键词：

1.《风景谈》

2.景物描写

3.作者意图

4.描写手法

5.情感表达

③经典句式：

1."XX（景物）+动词+形容词，XX（景物）+动词+形容词"的句式结构，如"山水相依，碧波荡漾"。

2."XX（景物）如同XX（比喻），XX（景物）如同XX（比喻）"的句式结构，如"山水如同画卷，碧波如同镜面"。

④艺术性和趣味性：

1.使用颜色和图标：用不同颜色标注作者背景、景物描写、表达意图等，让学生一目了然。

2.设计插图：在板书中加入与景物描写相关的插图，如山水、花草等，增加板书的趣味性。

3.创意排版：采用创意的排版方式，如将景物描写句式设计成风景画的形式，让学生在欣赏板书的同时，也能感受到景物描写的美。典型例题讲解例题1：分析《风景谈》中作者对自然风景的描绘，并阐述其表达意图。

答案：在《风景谈》中，作者通过对自然风景的细致描绘，表达了作者对美好生活的向往和对自然环境的尊重。作者运用了生动的描写手法，如拟人、比喻等，将自然风景描绘得栩栩如生，让人感受到自然的美和和谐。通过这样的描绘，作者旨在唤起读者对自然环境的关注和保护意识，传达出人与自然和谐共生的理念。

例题2：请结合课文内容，分析作者是如何运用景物描写来表达情感的。

答案：在《风景谈》中，作者通过景物描写来表达情感，主要体现在对自然风景的描绘中。例如，作者通过对山水的描绘，表达了对其的热爱和向往之情；通过对花草的描绘，表达了对其的赞美和珍惜之情。此外，作者还运用了比喻、拟人等修辞手法，使景物描写更加生动形象，从而更好地表达情感。

例题3：请分析《风景谈》中景物描写的艺术手法，并说明其作用。

答案：在《风景谈》中，作者运用了多种景物描写的艺术手法，如拟人、比喻、夸张等。这些手法的作用主要体现在以下几个方面：

1.增强景物的生动性和形象性，使读者能够更加直观地感受到自然风景的美。

2.表达作者的情感和思想，使读者能够更好地理解作者的意图。

3.提高文学作品的审美价值和艺术魅力，增加读者的阅读兴趣。

例题4：请结合课文内容，分析作者是如何运用景物描写来表现人与自然的关系的。

答案：在《风景谈》中，作者通过景物描写来表现人与自然的关系，主要体现在对自然风景的描绘中。例如，作者通过对山水的描绘，表现了人与自然的和谐共生；通过对花草的描绘，表现了人对自然的依赖和珍惜。此外，作者还通过对比自然风景的美丽和人类活动的破坏，强调了保护自然环境的重要性，从而表现了人与自然的关系。

例题5：请结合课文内容，分析作者是如何运用景物描写来表现自然风景的季节变化的。

答案：在《风景谈》中，作者通过景物描写来表现自然风景的季节变化，主要体现在对自然风景的描绘中。例如，作者通过对山水的描绘，表现了季节变化对自然风景的影响，如春天的生机勃勃、夏天的碧波荡漾、秋天的金黄满地、冬天的银装素裹。此外，作者还通过描绘花草的生长和凋谢，表现了季节变化对自然风景的影响，如春天的花开、夏天的绿叶、秋天的果实、冬天的枯枝。通过这样的描绘，作者表现了自然风景的季节变化，使读者能够更好地感受到自然风景的美丽和变化。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：通过观察学生在小组讨论中的表现和成果展示，评价学生的理解和运用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对课文《风景谈》的理解和掌握情况，评价学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

4.课后作业：通过批改课后作业，了解学生对课堂所学知识的掌握情况，评价