2024年新人教版八年级上册物理教学课件 第四章 光现象 第2节 光的反射 第2课时 光的反射及其应用VIP

第2课时光的反射及其应用R·八年级物理上册学习目标1.理解什么是镜面反射，什么是漫反射。2.了解光的反射在生活中的应用，并解释简单的反射现象。1.平行光照射到______上发生反射后，反射光线仍然______的反射现象叫镜面反射。2.__________的表面会把平行入射的光线向着四面八方反射的现象叫漫反射，漫反射______（填“遵循”或“不遵循”）光的反射定律。镜面平行凹凸不平遵循预习检测情境导入让一束阳光斜射到平面镜，反射到墙上，观察到什么现象？让一束阳光斜射一张白纸，观察到什么现象？对比平面镜和白纸表面，你发现什么？知识点一镜面反射和漫反射进行新课点击画面播放反射面平整光滑，当光平行入射时，法线彼此平行，反射光会被平行反射，这种反射叫作镜面反射。1.镜面反射反射面凹凸不平，当光平行入射时，法线彼此不平行，光线向四面八方反射，这种反射叫作漫反射。2.漫反射镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律。镜面反射漫反射光路图反射面反射光现象共同点反射面光滑反射面粗糙、凹凸不平平行光入射时，反射光仍平行射出平行光入射时，反射光向四面八方反射只在某一方向上能看见亮光在各个方向都能看见物体镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律3.归纳知识点二光反射的现象及应用1.光反射的现象黑板反光湖面倒影当强烈的太阳光照射到光滑表面时，发生镜面反射，炫目的光干扰人们的正常生活，造成“光污染”。2.光反射的应用自行车尾灯潜望镜45°45°两镜面平行想想议议有时，黑板反射的光会很亮，使一些同学看不清黑板上的字。请画出这种现象的光路。

为了保护同学们的眼睛，请你根据所学的知识提出改变这种状况的建议。建议：(1)人移动位置改变看黑板的方向；(2)使黑板变粗糙,防止发生镜面反射。随堂演练1．雨过天晴的夜晚，为了不踩到地上的积水，下面判断中正确的是（）A．迎着月光走，地上暗处是水；背着月光走，地上亮处是水B．迎着月光走，地上亮处是水；背着月光走，地上暗处是水C．迎着月光走或背着月光走，都应是地上发亮处是水D．迎着月光走或背着月光走，都应是地上暗处是水B2.在暗室的桌子上铺一张白纸，把一小块平面镜平放在纸上，让手电筒正对平面镜照射，从侧面看去（）A．镜子比较亮，它发生了镜面反射B．镜子比较暗，它发生了镜面反射C．白纸比较亮，它发生了镜面反射D．白纸比较暗，它发生了漫反射B3.生活中经常提到的“影”与我们学到的光学知识有关。在立竿见“影”和水中倒“影”中，前者是由光的

形成的，后者是由光的

形成的。直线传播反射4.有时，黑板反射的光会“晃”着一些同学的眼睛。如图所示，A点表示被“晃”人的眼睛，OA是发生这种现象时的一条反射光线。请在图中作出OA的入射光线。解：如图所示课堂小结镜面反射漫反射光路图反射面反射光现象共同点反射面光滑反射面粗糙、凹凸不平平行光入射时，反射光仍平行射出平行光入射时，反射光向四面八方反射只在某一方向上能看见亮光在各个方向都能看见物体镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律4.雨后晴朗的夜晚，为了不踩到地上的积水，人们根据生活经验判断：迎着月光走，地上发亮的是水；背着月光走，地上发暗的是水。请你依据所学光的反射知识进行解释。

解：迎着月光走时，月光照射到水面，发生镜面反射，反射光线进入人眼较多，人感觉地上有积水处就很亮，而无水的地面发生漫反射，反射光线向各个方向射出，进入人眼的光线较少，感觉就比水面暗；背着月光走时，月光照射到水面，发生镜面反射，反射光线没有进入人眼，而地面无水处发生的漫反射却有光线进入人眼，人就感觉地上积水处较暗。习题解答【教材P95“练习与应用”第4、5题】5.激光测距技术广泛应用在人造地球卫星测控、大地测量等方面。例如，激光测距仪向目标天体发射激光束，并接收反射回来的激光束，测出激光往返所用的时间，就可以算出所测天体与地球之间的距离。已知一束激光从激光测距仪发出并射向月球，大约经过2.56s被反射回来，则地球到月球的距离大约是多少千米？因为光速约为3×108m/s，反射回来的时间t=2.56s，则地球到月球的距离s=vt≈

×3×108m/s×2.56s=3.84×108m=3.84×105km。解：1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。布置作业同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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