2024-2025学年校园霸凌的影响与干预教学设计方法

2024-2025学年校园霸凌的影响与干预教学设计方法授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024-2025学年校园霸凌的影响与干预教学设计方法》课程，以初中《道德与法治》教材为基础，针对八年级学生设计。课程内容紧密联系教材中关于人际交往、尊重差异、公平正义等知识点，重点探讨校园霸凌现象对学生心理健康、人际关系的影响，以及有效的干预策略。结合现实案例，引导学生树立正确的价值观，提高道德素养，培养法治意识，增强自我保护能力，为构建和谐校园提供实用教学参考。核心素养目标二、核心素养目标：本课程以培养法治意识、社会情感与责任担当为核心素养目标。通过学习，使学生能够深刻理解校园霸凌的危害，增强法律观念，提升运用法治思维分析和解决问题的能力；培养同理心，尊重个体差异，提升人际沟通与交往能力；激发学生的社会责任感，主动参与校园和谐环境的营造，勇于对霸凌行为说“不”，形成积极向上的校园氛围。学习者分析1.学生已经掌握了关于人际交往、尊重他人、法律法规等基础知识，通过《道德与法治》课程学习，对校园暴力有一定的认识，能够分辨基本的是非观念。

2.八年级学生处于青春期，学习兴趣较为广泛，对于社会现象和身边事有较高的关注度。他们具备一定的独立思考能力，喜欢通过讨论、分享等方式进行学习。学习风格多样，有的喜欢从实践中学习，有的则偏好理论探究。

3.在面对校园霸凌问题时，学生可能遇到的困难和挑战包括：如何正确处理人际关系，如何有效应对霸凌行为，如何在保护自己的同时，维护他人权益等。此外，对于法治观念的理解和运用，学生可能还不够深入，需要进一步引导和培养。教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法，通过展示真实校园霸凌案例，引导学生深入思考和分析；小组讨论法，促进学生交流与合作，共同探讨解决策略；角色扮演法，让学生模拟不同角色，体验情感，增强同理心。

2.教学手段：利用多媒体设备，展示相关视频和图片，直观呈现校园霸凌现象，引发学生关注；运用教学软件，设计互动问答和在线调查，提高学生参与度；借助网络资源，拓展学生视野，提供更多学习资料和案例分析。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于校园霸凌的预习资料，包括定义、类型和影响等，明确要求学生预习相关内容。

设计预习问题：围绕“校园霸凌的影响”，设计问题如“校园霸凌有哪些具体表现？”“它对受害者、施暴者和旁观者分别有哪些影响？”

监控预习进度：通过学习平台的进度跟踪功能，确保学生按时完成预习任务。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料并了解校园霸凌的基本知识。

思考预习问题：对预习问题进行深入思考，并记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，方便学生预习和教师监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示一段校园霸凌的短片，引出课程主题。

讲解知识点：详细讲解校园霸凌的心理学原理、法律后果和社会影响。

组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分享自己的观点和感受，进行角色扮演，模拟干预校园霸凌的场景。

解答疑问：针对学生的疑问，给予及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中积极发言，体验校园霸凌干预的过程。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解校园霸凌的相关知识。

实践活动法：通过角色扮演，加深对干预策略的理解。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对校园霸凌影响的理解，掌握干预技能，培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如设计一份校园霸凌干预计划。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，帮助学生深入了解校园霸凌的复杂性和干预策略。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，将所学知识应用于实践。

拓展学习：利用拓展资源，进行深入研究。

反思总结：对学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我评价和改进。

-作用与目的：

巩固学生对校园霸凌的认识，提升学生的实际应用能力，通过反思促进自我成长。知识点梳理1.校园霸凌的定义与类型

-定义：校园霸凌是指同学之间，或学生与老师之间，一方利用体力、权力、社交地位等优势，对另一方进行的重复性、故意性的攻击、侮辱、排挤等行为。

-类型：身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌、网络霸凌等。

2.校园霸凌的影响

-对受害者的影响：心理创伤、自尊心受损、学业下降、社交退缩等。

-对施暴者的影响：行为问题、法律后果、人际关系紧张等。

-对旁观者的影响：恐惧、焦虑、责任感缺失等。

3.法律法规与道德规范

-法律法规：介绍《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与校园霸凌相关的法律条款。

-道德规范：引导学生树立正确的道德观念，尊重他人，关爱同伴。

4.校园霸凌的干预策略

-个体层面：提高自我保护能力，勇敢说“不”，寻求帮助。

-班级层面：营造和谐的班级氛围，加强同学间的沟通与理解。

-学校层面：制定校园霸凌防治政策，加强师生培训，开展心理健康教育。

5.案例分析与角色扮演

-分析典型校园霸凌案例，让学生了解校园霸凌的严重后果。

-角色扮演：模拟校园霸凌场景，让学生学会如何干预和制止霸凌行为。

6.自我保护与求助技巧

-自我保护：教授学生在遇到霸凌时，如何保护自己的方法和技巧。

-求助技巧：引导学生正确向老师、家长、同学等求助，共同应对校园霸凌。

7.心理健康教育与人际交往

-心理健康教育：培养学生积极的心理素质，提高抗挫折能力。

-人际交往：教授学生沟通技巧，提升人际交往能力，减少冲突。

8.社会责任与公民意识

-社会责任：引导学生关注社会问题，积极参与校园和谐环境的营造。

-公民意识：培养学生的法治意识，遵守法律法规，维护自己和他人的合法权益。板书设计①知识点梳理：

-校园霸凌定义与类型

-校园霸凌的影响

-法律法规与道德规范

-干预策略

-自我保护与求助技巧

-心理健康与人际交往

-社会责任与公民意识

②关键词：

-霸凌、类型、影响、法律、道德

-干预、保护、求助、心理健康、交往

-责任、公民意识

③重点句：

-"校园霸凌不仅伤害他人，也会影响自己。"

-"遵守法律，尊重他人，共建和谐校园。"

-"学会自我保护，勇敢求助，共同抵制霸凌行为。"

板书设计将以图文结合的方式，通过清晰的条目、关键词和重点句子的展示，帮助学生抓住课程的核心内容。同时，运用不同颜色的粉笔，突出重点，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。例如，可以使用不同颜色标注不同类型的霸凌，用图标或简笔画表示影响和干预策略，使板书更加生动直观，便于学生理解和记忆。课后拓展-阅读材料：《校园霸凌的预防与干预策略》

-视频资源：《面对校园霸凌：如何说“不”》

2.拓展要求：

-阅读材料：学生应在课后阅读《校园霸凌的预防与干预策略》，了解校园霸凌的成因、危害以及预防措施，并撰写阅读心得。

-视频资源：学生应在课后观看《面对校园霸凌：如何说“不”》，学习如何勇敢地面对和制止校园霸凌行为，并撰写观后感。

在拓展内容的选择上，教师可以根据学生的实际情况和需求，推荐适合的阅读材料和视频资源。同时，教师可以提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中的疑问，引导学生深入思考和讨论