幼儿园小班秋季家长会发言稿

幼儿园小班秋季家长会发言稿《相遇是故事的开始》各位家长：您们好!今天是本学期召开的第一个家长会，在此，非常感谢你们能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加这次活动。你们的到来既是对我们工作的支持，也是对孩子教育的重视。俗话说得好：相聚是一种缘。既然有缘，今天就让我们像朋友一样畅所欲言。家长是孩子的第一任老师，家庭教育对于孩子的影响非常重要。家园携手对孩子进行同步教育，是促进孩子健康发展的必由之路。有句话说得好：“家园如同一车两轮，只有同向运转，才能共同促进孩子的发展。”今天请大家来，主要是想让你们更多的了解幼儿园，了解孩子在幼儿园的生活及学习各方面的情况，同时根据近期的各种方方面面的情况来和各位家长朋友作一个探讨!我们今天召开这个家长会，主要目的是：1、让大家更多的了解幼儿园，了解老师以及小班幼儿这个学期的教育目标，和孩子在园的生活、学习情况。2、希望家长进一步配合老师，加强老师与家长之间的联系。为了更快、更好的引导孩子适应新学期生活，接下来我将从班级情况分析、小班年龄特点、教育教学工作、如何有效缓解入园焦虑、卫生保健和秋季保健、家园共育等几方面开展本次会议，会议期间请您将手机调成静音状态，感谢您的配合！在会议开始之前，先和家长一起观看一个视频《牵一只蜗牛去散步》一提起蜗牛，我们大多数人想到的就是一个“慢”字，从而联想家里那只慢吞吞、不慌不忙的“蜗牛”。如果你也在孩子成长的路上急于前行，那么，陪孩子阅读《牵着蜗牛去散步》吧！教育孩子，就像牵着一只蜗牛在散步。和孩子一起，走过他孩提时代和青春岁月，虽然，也有被气疯和失去耐心的时候，然而，孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的视角是独特的，家长又何妨不学着放慢脚步，调整好自己的心态，把自己主观的想法放到一边，静下心来倾听孩子的声音，慢慢掌握孩子的自然规律，不慌不忙，任由孩子的小手牵着我们的大手前进。当然，我们并不崇尚低质量的陪着、放任野蛮的生长，在学着放慢脚步的同时，也要密切关注孩子成长过程、生命蜕变的每一个阶段；正确引领他们身体的发展、心灵的发展及精神的发展；默默指引前行的方向。接下来我们言归正传，我来介绍一下本学期班级情况。今天我们会议主要有以下几点：1、班级情况介绍2、小班年龄特点3、教学重点（学期活动）4、解读分离焦虑5、需配合内容一、班级情况介绍本学期仍由我担任主班老师，负责孩子们的日常生活、言语、认知、艺术领域教学以及家长沟通工作，配班老师××老师深受孩子们的喜欢，主要负责健康、社会领域教学，我们班的保育老师是××老师，主要负责孩子们的日常生活。本学期我们班共有25名小朋友，其中女生12名，男生13名，幼儿平均年龄为2—3.5岁之间，刚入园幼儿的情绪较不稳定，家长也不放心。本学期我们班把重点放在幼儿的护理方面及安抚幼儿情绪等方面，本学期的主要任务是培养幼儿的生活自理能力，引导幼儿对幼儿园生活感兴趣，适应幼儿园的一日生活，能基本遵守幼儿园的一日常规，教会幼儿一些简单的知识。二、小班年龄特点高质量陪伴孩子的前提就是要了解孩子，知道孩子的年龄特点，以及出现各种行为表现的原因，下面我来介绍一下该阶段幼儿的年龄特点以及一些突出表现：高质量陪伴孩子的前提就是要了解孩子，知道孩子的年龄特点，以及出现各种行为表现的原因，下面我来介绍一下该阶段幼儿的年龄特点以及一些突出表现：情绪对小班幼儿的支配作用很大。他们容易激动，而且激动起来就难以控制。他们对成人表现出强烈的依恋，初次离开父母，会表现得极为不安。小班幼儿不仅依恋成人，而且伙伴之间的交往对他们的情绪也有很大影响。他们的认识主要受外界事物和自己的情绪支配，他们的许多活动也都是“情绪化”的。小班幼儿情绪性强的特点表现在多方面。例如，高兴时听话，不高兴时说什么也不爱听；常常为一件小事哭个不停；更偏爱于自己喜欢的老师组织的活动，在自己喜欢的老师面前更听话等。小班幼儿的情绪很不稳定，很容易受到外界环境的影响，也很容易受周围人的感染，如看见别的孩子哭了，自己也莫名其妙地哭起来，老师拿来玩具，又马上破涕为笑了。对家庭的建议：面对小班孩子的情绪，爸爸妈妈一定要有耐心，接纳孩子的情绪。孩子是在模仿中学习的，如果父母都无法管理好自己的情绪，又怎么能期望养育出一个高情商的孩子呢？动作发展快：小班幼儿处于身体迅速发展的时期，而动作发展又是其重要标志。由于骨胳肌肉的发展和大脑调节控制能力的不断增强，小班幼儿身体和手的动作已经比较自如，可以掌握各种粗动作和一些精细动作，这一年中其动作发展会非常快。对家庭的建议：周末多带孩子到户外活动，增强体质；多陪孩子做手工、画画，锻炼孩子小手的灵活性。认识靠行动：幼儿动作的发展不仅对他们的身体发育，而且对他们的思维发展都有重要的价值。小班幼儿正处于直觉行动思维到具体形象思维的过渡阶段，他们的认识很大程度上要依赖于行动。同时，3岁幼儿的口语表达和人际交往能力与中班、大班相比还较差，他们也常常通过自己的行动表达需求。如：看到喜欢的东西或玩具第一时间伸手就摸或拿、抢。对家庭的建议：幼儿在做中学、玩中学，培养幼儿的动手能力，支持幼儿的游戏。爱模仿：是3岁幼儿突出的年龄特征，他们喜欢模仿老师、家长和伙伴，小班幼儿正是在模仿中学习、成长的，模仿可以成为他们的学习动机，也可以成为他们学习他人经验的过程。幼儿的模仿并不是消极被动的临摹，他们在模仿中同样有创造，有自己个性与情感的表达。对家庭的建议：这个时期的孩子特别喜欢玩“过家家”游戏，在游戏中孩子提前体验了各种社会角色，不断推进自身的社会性发展，家长要鼓励孩子尽情地玩哦。常把想象当真实：幼儿常把自己假想的事情当作真实的事情，是他们想象夸张性的表现。成人不理解幼儿的这一特点，往往误认为他们在“说谎”。幼儿喜欢游戏，就是因为他们沉迷于想象的情景，把自己真的当成了游戏中的角色。“想象与现实分不开”这一特点在3至4岁的幼儿身上十分突出。对家庭的建议：幼儿一些夸张的语言，可能正是幼儿想象力的表现，要智慧地识别幼儿的行为，积极配合幼儿园，支持幼儿的游戏，助力幼儿在游戏中快乐成长。三、本学期培养目标家长都想知道：“幼儿园里都教些什么呀？”其实，幼儿园跟小学、中学、高中都不一样，作为学前教育阶段，集体教学只是幼儿园生活的很小一部分。孩子们在幼儿园里学的除了知识技能外，还有更多无形的东西……1、我们先了解一下我们一日的作息时间：本学期我们将执行秋季作息时间，为孩子们提供丰富多彩的教学活动，进而充实孩子们的一日生活。具体时间安排如下：（此部分根据PPT依次讲解即可）2、本学期培养目标常规培养：通过故事、儿歌、音乐等方式建立幼儿良好常规，如：有序排队、物归原位、按时间和规则做相应的事等。尊重别人，懂得友好相处、互相谦让；生活自理能力：加强幼儿生活自理能力，锻炼幼儿自己的事情自己做，提高主动性；尤其是：穿脱衣服、叠衣服、提裤子等技能；其次，培养幼儿独立进餐、做到不挑食不浪费食物。不大声说话、不东张西望等。卫生习惯：养成饭前洗手、饭后漱口等好习惯，懂得有鼻涕的时候及时擦掉，学会用餐巾纸；引导幼儿改掉幼儿吃手、不爱喝水、爱憋尿等不好的习惯。希望各位家长能根据班级的培养目标，正确引导孩子，做到家园目标一致、要求一致。3、本学期活动计划重点活动安排（看ppt根据园所安排可进行修改）本学期我们的主要活动有以下几部分：赴一场月圆“童”享中秋中秋亲子游园会童心飞扬，礼赞祖国国庆主题教育活动享秋游，拾秋趣秋游活动悦享运动，爱润成长亲子运动会元旦童话剧展演4、五大领域教育目标

以活动为依托，以五大领域目标为指导为指导，我们也将采取恰当的教育策略,我们首先一起来了解一下小班五大领域孩子们应该达到的目标：健康：（1）乐意与人交谈，讲话礼貌;（2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语;（3）能清楚地说出自己想说的事;（4）喜欢听故事、看图书;（5）能听懂和会说普通话。社会：（1）能主动的参与各项活动，有自信心;（2）乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心;（3）理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则;（4）能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感;（5）爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。科学：科学领域理解数的实际意义，感知1和许多，能按照颜色、大小给物品归类。掌握1——5的点数和唱数，能按简单的规律正确排序。能正确区分物体的空间位置和方位，通过游戏开发幼儿智力，促进幼儿创造力的发展。使幼儿愿意参与科学实验及探究活动，能与同伴分享探究结果。通过春游走进自然，运用多种感官感知周围环境和现象。知道春、夏季节的名称以及一些显著特征，初步了解季节与人们的生活关系。艺术：（1）愿意参加绘画活动，尽可能提供各种材料让幼儿感受在不同材料上作画的乐趣，养成大胆作画的习惯（2）学习用自然的声音歌唱、正确的姿势歌唱（3）学习运用涂色、粘贴、团纸、撕贴、点画、印章画等多种方法进行创作。（4）喜欢欣赏美术作品，并能表达自己的理解与感受。（5）鼓励幼儿积极参加手工活动，培养对手工活动的兴趣，能使用各种手工工具和材料，养成良好的手工活动的习惯语言：（1）本学期的教学计划是每周一首儿歌、每月一首古诗，故事由教材为准，理解复述其内容的同时，鼓励幼儿能较大方地在众人、集体面前表现并表达自己的想法和感受。（2）为幼儿提供表达的机会，本学期将开展图书分享活动，请幼儿带自己喜欢的图书来班中分享。使幼儿乐于与人交谈，坚持说普通话，讲话有礼貌，能够将自己想说的话说清楚；（3）通过多种方式培养幼儿集中精力倾听别人讲话，不随便插话，了解别人讲话内容后再表达。6、卫生保健详情（按照ppt解读就可以了）四、解读分离焦虑在小朋友入园之前，很多家长也会有各种各样的担心和疑虑，而有些小朋友也会表现出一些焦虑的情绪。不过，入园是每个幼儿从家庭迈入社会必经的一道坎，如果出现分离焦虑，那也是正常的现象。现在来看看我们应该怎么帮助幼儿缓解分离焦虑吧！新生入园“分离焦虑”是一种常见、正常的现象，家长要有正确的心态对待。家长越不舍的，孩子适应越慢。哭脸的孩子大概有如下几种情形：第一天不哭，第二天猛哭；一直哭闹不停的，我要妈妈，你带我去找妈妈；第三，在几个时间段哭，比如入园、进餐、午睡、起床等时段。总体上，男孩子比女孩子哭的多，适应得比较慢一点；对于哭泣的孩子，家长在园待的时间越长，讲道理的时间越长，孩子哭得越久。不同反应类型：好奇型：着急来幼儿园，初入园表现出高兴与兴奋，对一切都充满了好奇。但两三天后，孩子会开始哭闹，而此时往往家长会猜想：咦？我的孩子怎么了？昨天还好好的，是不是小朋友欺负他了，是不是老师不喜欢他？等等。哭闹型：从进幼儿园的大门就开始哭闹，不管你如何哄如何激励，就是哭。家长很担心，很心疼，我的孩子这一天可怎么办？要不先不来，过两天再说？勇敢型：这类孩子在入园前家长进行了“熏陶”，上幼儿园不哭，勇敢，是个好孩子。于是孩子被戴上了“桂冠”，一副勇敢的神情来到幼儿园，但同爸爸妈妈再见时，就再也“伪装”不下去，哇的一声大哭起来。喜忧型：“通俗讲是一会儿高兴一会儿哭，玩得高兴时什么都忘记了，过一会儿想起来又开始哭几声。不管哪一类型的孩子都要经历离开父母适应新环境的过程。首先，请家长信任老师，孩子来幼儿园不会整天哭闹，老师会想尽一切办法让他们高兴起来，转移他们的注意力，使他们逐渐高兴起来。实际上，大人的焦虑也会投射到孩子身上，作为最为亲密的爸爸妈妈，你的一颦一笑一动中包含的信号，其实都能够被孩子最敏感的天线接收到。如果我们在平时就能多多鼓励孩子说出自己的感受，情绪上的问题，如果能够得到孩子的信任，在出现问题的时候每次都能一起去面对问题，相信很多焦虑都会迎刃而解。

如何应对焦虑分离早上送孩子入园时，家长要做的一件事：放下孩子，和他说再见，然后快速离开。如果家长跟着哭，或迟迟不走，不能延长孩子哭闹的时间。家长在开学不久放学的时候早一些接孩子回家，以后再慢慢推迟，这样可以在开始时不至于让孩子一下子受不了，时间久了，习惯了也就适应了。接孩子的时候可以不要着急接孩子回家，带着孩子玩玩幼儿园里的大型玩具，家长还可借此机会多接触别的家长，互相交流，学习一些经验。孩子适应三步曲

1、刚入园的孩子由于新鲜环境的吸引，幼儿会到处看看，玩玩部分孩子会很高兴的入园，也有部分孩子很快让分离焦虑代替了新鲜的环境，开始哭闹。

2、第二天，孩子基于第一天的经验，会出现几种情景：1)哭闹的更厉害。2)停止哭闹，自由玩耍，3)看到别人哭，自我也哭，别人不哭了，自我也不哭了。家长应当如何做：1、建立积极印象家长可多选择一些以幼儿园生活为主题的绘本，在与孩子一同阅读的时候，多称赞幼儿园的环境和老师，强化和小伙伴一起玩闹的开心印象，鼓励孩子对集体生活产生兴趣，在情绪上帮助他们去接纳幼儿园的生活。2、做好习惯培养家长要帮助孩子做充分的入园准备，在家里时有意识、有规划地培养孩子自己吃饭、用小杯喝水、主动选手等习惯，并让孩子规律作息，养成午睡习惯等等。当孩子们在幼儿园发现作息生活和家里相似，会有一种熟悉感，帮助他们更快地适应。而且当宝宝们发现自己能独立在幼儿园做很多事情以后，也会更有自信，更积极、乐观地面对新环境。3、建立积极印象家长可以鼓励孩子主动与其他已经上幼儿园的孩子接触。当刚上幼儿园的宝宝听到大孩子说幼儿园有趣的事情，就会对幼儿园产生更多的期待。创设机会也让孩子们在交往过程中懂得更多与其他小朋友相处的方法，锻炼交往能力让他们更快适应集体多人生活的情境。家长禁止这样做：不管哪一类的孩子都要经历离开父母，需要适应新的环境，家长的配合至关重要，家长需要了解新生入园的一些不适合的做法。一忌：一味妥协，今天送不下，明天送二忌：送两天，歇一天三忌：孩子哭，我也哭四忌：“我在外面等着你！”“我去给你拿件毛衣来！”五忌：“别哭，我第一个来接你！”六忌：“再哭，再哭了就不接你了！”七忌：“孩子哭了，我多和孩子呆一会就好了！”八忌：“不许哭！”九忌：喂完饭再走十忌：“有小朋友打你吗？”“老师凶你吗？”五、需要配合的内容幼儿的成长离不开家长与幼儿园的配合，希望我们有事及时沟通，班中三位老师也会细心、耐心的照顾每一个孩子，请您放心，让共同陪伴孩子成长！新的学期希望您配合完成以下事宜：为了不影响正常的教学活动，准时让孩子入园：如没有特殊情况，请您每天坚持送孩子来园，请于7:50前送孩子准时来园，这也有利于孩子时间观念的养成。因有事或生病不能来园，请提前一天请假，请提前和老师请假并说明原因。经过一个假期孩子会有情绪反复现象，属于正常现象，大家不用过于焦虑。请家长们积极参与“家长助教”活动每周一、三、五为孩子穿园服为了孩子的安全，请家长们来园、离园刷卡。请家长及时回复老师发的信息。如果你的孩子在家出现情绪不稳或身体不稳时，请你在送入园时及时告诉老师，以便我们能多关注孩子。不佩戴金银首饰等小挂件，以防丢失或不小心被孩子吞食，引起不必要的麻烦。每周带回家的书本，星期一请记得带回，可以在周日的晚上与孩子一起检查。在日常生活中，我们要适当地给孩子一些挫折教育，不要一味地表扬和夸奖，做错事情的时候家长要正确引导，不能无原则的满足一切要求，不合理的就要拒绝，让幼儿不但愿意接受表扬，还能勇敢地接受批评。这个阶段的孩子事事以自我为中心，易与小朋友发生争执，不会与同伴交往，这需要我们家园共同引导。我们会在教学活动中循序渐进地引导，也希望各位家长在生活中进行随机教育和榜样示范，并且冷静处理孩子间的矛盾，感谢大家的配合！多说几遍“我相信你能行”：请相信这句话对孩子有一种潜在的激励力量，您可以不断强调这句话，并在孩子退缩畏难时用它来鼓励孩子。尊重孩子，让孩子自己解决问题：孩子将来总要进入社会的，就