数学一年级下册第九单元教案

小学数学一年级下册第八单元教学设计一、导入揭题：口算练习，我们已经学过统计，今天这一节课老师要考考一、导入揭题：我们已经学过统计图和统计表，今天这一节课老师想要考数学乐园数学乐园1、进一步掌握10以内数的顺序、组成及计算，区分它们的基数、序数的含义。2、经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。3、了解同一问题可以有不同的解决方法，培养有条理地进行感受自己身边的数学知识，应用数学知识的过程中感受数学的老师：同学们，数学乐园开园了，你们想和老师一起去做游戏吗？（板书课题：数学乐园）（一）走数学迷宫复习0—10各数的认识a、说数。老师：远处走来一群数字宝宝，认识它们就请大声、用数。老师：你能用其中的一个或几个说一句C、找数。启发学生：生活中，你在哪里见过这些数字小结：是呀，生活中数学无处不在，让我们一起在游戏中去发现数学，感受它给我们带来的无穷乐趣吧！d、排数。（出示：迷宫图）老师：到数学乐园去的路很多，让我们跟着小白兔由入口进入迷宫，按1、2、3……9的顺序走，米老鼠和唐老鸭会分别在两个出口处迎接我们呢！学生四人为一学习小组讨论，然后用不同色的水彩笔在答题纸上画出不同路线。比一比看哪组想的最多，展示设计路线最多的e、找规律。引导学生找出其中的规律。老师：同学们，不管按照哪种路线走，怎样才能确保不迷路（二）对口令、拍拍手老师：我们终于来到了数学乐园，这里有很多小动物想与我们一起玩呢！让我们跟着小猴淘淘一起来玩第一个游戏。A、对口令。一位小朋友到前面抽一张卡片问：我出几？你对B、拍拍手。一位小朋友到前面抽一张卡片，然后拍手，其余的人也拍手对出卡片上的数。老师：同学们看，谁骑着摩托车来到了乐园？你们能帮帮邮老师问：怎样才能把“信”送到正确的信箱里呢？只要把“信”（即口算卡片）上的题目得数算出来，得数是几，就把“信”投到标1、学生从抽屉里拿出一封“信”（即口算卡片），在音乐声中2、检查送信游戏的正确性。（四）排排坐全班起立。从前往后报数，老师提问：老师：这句话里两个“3”，含义一样吗？“3”个小朋友，表示什2、请从前往后数第1个、第3个、第5个、第7个小朋友站出来，我们一起来做个游戏。4、请从前往后数第2个小朋友站起来，你前面有几个人？你后面有几个人？合起来一共有几个小朋友？你是怎么知道的？（五）采花蜜（出示动画图）老师：草地上有很多鲜花，蜜蜂正忙着采蜜呢！如果算式没有问题，蜜蜂就能采到花蜜飞走了。它们都能顺利采走花蜜吗？5+3+2=108+2—1=55—4—1=05—3+2=10（六）看图列式（出示动画图）先引导全班学生说图意，再指名列出算式，集体订正。A、白兔图（加法：6+2=8）B、天鹅图（减法：7—3=4）C、松鼠图（一图四式：5+3=83+5=88—5=38—3=5）小结:师,今天我们在“数学乐园”玩得开不开心？在我们玩的游戏中运用了前面所学的10以内数的认识和加减法的知识。等以后改充改充修补况？那我们就一起去看看吧!3．下面钟面上的时间是几时。1．请你给下面的钟面画上时针或分针。一、单元学习内容分析本单元由“分气球”和“一起来做游戏”两个活动构成。通过这两个活动，让学生初步体会到分类的必要性，初步掌握分类的方法。本单元教科书编写的基本思路主要体现在以下几个方面。1.选用学生熟悉的生活素材，帮助学生体会分类的必要性。2.充分经历分类活动，在活动中逐步体会分类思想。二、单元学习目标1.在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在2.能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。3．运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。4.初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。三、单元教学重点：能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样四、单元教学难点：用不同的标准分类1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。2．引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。3．引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。六、课时安排：3课时1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。4、体会到生活中处处有数学重点：体会分类的目的和作用难点:体会分类的标准教学方法：情境演示法、小组合作、自主探究法、实际操作法一、创设情景（投影出示两个书柜）通过学生的回答，引出“分类”。同学们说的真好，书柜上分类摆放书本，可以让我们更容易的找到要看的书，今天我们二、探究新知（一）分类整理你们都看到了什么？可以怎样分类呢?揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果①展示先分再数的方法，②展示象形统计图的方法。师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么生：整齐、清楚生：这一排最长师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下③展示表格记录数据的方法师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样④小结：同学们不仅能够按照形状、颜色把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！三、巩固提升发散创新课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受统计表的简洁。3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。4、体会到生活中处处有数学重点：体会分类的目的和作用难点:学会把分组的结果表示出来。教学方法：情境演示法、小组合作、自主探究法、实际操作法一、引入新课1、师：春天是出游的好季节，看很多小朋友和家长都来到了公园门口，你能把他们分2、师：那我们就选择其中的两种分类标准整理一下。展示学生的不同画法，让学生交流看法。二、小组活动，探究新知师：看来，只要我们在这一列的下面确定好了是男的还是女的，那么不管我们用什么样的符号来表示，都能表示这一类的人数。3、对比体会分类的标准师：观察这两个表，都是在分这些人，为什么分得的结果不一样？生：因为两次分的标准不同，第一次是按大人孩子分，第二次是按男女分的。师：那有什么是相同的呢？生：总数不变。小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数都应该一样，在生活中我们还要根据需要选择合适的分类标准。三、练习1、使学生熟悉数据的收集、整理和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。2、巩固使用简单的统计表，能根据统计表中的数据提出并解答简单的问题重点：体会分类的目的和作用难点:学会把分组的结果表示出来。教学方法：练习法、小组合作法。一、直接揭示课题今天这堂课我们继续进行有趣的分类和整理工作。二、巩固练习启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不观察统计图，填好统计表。回答问题。你还能提出什么数学问题?学生先独立完成第一小题，要学生细致点，老师检查。从表中你知道了什么信息。你能提出什么数学问题。【单元教材简析】本单元的教学内容为立体图形（长方形、正方形、圆柱学生直接接触的大多是例题图形，所以把立体图形的认识【单元重、难点】【单元教学目标】【单元考点梳理】12121134知识与技能：1.通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。2.使学生形成一定的观察能力和实践操作能力。过程与方法：提供活动机会，经历对物体的分类、观察、触摸和比较的过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，知道这些几何体的名称并能识别，初步建立空间观念。情感态度价值观：培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，感受数学和生活的密切联系，激发学生对数【教学重、难点】【教学具准备】【个性设计】【教学过程】【个性设计】1）师：同学们，瞧谁来了？（出示课件：带音乐的机器人）2）生：对！机器人想和我们共同学习，还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗？赶快打开看看，你认识什么，就给组里的小朋友其他小朋友仔细听，看看你们有不同的吗？（组内小朋友轮流说学具）2、提要求：这么多学具中，你们能把“相同的”放在一起吗？四个小朋友共A：分―――提示概念1）活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。师：他们是这样分的，和你们一样吗？（其他同学进行补充）师：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什教师根据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球依次出现：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回篮中）B：摸―――感知长方体（1）活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。师：谁能用最大的声音大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？（学生口答）b:感知正方体、圆柱、球①活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。②汇报：学生仿照长方体的汇报，依次说：正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。①电脑出示第33页的做一做的第一幅图师：看了叮当带来的这幅图：你有什么问题想问大家吗？(学②电脑出示圆和球的滚动图d:形成表象师：去掉长方体的花外衣，你还认识它吗？（电脑依次演示，将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球）师：请小朋友闭上眼睛想一想，长方体………（依次分四种图形）一样吗？e：出示课题：今天我们一起认识了物体（板书：认识物体）它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。f：联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。数一数刚才的机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球（学生可以独立地数，也可以自由组合）谁来传递，谁来讲解。讨论好了，就用你们的、智慧和灵巧的双手开始工作今天，我们不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们的生活。说一知识与技能：直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。过程与方法：在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种方法解决问题的意识和能力。情感态度价值观：在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。【教学重、难点】【教学具准备】【个性设计】【个性设计】长方体、正方体、圆柱、球。师：老师这里有一些积木，请能告诉我，哪个是长方体、师：大家说的不错，这节课我们就用这些立体图形进行拼图。比一比，看谁摆的好，拼的棒。板书课题：立体图形的拼图。1．教师示范一个大的正方体，还可以用2个大小相同的正方体拼一个长方体。”2．学生拼积木师：请同学们自己拼一拼，看能不能用几个大小相同的正方体拼一个大的正方体或长方体，能不能用大小相同的长方体学生拼的时候，教师注意巡视。集体订正时，从用几个长方体拼成一个正方体或长方体，用几个正方体拼一个长方体或正方体的拼法中各选一种展示出来，让学生说一说拼成后的立体图形各用了几个什么形状的积木。四、介绍“随意拼”的方法教师边拼边说：这里老师用一个长方体、一个正方体和两个圆柱拼了一辆汽车，同学们，你们也能拼一辆汽车吗？让学生自己拼，教师巡视，如果学生拼的汽车的形状、大小和教师拼的不一样，只要能看出是汽车就行。2．随意拼让学生根据个人的喜好随意拼摆一些东西，拼摆用的实物可以是积木，也可以是其它东西，例如拼坦克，可以用长方体的饮料盒作车身，用易拉罐作车轮，用圆柱形的积木作炮筒。学生拼好后，教师选几件有趣的东西展示给全班同学，让拼的同学告诉大家拼的是什么东西，各用了什么形状的物品。1、数一数（电脑出示）数一数刚才的机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球（学生可以独立地数，也可以自由组合）（1）活动：看看你们组的学具，说说准备搭个什么？然后再分工，由谁来搭，谁来传递，谁来讲解。讨论好了，就用你！（今天，我们不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们的生活。说一说，你知道了哪些知识呢？第一单元认识图形圆柱和球）的基础上，继续学习平面图形（长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆）的初步认识。由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的初步认识编排在平面图形之前，第一课时认识常见的平面图形教师：小组内利用尺子、绳子、剪刀等工具，量一量、比一比、折一不同点：长方形和平行四边形的上下两边、左右两边相等；正方形四正方形、平行四边形、三角形和圆。它们还可以通过拼组成美丽的图“做一做”第2题行四边形、三角形、和圆形这些平面图形，并能采用适当的方式描述教师出示：用这样的2个长方形（宽的长度是长的长度的一半）拼在（3）教师组织比赛：每个人用一套七巧板来拼三角形，看哪个小组第三课时认识图形练习课2.教师：说说看，从哪些物体的面上能找到我们这两天学过的五种教师：昨天我们用相同或不同的形状，拼出了自己喜欢的图案。今天小学课时教学设计电子备课及及步学会简单的化聚。对学生进行爱护人民币个一一3．2个十是()三、巩固练(板书：认识人民人民币的单位是元哪个多?哪个少?还是(4)引导学生想一=()元=()元跃进里小学课时教学设计电子备课及及及使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑吗?两人小组互相说悄跃进里小学课时教学设计电子备课及及三、巩固练三、巩固练跃进里小学课时教学设计电子备课及及初步学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决跃进里小学课时教学设计电子备课及及第一单元认识图形圆柱和球）的基础上，继续学习平面图形（长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆）的初步认识。由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的初步认识编排在平面图形之前，第一课时认识常见的平面图形教师：小组内利用尺子、绳子、剪刀等工具，量一量、比一比、折一不同点：长方形和平行四边形的上下两边、左右两边相等；正方形四正方形、平行四边形、三角形和圆。它们还可以通过拼组成美丽的图“做一做”第2题行四边形、三角形、和圆形这些平面图形，并能采用适当的方式描述教师出示：用这样的2个长方形（宽的长度是长的长度的一半）拼在（3）教师组织比赛：每个人用一套七巧板来拼三角形，看哪个小组第三课时认识图形练习课4.教师：说说看，从哪些物体的面上能找到我们这两天学过的五种教师：昨天我们用相同或不同的形状，拼出了自己喜欢的图案。今天一、单元学习内容分析本单元由“分气球”和“一起来做游戏”两个活动构成。通过这两个活动，让学生初步体会到分类的必要性，初步掌握分类的方法。本单元教科书编写的基本思路主要体现在以下几个方面。1.选用学生熟悉的生活素材，帮助学生体会分类的必要性。2.充分经历分类活动，在活动中逐步体会分类思想。二、单元学习目标1.在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在2.能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。3．运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。4.初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。三、单元教学重点：能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样四、单元教学难点：用不同的标准分类1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。2．引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。3．引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。六、课时安排：3课时1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。4、体会到生活中处处有数学重点：体会分类的目的和作用难点:体会分类的标准教学方法：情境演示法、小组合作、自主探究法、实际操作法一、创设情景（投影出示两个书柜）通过学生的回答，引出“分类”。同学们说的真好，书柜上分类摆放书本，可以让我们更容易的找到要看的书，今天我们二、探究新知（一）分类整理你们都看到了什么？可以怎样分类呢?揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果①展示先分再数的方法，②展示象形统计图的方法。师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么生：整齐、清楚生：这一排最长师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下③展示表格记录数据的方法师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样④小结：同学们不仅能够按照形状、颜色把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！三、巩固提升发散创新课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受统计表的简洁。3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。4、体会到生活中处处有数学重点：体会分类的目的和作用难点:学会把分组的结果表示出来。教学方法：情境演示法、小组合作、自主探究法、实际操作法一、引入新课1、师：春天是出游的好季节，看很多小朋友和家长都来到了公园门口，你能把他们分2、师：那我们就选择其中的两种分类标准整理一下。展示学生的不同画法，让学生交流看法。二、小组活动，探究新知师：看来，只要我们在这一列的下面确定好了是男的还是女的，那么不管我们用什么样的符号来表示，都能表示这一类的人数。3、对比体会分类的标准师：观察这两个表，都是在分这些人，为什么分得的结果不一样？生：因为两次分的标准不同，第一次是按大人孩子分，第二次是按男女分的。师：那有什么是相同的呢？生：总数不变。小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数都应该一样，在生活中我们还要根据需要选择合适的分类标准。三、练习1、使学生熟悉数据的收集、整理和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。2、巩固使用简单的统计表，能根据统计表中的数据提出并解答简单的问题重点：体会分类的目的和作用难点:学会把分组的结果表示出来。教学方法：练习法、小组合作法。一、直接揭示课题今天这堂课我们继续进行有趣的分类和整理工作。二、巩固练习启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不观察统计图，填好统计表。回答问题。你还能提出什么数学问题?学生先独立完成第一小题，要学生细致点，老师检查。从表中你知道了什么信息。你能提出什么数学问题。比元、角小的人民币单位是1角分，1元=()=()分。可以买(可以买(可以买(1角)个。)本和()把。1元)个。（）