2024教师业务能力培训方案(16篇)

2024教师业务能力培训方案（精选16

篇）

为了确保事情或工作扎实开展，时常需要预先制定方案，一份好的方

案一定会注重受众的参与性及互动性。那要怎么制定科学的方案呢？

下面小编带来2024教师业务能力培训方案，对于各位来说大有好处，

一起看看吧。

2024教师业务能力培训方案篇1一、指导思想

为进一步提高全校广大教职工的信息技术素养和计算机操作水

平，使一线教师应用网络、远程教育资源和多媒体技术的水平再上一

个新台阶，根据国家教育部《中小学教师继续教育工程方案》和新形

势下对教师素质提高的要求，依据《昌邑市网络明白人培训实施意见》,

我校积极动员和组织学校教师投入网络教研、网络培训工作，旨在提

高我校教研信息化水平，探索网络教研、网络培训新思路，促进教师

专业化成长。

学校教导处要充分认识实施网络教研培训工作的重要意义，把此

项工作作为开展教师培训的重要途径，加强教学管理、促进教师专业

发展、提高教学质量、深化课程改革的重要举措，发挥组织、指导和

管理作用。通过培训，提高我校全体教师网络技能操作，并充分利用

好网络技术，与时俱进，更好更快提高教育教学质量。

二、培训原则

1、以校本培训为主。在本校制定几位有专长的教师，以教师对

课程整合、网络技术所需用的技能为培训内容，缺什么、用什么培训

什么。

2、以个别集中指导为主。因教师的基础水平不一致，重点是教

师按需请教，辅导教师要热情耐心地指导，对解决不了的外出请教。

3、以学用结合为宗旨。充分发挥我校在本方面运用较好教师的.

示范作用，引导广大教师在学中用，在用中学，学用结合，重在使用。

4、以实践为主，辅导时少讲理论，用指导操作，以现场示范为

主。

三、培训内容

学校制定出教师必用、课程整合、网络技能项目目录，供教师每

学期选择学习。

1、FLASH动画制作

2、PS使用

3、网络基础知识

四、培训对象

1、全体教职工

2、男57（含57岁）女52（含52岁）以上的教师可选择自愿参

加。

五、措施保障

1、成立教师网络技能培训领导小组和指导小组。

2、定期组织网络技能应用经验交流会、网络技能操作比赛。

3、根据实际需求，制定培训计划，进行考核，并颁发合格证，

作为教师专业发展系列工程和竞聘的依据之一。

4、定期对电脑进行维护，确保正常运行。

2024教师业务能力培训方案篇2为了高质量的组织开展我校新

一轮中小学教师继续教育工作，圆满完成培训任务。根据区教育局《中

小学教师全员培训计划》，特制定本方案及措施。

一、培训目标

从20_年一20—年，我校教师全部完成新一轮继续教育全部课

程，取得合格证书。

二、领导机构

干召学校成立中小学教师继续教育领导小组，负责此项工作：

组长：—（校长）

副组长：—（主任）

成员：

文本双重），区教育局人事股、进修学校和教师所在学校各一份。

2、全校教师的学籍、统一编号，做到保管妥善、存放有序、数

据清晰、及时登记。

3、学籍登记要实事求是，参加学习成绩不合格的不予登记，在

补考合格后方可登记，没有参加培训的或无故不参加，出勤率不达标

的取消其学籍，在业务水平考评中定为不合格教师。

五、学分管理制度

（一）其本学分。学员参加各门课程的学时数即为该门课程的基

本学分。每门课程的学时不得不于满学时的80%,否则，该门课程学

分为零。

（二）成绩系数

注：成绩中平时成绩（包括作业）占40%,结业成绩占60%。

（三）课程学分

课程学分-基本学分X成绩系数

（四）总学分

总学分为各门课程学分之和。

（五）考核与结业

1、有一门以上（包括一门）课程不合格者不予结业。在规定时

间（2020__年）内重修或补考。

2、总学分低分200分者不予结业。

3、出全勤且总学分在300分以上者可获得优秀学员称号并颁发

荣誉证书。

六、证书管理办法：

1、新一轮中小学教师全员培训要设置《中小学教师继续教育证

书》，作为教师参与培训的有效证件。（以下简称《证书》）

2、《证书》统一由市教育局鉴制，培训单位填写培训情况，区教

育局审核签章后颁发。

3、《证书》要作为今后我校教师资格认定、评优、职称评定及聘

任的主要证件。

4、《证书》发放必须具备以下条件：

（1）学完规定必修课程、选修课程、网络课程、校本课程。考

勤、考绩符合学分制要求。

（2）凡培训科目都要考核，且各科考核都要合格，若有不合格

科目，必须参加补考，待全部合格后方可颁发《证书》。

七、实施步骤

从—年开始，按照区教育局人事股下达任务逐年保质保量完成。

2024教师业务能力培训方案篇3—、情况分析：

我园具有一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望和活力

的0—5年青年教师队伍，共计14名教师：其中新招聘非专业教师2

名，一年工作经验与二年以上工作经验的青年教师各有6名，在此群

体中，非专业教师有7名，占总数比例的50机从数据上分析，刚结

束见习期的老师还是占了较大的比例，这也意味着新教师的后续基础

培训仍需加强，同时提升非专业教师的专业化水平也不能忽视。另从

期初青年教师专业化水平问卷与日常观察中获悉，教师们对于二期课

改理念的认识还比较表面化，当理念转化为教育实践行为时还存在着

一些偏差，环境设计与活动设计驾驭的能力还需不断加强与提高。

二、指导思想：

依据我园青年教师发展现状与实际，立足课堂研究与实践，采取

全方位、多途径的培养措施，着眼于青年教师师德修养的提升、专业

化水平的提高，进一步加强青年教师园本培训，不断优化过程管理,

从解决问题入手，从关注薄弱环节为着眼点，实施关注教师成长、幼

儿发展的青年教师“国本研训”，全面提高我园青年教师的整体素质。

三、培训目标及要求：

结合《纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加

强对教育新理论，新知识的学习，坚持政治上高标准，严要求；业务

上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好条件，

促使他们上一个台阶并迅速成长起来。通过培训，力争使每位青年教

师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面

达到合格水平。在此夯实业务能力的基础上，发现并培养一批有一定

的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍。

（-）见习期新教师（0—1年）：

1、领会“以幼儿发展为本”的理念，热爱幼儿、热爱幼教事业，

具有一定的教育责任感。

2、学习掌握学科基本理论与基础知识，了解相关的前沿信息，

理解掌握二期课改的有关课程标准，熟悉学段教材，掌握学段教材的

知识体系。

3、深入了解、亲近孩子，了解孩子的年龄特点，有针对性地实

施指导，促进孩子发展。

4、熟悉班级常规工作，提高管理班级日常事务的能力。

5、学会对自己的教育教学实践进行反思，逐步积累自己的教育

教学心得和经验。

6、学习以信息技术为主的现代教育技术，并尝试将其运用于实

践。

（二）适应发展期青年教师（2—5年）：

1、深刻领会“以儿童发展文本”的教育理念，爱岗敬业、团结

协作。

2、主动学习专业理论知识，提升专业知识结构和教育理念，善

于观察、了解不同孩子的差异，并有针对性地实施指导，促进孩子的

全面发展。

3、进一步熟悉班级常规工作，培养幼儿良好行为习惯，并提高

与家长沟通、管理班级日常工作的能力。

4、具有一定的活动设计以及环境创设的能力，学会实践与反思、，

逐步形成一定的教学风格，体现班本教学特色。

5、尝试承担幼儿园区级和校级课题的研究，有初步的课题研究

能力。

6、积极参与园本课程建设，并能大胆地创新与实践，积累一定

的课程实践经验。

7、积极申报并主动承担幼儿园的各类公开教育教学展示活动，

勤于反思与调整自身教学行为，能结合幼儿园运动特色发展，确定自

身运动特色发展方向。

8、掌握以信息技术为主的现代教育技术，并大胆将其运用于实

践。

四、具体措施：

1、加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位。

组织青年教师学习《规程》、《纲要》、《教师职业道德规范》等教

育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等,

用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、

培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于教育教学岗位的思想观

念。

2、通过一对一以老带新结对子，提高青年教师的业务素质。

教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好

教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的'素质，

因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。在培训中，我们将

以“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动整体教师队伍业

务素质的提高，通过幼儿园高级教师对青年教师一对一的结对带教,

即指导一一听课一一评课一一总结等环节，不断推进青年教师的业务

水平。另展开分层结对和带教，不断发现与培养苗子，为建构梯队式

的教师队伍作好铺垫。

3、挖掘、利用园内、园外、区内、市内的各种学习资源，创设

学习共享的机会。

本年度我们将从青年教师需求出发，从课堂实效入手，扩宽外出

学—台，让更多的青年教师有外出学习和锻炼的机会。如选派青年教

师到李蔚宜培训中心导学班学习、奥林幼儿园结对学习、邀请专家专

题培训（美术基础培训）等方式，拓展青年教师视野及发展的空间。

4、创设平台，注重实践与相互的观摩评析。

园方积极为青年教师搭建展示教学的平台，在“新教材观”的引

领下，充分发挥青年教师的主体能动性，在实践中学会选择、学会应

用、学会创造，促进青年教师专业化水平的提升，努力实现在青年教

师队伍中打造3——4名园级骨干青年教师。

5、重视加强教科研培训，提高青年教师的教科研能力。

提倡青年教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学

工作实际开展教育科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这

一方面撰写论文和教学心得。

6、开展定期的青年教师园本培训工作，解决青年教师普遍困惑

的核心问题。

即通过每月至少一次的青年教师园本集中培训学习和研讨的形

式，帮助青年教师将先进的教育理念转化为新的教育行为，学习运用

新的教育观念来指导实践。预设青年教师园本培训专题：探讨幼儿一

日活动环节中班级管理的有效方法；日常教育教学设计与组织的思考。

五、培训过程：

时间

预设安排

调整

筹备阶段

1、了解情况，听取结对意向，制定交流、调整培训方案。

2、启动师徒结对签约仪式，明确结对任务与目标。

3、发放结对带教手册，制订带教结对计划。

4、联系安排各类外出培训、结对园学习活动。

5、青年教师专业化能力问卷摸底，确定青年教师园本培训专题。

2024教师业务能力培训方案篇4为确保我校延迟开学期间教学

工作的正常开展，帮助教师掌握网络教学平台的使用和线上教学的组

织与实施方法，实现延迟开学期间教学工作的有序进行，根据市县相

关文件要求，特制定本方案。

一、培训目标

本次培训目标一是保证教师会用，掌握最基本的操作，能够把线

上课程开起来；二是在基本操作熟练的基础上进行提升培训，确保春

季有开课任务的全部教师全部学会组织线上教学。培训分两个阶段进

行，第一阶段是基本操作培训，使教师掌握网上建课以及组织教学的

基本方法，先帮助教师把课建起来；第二阶段是通过案例示范，教会

教师如何把课上好。

二、培训方式

为了确保培训效果，本次培训采用“分阶段+网络培训1+答疑指导”

的方式进行，坚持分层分阶段培训，学校要依据信息技术掌握的熟练

程度，采取“结对互助”的方式，对计划开课教师实施网络培训。

三、培训对象

本次培训的对象是春季有开课任务的全部任课教师。

四、培训工作组织

L组建培训团队

为了保证培训效果，培训采取“校级”两级分阶段方式开展，在

县级培训的基础上组建校级培训团队，分两个阶段实施培训。

校级培训团队由教导处、信息技术等相关教师组成，主要负责制

定全校师生培训方案、网络教学平台技术支持，教学方法指导、咨询

与服务；安排培训教师与学生，提供平台培训资料，制作简明使用操

作说明，对教师进行培训及疑问进行答疑与指导各年级培训由各包级

领导牵头，由2-3名有信息技术操作基础的年轻教师或有网上建课经

验的教师组成，帮助本级教师尽快熟悉线上教学设计与授课方法，熟

练地在平台上开展直播授课、同步课堂、教学互动、考核评价等教学

活动，以及对本级教师在使用中出现的各种疑问进行答疑与指导。对

未使用过网络教学平台的教师进行一对一的网上教学方式的指导和

咨询，及时帮助解决遇到的问题。

2.培训平台选用

次线上教学建议首选陇政钉平台，再者选择微信和QQ等平台，

如果教师之前已熟练掌握了其它教学平台的使用方法，本期教学中可

继续使用。考虑到培训的工作量，本次培训主要以“钉钉”平台为主，

其他平台为辅开展培训。

3.培训内容

本次培训内容主要以教师建课和线上教学为主。

根据课程性质及教学需求，教师建课需要分为两种情况：

(1)“PPT简易建课+讲授式直播”授课方法。主方法适用于只

有PPT课件而没有教学视频的教师，培训其掌握用PPT简易建课和讲

授式直播授课的方法开展线上教学。

(2)“简易建课+研讨答疑”授课方法。培训教师掌握利用PPT、

Word等文档在平台上建课，以及开展线上研讨答疑的授课方法。

4.组织流程及时间安排

(1)2月17日，校级培训团队建立教师培训群，人员包括校级

两级培训团队成员，并上传各类培训文档、视频等资料。

(2)2月20日，学校培训团队对各年级培训人员和教师实施网

上直播、研讨答疑等授课方法培训。

(3)2月20-23日，针对教师使用平台，搜集典型案例，实施

第二阶段的典型示范专项培训。

5.应急预案

“钉钉”是这次学校线上教学工作的.首选平台，各学校为了实

现“延迟开学不停学”的目标，基本上都是用这些平台进行远程授课，

由于用户数量巨大且大多数使用的都是视音频教学，届时，可能会出

现网络阻塞等问题，造成授课过程的不连续或间断，为了尽量保证教

学的正常开展，应对网络拥堵导致的系列问题，要求各位教师提前做

好应对预案。针对网络拥堵问题，建议教师备有录播方案，当讲授式

直播教学不能正常开展时;可通知学生换用“录播+研讨”方式学习，

也可以采取“学生自主学习网上课件+课程活动或作业”的方式进行，

教师要组织好整个教学过程，不能放任学生完全自学。教师网上建课

工作，要求建课节数至少保证延迟开学期间的教学需要。

五、加强组织领导

此次教师培训工作是保障延迟开学期间教学工作是否能顺利开

展的一项重要工作，希望学校相关部门高度重视此次培训工作。教导

处是此次培训工作的组织者，各单位负责人要齐心协力、高质量地做

好此次培训工作，保障我校线上教学工作的顺利开展。

2024教师业务能力培训方案篇5—、指导思想：

为进一步贯彻落实县局文件精神，为提高广大教师课堂教学能力

和实施素质教育的水平，造就一支基础扎实、业务精良，能适应幼儿

园改革、发展、创新的师资队伍，我园将组织全体教师积极参加20

年暑期园本培训。为了保证园本培训有效地开展，特制订《郭墅镇中

心幼儿园20_年暑期幼儿教师培训计划》，具体安排如下：

二、培训内容

本次培训的重点内容：

(1)、幼儿园教师岗前培训讲座

(2)、教师的'礼仪培训

(3)、教学基本功培训

三、培训目标

1、通过培训，提升教师教育教学理论水平与实践创新能力。

2、通过暑期培训的实施，建设好镇园培训的组织网络，提高镇

园培训的实效。

3、结合课堂教学薄弱环节和主要问题，进一步掌握课堂教学技

能。

4、通过培训，更新教师师德观念，调整师德行为。

四、暑期幼师培训领导小组名单：

组长：_

副组长：—

参培人员

五、培训时间、地点及内容

时间内容地点8月25日

1、培训班动员讲话周凤园内

2、学习《幼儿园教师职业道德规范细则》孙冬芹园内

8月27日分组编排并学习本学期的各年级幼儿体操园内

8月28日进行幼儿园环境创设

8月29日观看优质课活动光盘孙冬芹园内

8月30日制定各级各类工作计划园内做好开学各项准备工作。

各年级组长周艳梅讲座：幼儿园教师礼仪规范

孙冬芹8月26日讲座：幼儿园教师一日常规工作细则组织者

六、培训要求

园领导组将对各教师开展暑期培训的情况进行考核，结束后将开

展培训工作总结，展示教师暑期培训成果，对暑期培训活动中优秀教

师进行表彰。

（1）严格遵守培训时间：上午8:00-11：00,下午2：30-5:

30,不得请假、迟到、早退

（2）学习研讨时保持会场安静，不大声喧哗、接听电话，不随

意走动、离场，做到认真发言、专心记录并积极进行研讨互动；教师

孩子要妥善安排，不要进入会场。

(3)学习时，注意节水、节电，保持环境卫生。

(4)因故不能参培的教师，需出具请假证明。

请负责人及各位教师积极学习，认真负责，使自己的业务更上一

层楼。

2024教师业务能力培训方案篇6根据省市有关中小学教师继续

教育培训的文件精神和区教育局、教科中心的'暑期工作安排，为做

好今年暑期教师研训工作，特制定本方案。

一、指导思想

以“加强教师队伍建设、提高教师的师德和业务水平”为根本出

发点，以改革创新为动力，以校本培训为基础，坚持从实际出发，解

放思想，讲求实效,全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》

和湖南省20_年中小学教师培训工作会议精神，深入推进我校“教

学提质增效年”活动，全面实施“内涵强师”行动计划，构建一支师

德高尚、业务精良、结构合理的教师队伍，为加快我区教育现代化建

设步伐创造有利的条件。

二、研训安排

时间地点内容主持

上午各办公室休学典礼准备研训材料各教研组组长

下午会议室各科质量分析和学情研究学科组长

上午会议室“教学提质增效年”茶话会（教研组经验总结交流、

工会组经验总结交流、课堂教学研讨交流、创新作业交流、培训心得

交流、班主任工作经验交流、新课程理论交流、辩课等等）

下午电脑室

专题学习《芙蓉区义务教育阶段学校教师均衡配置工作方案》

上午会议室

1、专题讲座：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》

2、教师专业成长发展规划（制定个人成长计划、完成教师专业

档案盒里面的内容）

下午各办公室

1、自主研修：“崇师德、塑师魂”

2、小组讨论交流，撰写培训心得。

3、撰写培训总结，提交到区教中心邮箱）

暑假相关地点

1、7月25日起，陈艳、汤艳参加英特尔培训；

2、8月20日，钟艳、张静参加市骨干班主任教师培训；

3、全体教师在家进行自主研修，撰写研修心得。

三、暑假培训领导小组

组长：（校长）

组员:

新闻：

四、备注

以上未尽事宜，以学校行政班决定为准。

阳朝小学教科室

2024教师业务能力培训方案篇7“百年大计，教育为本；教育大

计，教师为本。”学校教育教学质量的高低取决于教师的师德修养、

业务素质的高低。为确保我校拥有一支师德高尚、业务精湛、勇于探

索、开拓创新的教师队伍，现特制定《芝麻山中学教师培训工作制度》。

一、教师培训的目标

1、不断更新全体教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力

结构。

2、进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，

并创造出自己的教育教学风格特色。

3、提高教师对新课改的研究、探索能力，提高教师的科研水平。

4、建立本校的教师培训及考评机制，使教师培训工作科学化、

规范化、制度化。

二、教师培训的方式及要求

1.常规教研活动

（1）每学期邀请专家来校进行教育教学讲座，更新全体教师的

教育观念和知识能力结构。每次活动除特殊情况外，不得请假。

（2）继续实行领导蹲点制度，加强教研活动管理力度。另外，

落实好每次教研活动，抓好教研活动的“三落实”，即时间落实、内

容落实、中心发言人落实。

（3）加强对集体备课活动的督导力度，明确每次活动的内容。

每月2次的活动内容分别为：

①备课、分析教材，组内交流教学反思，备课组长及时签字。

②开展听课评课活动。

2.骨干教师培养

发展教师特长，使之形成自己的教学风格，成为校级名师，学科

带头人。

（1）确定培养对象，采取“请进来，走出去”的方式，聘请专

家跟踪听课，提供外出听课、学习机会。

（2）开展多种专业评比活动，对综合成绩优异者，优先推选参

加省、市、县的各类教学竞赛。

3.青年教师的培训

继续开展“一帮一”的师徒结对活动。通过以老带新的方式，提

高青年教师的'师德素质、业务水平和科研能力。

三、教师培训的具体措施

1、加强教研组团队建设，积极构建学习型教研组。

各教研组要认真制定学期工作计划，明确组内各类学习、培训I、

研讨、评比的内容。各学科教师都要积极开展教学案例专题化的研究,

按计划举行以备课、上课、听课、说课、评课为模式的课改研讨活动，

重视平时的资料建设工作，努力使教研活动系列化、专题化。

2、听课评课。要求校长、副校长和主任听课30节以上，教研组

长听课20节以上，教师听课18节以上，听课教师要及时做好记录和

评议，并及时向执教教师反馈情况，以便及时改进，不断提高教学水

平。

3、积累教学经验，及时撰写教学反思，记录教学的得失，不断

改进教学。教学反思的数量要求一一语文学科每月1篇；数学学科每

月2篇，且每个单元有小结与教学质量分析（内容较少的单元可合并

进行）。

4、坚持校本培训，狠抓教师的自我培训，鼓励教师征订业务杂

志，加强业务学习，不断“充电、加压”，不断提高教师的业务素养

和教学能力。

5、加强现代教育技术的培训工作，不断提高教学效益。要求45

岁以上教师会打字，能独立完成资料的上传；40岁以上的教师还要

熟练掌握文字处理软件和幻灯片的制作；35岁以下教师还要学会课

件制作技术。积极组织教师参加网上教研活动。

6、继续组织老师积极参加远程教育培训工作，做到有计划、有

辅导、有检查，从而引导和督促每一位参训教师认真学习，按时完成

作业，积极上网交流，力争全校老师考核成绩达到优秀。

7、组建骨干教师教学研究梯队。骨干教师是教师队伍的核心和

中坚力量。他们可以作为教研活动的核心人物，承担起帮助和指导其

他教师的任务，在校本教研中发挥积极作用。

2024教师业务能力培训方案篇8为进一步突出中等职业技术教

育特色，提高任课教师的实践能力，建设一支既有丰富理论知识又有

较强实践动手能力的“双师型”教师队伍,根据教育部有关文件精神，

结合我系实际，特制定本办法。

“双师型”教师的能力要求：

1、教学能力

（1）具有扎实的专业理论基础；

（2）能胜任本专业两门以上课程的教学；

（3）能主编所任课程的教学大纲，参编相关课程的教学大纲；

（4）胜任与专业相关的,实验、实习、实训、课程设计组织与指

导工作;

（5）能运用现代教学技术进行教学，教学效果好，受到学生和

同行好评。

2、教科研能力

（1）能承担综合课程开发工作，并编写课程教材；

（2）积极探索中职教育教学规律，进行教育教学改革；

具备下述条件者，可以认定为“双师型”教师：

1、获取国家专业初级（或以上）技术职称；

2、在申请认定之日的前一年内有在能全面指导学生专业实践实

训活动；

3、利用寒暑假在医院实践学习不少于2个月者。

“双师型”教师资格认定程序：

1、部系应大力倡导本系教师结合自己的专业情况，按照以上条

件积极申报双师型教师资格认定；

2、凡符合双师型教师资格的教师，向系里提出申请，并提供相

应的证明材料，由系里进行初步审核；

3、经系审核后，向学校推荐。

2024教师业务能力培训方案篇9为了贯彻国家、省市关于体育

教育的工作会议的精神，落实省、市、县各级教育部门提出的创建现

代化教育的战略目标，我校在本学期，以提高体育素质教育的水平和

能力，特制定体育教师培训实施方案。

一、指导思想：

实施本方案，是为了学校开设体育课程，推动学校的体育工作;

是体育教师的要求；是体育发展的要求。

我校目前体育教师的状况：

1、教师学历全部达标，达标率百分百。

2、目前学校中体育教师任务比较多且重，他们不但进行体育教

学，还在学校中充当教练员、器材管理员等。

3、教师队伍老化，二分之一为近50岁的老教师，教师的教学基

本功亟待加强。

根据这一特点，我校将对体育教师进行培训，使之在师德、专业

知识、教科研能力等方面有较大提高，逐步造就一支符合时代要求的

教师队伍。

二、培养目标：

1、师德目标：具有良好的师德修养，热爱教师工作，有强烈的

事业心和责任感。

2、教学水平目标：能胜任体育教学工作，并具备一定的创新意

识和创新能力，敢于突破常规，形成和发展自己的教学风格。

3、体育目标：掌握体育知识的基本能力，具有一定的教研开发

能力。

4、教育科研目标：掌握一定的.现代教学方法和现代教育技术,

具有一定的教学能力、科研能力和撰写论文能力，将体育融入学科教

学中。

三、培养内容：

1、现代教育理论学习和实践：国家、省市关于体育教育的文件，

研究性学习，体育学科的教学法。

2、体育学科知识：计算机的硬件维护和软件的使用，网络的基

本知识与实践，数据结构与程序设计等。

3、教育科学研究：教学论文的写作。

四、参加人员：

全校体育教师。

五、培训方式：

1、采用以任务驱动方式进行；即以任务为中心，要求每位教师

积极完成各项任务，通过完成任务加以反思，提高自身素质。

2、理论学习。

3、交流研讨。组织教师进行交流研讨，及时总结，推广成功的

经验。

4、观摩研讨。以课堂实践为基点，采用观摩研讨的形式，着力

解决课堂教学中的问题。

六、实施计划：

第一阶段，理论学习，学习体育大纲与研究性学习文件等。

第二阶段,观摩研讨。以课堂实践为基点，采用观摩研讨的形式，

切实解决课堂教学中的问题。

第三阶段，交流研讨。对所学内容进行反思，及时总结、推广成

功的经验。

第四阶段，总结、考核阶段。

七、考核办法：

考核采用形成性评价和总结性评价。

2024教师业务能力培训方案篇10一、培训目标和要求：

（一）培训目标

通过培训，使本校教师在思想政治和职业道德、专业知识和学识

水平、教育教学能力和教科研能力等方面的综合素质有教大的提高,

努力成为“现代型、科研型”的教师。

（二）具体要求

1、提高小学教师的政治思想素质和职业道德水平，增强从事教

育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。

2、拓宽教师的视野，更新教育观念，加快知识结构的调整优化。

3、努力培养小学教师自我发展的能力。

二、培训内容与形式：

(一)培训内容

培训内容着重体现教师综合素质与教育教学教研能力的提高和

现代教育技术的掌握，突出学校实际和教师要求，坚持基础性、理论

性和实践性的统一。

按主题组织，主要有4个专题组成：

1、师德培训

以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道

德规范》为依据，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健

康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生

观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，

塑造良好的教师形象。

学习内容：《教育的理想与信念》、《洋思教学经验》、《中小学教

师职业道德修养》等。

2、新课程培训

(1)、通识性培训。通过在县、街道培训机构组织集中专题培训

基础上，学校组织教师开展自学、认真学习新的教育理论，学习新课

程改革的指导思想、改革目标及相关政策等，使理论与教学实际相结

合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。提高我校教师实施新课

程的能力和素质，从而能自觉地以新课程理念和具体的适应新课程教

学的模式、方法开展日常的教学工作，使之不断改革创新和优化。

（2）学科培训主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教

法。学校要运用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进教

师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效科学方法和手段。

3、教育教学能力培训

教育教学能力培训要以教师的教学基本功和教学基本技能为主

要内容，在全校教师中开展各学科教学基本功和综合能力基本功训练;

要结合中青年教师的不同特点采取不同的培训方式。使每一个教师掌

握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。具体培训内

容为：说课训练；

4、现代信息技术培训。目的在于使教师熟练操作并运用电脑以

及多媒体教学，学会并应用课件制作、班级或教师个人网页制作、网

络平台、博客、电脑绘画制作。

5、教学常规培训。目的是通过学习，规范教学行为，加强教学

管理，构建高效课堂，进一步促进教育内涵提升。

6、青年教师培训。着力培养青年教师，努力扶植骨干教师。首

先给他们提供学习机会和展示自己的舞台，建设好一支以校长为核心

的骨干教师队伍。

（二）培训形式

校本培训坚持开放、创新、务实、高效的原则，突出继续教育的

针对性和实效性，并在实践中不断创造新的.培训模式。遵循因材施

教的原则，强调教师自主学习，自我感悟和自我实践、重视个性差异，

加强个别指导，充分体现教师发展的主体性和个性化特点。因此，校

本培训采用集中与分散、面授与自学、观摩与研讨相结合等形式，具

体可分为：

1、集中性学习、研究

（1）积极参加上级组织的教师培训班

（2）组织教学方法、教学经验交流会（座谈会）

（3）开展教材分析、集体备课、说客反备、研讨反思活动。

（4）组织教师集中学习（新课程标准等）

（5）、教学观摩：学校内部教师之间，校际之间分层次、多形式

组织教学观摩。

2、分散性学习、研究

（1）根据自身特点，制订自己切实可行的“教师自身专业成长”

三年发展规划。

（2）根据促进教师专业化发展计划，开展“拜师学艺”、互相观

摩、专题研究活动。

（3）教师撰写论文、设计案例等。

（4）名师指导：聘请本校优秀教师、学科带头人、骨干教师听

课、评课，进行教学研究指导。

（5）课题研究：学校组织申报课题，研究确定课题。定期组织

交流阶段性研究成果，把课题研究成果转化为学校的共同财富，促进

教师共同发展。

三、培训的考核办法和考核程序：

（一）培训的考核办法

校本培训的考核着重于综合素质与能力的提高，采取多种形式进

行。

1、理论考试

围绕校本培训的有关内容，编制理论考试题，对教师的理论知识

学习进行阶段性评价。

2、根据校本培训的内容和要求，通过对教师撰写的经验总结、

专题研究报告、调查报告、学术论文、听课笔记、学习体会等材料及

教学实践等活动进行评价。

3、结合学期和学年度考核，对教师教育教学绩效进行全面考核

评价。

四、培训的保障措施：

1、建立促进教师发展的有效机制，将教师参加校本培训的学习

作为职务聘任、晋升和奖惩的依据之一。

2、参加继续教育校本培训是每一位教师必须履行的义务，学校

应积极鼓励教师参加校本培训，每位教师必须达到规定的要求。

3、学校加大投入力度，努力为教师创造更好的学习条件和发展

环境

(1)积极订阅购置报刊图书，保证学习内容与时常新。

(2)加大教科研力度，大力支持教师撰写高水平的论文。

(3)学校及时提供既有前瞻性又有针对性的专题性资料，避免

培训活动的低水平循环和重复。

(4)选派教育教学骨干外出参加培训，研究活动等。

2024教师业务能力培训方案篇11为提升我区教师的信息化应用

教学能力，提高教师课件制作以及信息化软件运用水平，促进“班班

通”设备和教学软件在教学中有效应用，经研究决定，于20_年3

月开展柴桑区教师信息素养提升全员线上培训活动。

一、活动目标

1.提升教师的课件制作水平，进一步提高课堂教学质量；

2.丰富教师微课录制形式，进一步提高学生自主学习能力;

3.提升教师的信息素养，进一步提高班级管理和家校沟通效率。

二、活动时间

20_年3月13日至3月25日

三、活动对象

全区中小学、幼儿园在职在岗教师（含校级领导）

四、活动形式

培训阶段：

本次培训采用“直播课程+线上研修”的'方式进行。

3月13H-3月20日，（直播课+线上研修7天），在此期间教师

观看线上直播课+自主安排时间线上研修。

3月21日至3月25日（提交大作业5天），需提交课件大作业

参与线上考核。

线上研修通过“希沃学院”平台或公众号，进入“20_年柴桑区

中小学教师信息素养提升培训”研修班，完成线上研修课程学习（进

入研修班的方法会在直播课结束后，统一在微信群里发布操作指引）o

五、线上研修培训课程安排及考核要求

线上研修视频课程学习安排：在培训期间，教师每天自由安排时

间学习、考试并进行打卡。参加培训的教师，需完成所有课程学习并

通过考试，课程页面学习进度为100%即视为通过培训学习，合格后

将统一发放培训电子证书。

六、其他说明

1.本次培训情况将纳入学校年度教学研修检查评估内容；本次培

训通过的证书将作为下一届区信息化教学应用骨干教师评审依据，请

各校务必高度重视，积极组织广大教师参加培训。

2.本次培训考核通过后，县区可及时掌握教师的学习时长和成绩

情况，特别突出优秀的教师可进一步参与“区域骨干教师研修班”的

线下培训。

3.本次线上研修培训的报名、学习和测试均由学员自主在线上完

成，活动具体流程课程后。

2024教师业务能力培训方案篇12一、指导思想

在新课程背景下，较快熟悉、适应基础教育阶段教育、教学、教

研的各项要求；进一步懂得教育的神圣和教师的崇高；掌握基本的教

育教学的规范和方法；为教书育人奠定稳固的基础。

-二、培训目标

lo提高新教师的。政治思想水平，提升师德修养和人文素养。

2。确立先进的教育理念，树立终生学习观，紧跟现代教育的'

步伐。

3o帮助新教师优化知识结构和拓宽专业知识，初步了解现代教

学方法和现代教育技术，提高实践能力、创新能力和自身学养。

三、培训对象

培训对象为：全国各类大学分配在我区各中小学工作的本年度应

届毕业生，往届毕业新进入福田区各类学校工作的青年教师（35岁以

内）。

四、培训形式及课时安排

lo采取集中培训和教学实践两阶段进行。集中培训将从“职业

常识、专业知识、职业道德、人文素养、课例评析”五个方面安排课

程。教学实践将在师徒结对帮教的基础上,完成观课议课、评教评学、

反思总结等作业。

2o培训课时：以一学年度为期，上学期面授32学时，下学期实

践环节计28学时。学年度共计为60课时。

2024教师业务能力培训方案篇13一、培训目标

20_年暑期普通高中新课程全员培训，通过远程研修与校本培训

相结合的模式，在学科课程专家和指导教师引领下，以教师为主体开

展学科教学案例分析和问题研讨，帮助广大教师整体把握、准确理解

课程标准和有效实施高中新课程，促进我省高中课程改革向纵深发展。

二、培训对象与条件

培训对象为全省普通高中学科教师，以学校为单位集体组织报名,

全员培训，原则上不得缺额。根据《山东省普通中小学管理基本规范

（试行）》中“落实课程标准，按照国家规定的教育教学内容和课程设

置开展教学活动，不随意增减课程和课时”的要求，对学校尚未开设

的课程，也要选派教师参加培训。

高中学校要提供教师上网学习条件，教师要具有上网学习交流的

能力，能够坚持全过程的远程学习。培训期间平均每天学习视频课程

2学时，每天参与学校及区域组织的面对面研讨和在线交流研讨时间

不少于4小时。

三、培训时间

全省高中教师按市地分两批培训。

第一批：—月—日一_日（_X）

—月—日，完成公共课程的学习，—学时；

—月—日一_日：完成各学科—个专题的研修。

第二批：—月—日一_月—日（_）

—月—日，完成公共课程的学习，—学时；

—月—日一_月—日：完成各学科一个专题的研修；

高中政治学科课程学习时间为10天，每天—学时，共计_0学

时。其他学科课程学习时间为12天，每门学科课程分为六个研修专

题，每个专题2天，每天学X小时（其中观看视频2小时，其余时间

为教师面对面研讨、提交作业和参与网上研讨时间），共计_2学时。

每个专题第一天学习通过高中新课程的视频案例分析，引导学员

进入情景，直面问题和不同观点，各抒已见，互动交流，并以作业或

讨论等形式，发表看法，分享智慧。第二天学习，通过视频讲课、专

家文稿、相关文章、评论、课程简报，学员提交作业及互动交流，获

得相关理论知识，提高教学能力。各学科研修进度以课程团队制定的

课程表为准。

培训期间，研修平台24小时开放;集中培训结束后，所有参训教

师仍可凭个人账号和密码登陆研修平台参与讨论。

四、培训方式

采取远程网络研修和校本培训相结合，集中学习与分散学习相结

合的模式。充分发挥网络远程培训的优势，通过网络平台进行学习、

管理与互动研讨。充分发挥行政和学校管理优势，推动远程网络为平

台的校本培训的深入开展。

——学员学习：包括学习视频课程、参与面对面研讨、参与在线

研讨和专题讨论，按要求完成并提交作业，与指导教师及课程专家互

动答疑；

-指导教师：组织、督促学员学习，进行学习指导，评判作业，

点评学员观点，组织并引领学员进行研讨;

-专家团队：对指导教师进行指导，定期在线与学员进行交流,

编辑课程简报，对典型问题进行集中互动答疑。

——网络平台系统：提供学习资源、交流平台，记录学员网上学

习时间、作业完成情况、参与互动研讨点评情况、讨论记录和作业成

绩等，并根据相关标准进行综合成绩评定。

五、培训工作流程

1、管理系统数据审核（—月X日-X日，各高中学校）

各高中学校利用已经注册的“山东教师继续教育管理系统”管理

员账号和密码登陆管理系统，补充、修订、审核确认参加培训的教师

名单及个人信息。

2、综合管理培训I（—月X日，各市教育局）

各市教育局选派相关人员参加省项目办组织的集中培训，熟悉

“山东教师继续教育管理系统”，了解数据审核、报名、编班以及指

导教师配置等工作要求与流程。

3、报名、编班和配置指导教师（—月XH-X日，各高中学校、

各市教育局）

各高中学校利用“山东教师继续教育管理系统”填报参加培训的

教师名单，本工作于—月10日—13日完成°各市教育局按照区域就

近原则（以县区为单位，对于教师人数少的学科，各市可根据实际情

况跨区域，或以市为单位组班），每学科、每100人左右编为一个学

科虚拟班级；各市教育局根据相关标准（附件）选拔成立本市的.指导

教师团队，根据本市各学科班级数，为每个学科班配备指导教师1-2

人。此项工作于—月14日一15日进行。

4、指导教师团队及技术人员培训1（—月X日，省项目办及各市教

育局）

—月19日，省项目办通过山东省教师远程视频会议系统对各市

指导教师及各级技术人员进行培训，各学校领取课程资源，并下发至

参加培训的教师手中。

5、熟悉学台（—月X日一_月X日，各市教育局、各高中学校）

指导教师、各级技术人员熟悉学台，下载整理各类手册，对参训

教师进行相关培训，检查各校培训场所、设备是否正常，为正式培训

做好准备。

6、试点培训

—月—日一_月初，拟组织部分地区开展试点培训。试点培训方

案另行通知。

7、培训实施（—月X日一X月X号）：

（1）各学校根据统一要求，根据课程表的安排播放已经准备的课

程资源，组织各学科教师观看;

(2)学校在区域教科研部门指导下组织本校学科教师开展面对面

的互动研讨；

(3)各市指导教师在学科课程专家团队指导下对研讨内容和学员

作业根据相关评价标准进行评价、点评和互动研讨。

对于培训过程中出现的技术问题及账号密码错误等问题，由各校

技术人员在本校依托“山东教师继续管理系统”予以解决。

六、考核评价

为保证培训工作顺利进行，省项目办将制定、下发课程专家团队、

指导教师团队、技术人员工作手册和学员学习手册;制定优秀、合格

组织单位(市和学校)、指导教师、学员评价标准，明确工作职责，量

化学习标准，作为培训考核的重要指标。高中教师达到合格标准，在

本人《继续教育证书》记A类学分10分。对达不到合格标准的指导

教师、参训学员由所在市和任职学校进行通报。

研修过程中，研修主页每天公布各市、各学校参与研修情况的实

时数据。研修工作结束后，各高中学校向本市教育局提交研修总结报

告，各市教育局向省厅提交总结报告;两批研修任务完成后，依据研

修平台后台管理数据和各市总结报告形成培训工作的总结评价。

2024教师业务能力培训方案篇14为进一步贯彻落实《幼儿园教

育指导纲要》，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，帮助幼

儿园转岗教师树立幼教专业思想，掌握基本技能的方法，使有经验的

青年教师能够得到第二次发展，增强我园的骨干力量。结合我园教师

发展基本现状和教师队伍实际，特制定实施培训方案。

一、指导思想

以一为统领，坚持“德育为首，突出骨干，整体推进”的原则，

建立以幼儿教师发展为根本，以幼儿教师有效学习为导向的培训体系,

努力建设一支高素质专业化的'教师队伍，全面提升幼儿园教育教学

的效能和质量。

二、培训目标

通过培训，更新办园理念，提高幼儿园教师的师德修养、

专业知识与技能、教育教学与管理水平。

三、培训任务：

（一）注重师德教育，努力建设一支符合时代要求，具有较高职业

道德素养的师资队伍。

（二）加快学历培训，保证师资队伍学历达到本市一流水平。

（三）参加提升学历层次的学习是教师的权利和义务，是教育改

革与发展教师职业的要求。

（四）以问题为中心，案例为载体，将专题学习与案例研讨

相结合，增强培训的针对性与实效性。

（五）为我园培养一批在促进学前教育发展，开展幼儿教师培训

中发挥辐射带头作用的“种子”，促进幼儿教师教育改革。

四、培训对象：

（一）幼儿园园长、教学园长、教务主任的培训（10年以上教

龄）；

（二）转岗教师、聘用教师的培训（1一一7年教龄）；

（三）年轻专业教师的培训（5——10年教龄）

（四）青年骨干教师的培训（8——15年教龄）；

五、培训内容：

（一）对外培训需求：

1、为了使教师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的

突出问题和难点问题，希望上级领导能请省内外知名幼教专家来我市,

为教师指点迷津。

1、建以多进行寒暑假培训学习。

2、我园教师大多积极上进，勤奋好学，爱岗敬业，望上级领导

能够为我园多增培训名额。

（二）园本培训需求：

1、如何优化活动设计。

2、区域活动的组织与实施。

3、如何克服幼儿教师的职业倦怠？

4、绘本教学的初探。

5、幼儿教师职业素养形成中的问题与对策

6、五大领域教学活动中的问题与对策

7、教学活动观摩与评析

8、幼儿教师基本功

六、培训方式：

采取“送出去”、“请进来”、“园本培训”结合专题讲座、实践观

摩、交流讨论、活动设计以及案例分析等方式进行。

2024教师业务能力培训方案篇15一、指导思想：

以国家省市《关于组织实施新一轮以基础教育课程改革为核心内

容的中小学教师培训的意见》为依据，以提高小学教师实施素质教育

和新课程的能力为目的。

二、培训目标：

以促进教师专业发展为核心，以提高教师课堂教学能力为目标,

通过专家讲座、名师引领、问题研究、实践反思等系列活动，使培训

对象