小学英语高效课堂总结

小学英语高效课堂总结

为全面提升教师的课堂教学水平，减少教学中的无效和低效

环节，我们学校也展开了“高效课堂”教学，优质高效课堂研究活

动，在教学实践中，我感想很深，体会很多，受益匪浅。

本人根据一个学期的小学英语高效课堂教学的实践，为了改善

教学，使得教学更加有效和和谐。我从以下几个方面做一总结：

一.取得的成就

教师在教学过程中，应努力建立相互平等、相互尊重、相

互信任的朋友式的师生关系。形成民主、和谐的教学气氛，使学生

能在欢乐、和谐、宽松的良好氛围中学习。在这个环节上，让学生

放开手脚，人人参与，积极展示，学会交流，学会研究，善于倾听,

营造阳光、和谐、高效的课堂。实现用空间换时间，以面代线，抓

住重点，突破难点。在交流展示中，学生有了成就感，找到了自身

的价值；实现了由模仿性到自主性学习，研究性学习，创造性学习

的转变，提升学生的分析水平，思考水平。高效课堂的展示能够体

现“仁者见仁，智者见智”，即使是同一节课，同样的教案，不同的

教师课堂展示是不一样的。

课堂展示的同时也要考虑课堂目标，课堂教学目标的定位不只

注重学生掌握知识，提升水平，更要注重学生学习的过程和独立获

取知识，形成水平的方法，注重学生对人生，对人类，对社会的情

感态度和价值观。充分实现情感、态度、价值观的统一。

2.倡导探究学习，凸显主体精神，注重学生成长。

新课程中三维目标之一就是情感、态度与价值观，只有充分

调动学生学习的积极性才是高效课堂的前提。主要从以下几方面做

起

(1)、要增强学习目的教育，培养成功意识。

(2)、要创设问题情景，实施启发式教学，推动学生学科学习

动机的形成与发展。问题情景的设计，要有思考的价值、思考的必

要和解决的可能。

(3)、要整合教学内容，改革教学方法，让学生从教学内容的

逻辑性、系统性、趣味性、新颖性中，从生动活泼的教学方法中，

获得精神上的某种满足。

(4)、要即时反馈学习结果，增强学生的自信心或鞭策学生发

愤学习。

(5)、要适当展开竞赛活动，有效利用奖惩手段。

(6)、要通过培养学生良好的自我成就感，引导学生对自己的

学习行为实行整合。

二.存有的问题

在实施高效课堂教学的过程中，也存有着一些不足，主要

表现在以下几个方面：

1、预习作业完成得不够细致，学生间存有较大的差异。有的

学生能够即时认真地按要求预习，但是有一部分学生预习英语太难,

甚至对英语一窍不通，或者说他们还不会准确地预习英语。所以在

完成学案时不是很准确，甚至错误连篇。

2、因为小学学生英语基础比较薄弱，学困生较多，小组交流

时，组长不能时时注重学困生，在展示时，也不愿意指派学困生来

讲解，因为会影响到组内的展示成绩。

3、小学英语是一门语言性的课程，所以，在展示课上，学生

展示的形式也比较单一，引不起在下面倾听学生的兴趣来，导致注

意力不集中。有时针对一个问题学生也讲解不清楚，导致内容学生

不能很容易接受。

4、在课堂检测时。有部分学生怕张口说错英语，不能够很快

速、很准确。说明他们对所学知识没有完全理解，特别是对学案的

修订还不够细致。

三：改进的对策与打算

1.精心设计教学环节，使教学过程最优化

教学设计是在教学思想和教学理论指导下为实现教学目

标服务的，它能反映教学规律，使教学过程趋向于高效，有序状态。

从复习到巩固练习，把训练穿插在教学过程中，学生学到哪练到哪,

这样能减轻学生的学习负担，调动学生学习的积极性，这样才能提

升课堂教学效率，使教学过程最优化。

2.培养学生语言综合使用水平

教师避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量把课程和学生

的现实生活联系起来，创造性的设计一些贴近学生实际的教学活动,

吸引他们积极参与。这样学生才觉得知识是有用的，并持续感受到

进步的愉悦，从而增强学习动力。

3.注重过程评价，激发和培养学生学习兴趣

英语教学中应以形式性评价为主，注重培养和激发学生学

习的积极性和自信心，把对学生的评价贯穿到平常的学习过程中。

其中，学生参与课堂活动的情况是重要内容，课堂教学中多实施激

励性评价，激发学生的学习兴趣，协助学生学习的自信心。

总来说之，高效课堂的建立是一个系统工程，是师生共同的

事情，是新课改的需要，是素质教育的需要，是师生共同进步的需

要