人教版初中地理 七年级上册 与同学们谈地理 教学设计

人教版初中地理七年级上册与同学们谈地理教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版初中地理七年级上册与同学们谈地理教学设计教学内容人教版初中地理七年级上册“与同学们谈地理”的教学设计，主要围绕第一单元“地球与地图”展开。该单元包括以下几个部分的内容：

1.地图的绘制与阅读：让学生学会如何阅读地图，理解地图的符号和比例尺，掌握地图的绘制方法。

2.地球的运动：讲解地球的自转和公转，使学生了解地球运动产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化等。

3.地球的结构：介绍地球的内部结构和外部特征，包括地壳、地幔、地核等，使学生了解地球的基本构成。

4.经纬网：讲解经纬网的构成和作用，使学生能够利用经纬网确定地球上任一点的位置。核心素养目标分析本章节的教学旨在培养学生的地理核心素养，主要包括以下几个方面：

1.空间认知能力：通过学习地球的运动、结构和经纬网等内容，使学生能够建立起对地球空间结构的认识，提高空间认知能力。

2.地理思维能力：通过分析地球运动产生的地理现象，培养学生运用地理思维分析问题的能力。

3.地理实践能力：学会使用地图和经纬网，能够实际操作绘制简单的地图，提高学生的地理实践能力。

4.人地关系观：通过学习地球的资源分布、环境问题等，使学生树立正确的人地关系观，认识到人类活动对地球环境的影响。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经学习了简单的地理知识，如方向的辨别、地图的阅读等。同时，学生也学习了地球的基本运动现象，如太阳的升起和落下。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于地理学科有着一定的好奇心，希望能够了解更多的地理知识。在学习能力方面，学生具备一定的观察能力和思维能力，能够理解和分析地球的运动和结构。在学习风格上，学生喜欢通过观察图片、视频等直观的方式学习，同时也喜欢通过实践操作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习地球的运动和结构时，学生可能会对复杂的地球内部结构和地球运动产生的地理现象感到困惑。此外，学生可能对经纬网的概念和应用感到难以理解，难以掌握利用经纬网确定地球上任一点位置的方法。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本章节的教学将采用讲授法为主，结合案例研究法和项目导向学习法。通过讲授地球的运动、结构和经纬网等知识，帮助学生建立地理空间观念。同时，通过案例分析和项目实践，让学生深入了解地球运动产生的地理现象，提高学生的地理实践能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，可以设计以下教学活动：

-组织学生观察地球仪，让学生亲身体验地球的自转和公转。

-开展地图绘制比赛，让学生动手绘制简单的地图，培养学生的地理实践能力。

-进行小组讨论，让学生分享对地球资源分布和环境问题的看法，培养学生的地理思维能力。

3.确定教学媒体使用：为了增强教学效果，可以利用多媒体课件、地球仪、地图等教学媒体。通过展示地球的运动视频、图片等，帮助学生直观地理解地球的运动和结构。同时，利用地球仪和地图进行实际操作，让学生更好地掌握地理知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地理是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地理的图片或视频片段，让学生初步感受地理的魅力或特点。

简短介绍地理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论地理的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地理的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本章节主要涉及地球与地图、地球的运动、地球的结构和经纬网等方面的知识。具体知识点如下：

1.地图的绘制与阅读：学习地图的符号和比例尺，掌握地图的绘制方法，了解地图的种类和作用。

2.地球的运动：掌握地球的自转和公转，理解地球运动产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化等。

3.地球的结构：了解地球的内部结构和外部特征，包括地壳、地幔、地核等，认识地球的基本构成。

4.经纬网：学习经纬网的构成和作用，掌握利用经纬网确定地球上任一点位置的方法。

5.地图的绘制与阅读：通过实际操作，学会使用地图和经纬网，能够实际操作绘制简单的地图。

6.地球的运动和结构：通过观察地球仪和实例分析，加深对地球运动和结构的理解。

7.经纬网的应用：学会利用经纬网确定地球上任一点的位置，提高地理实践能力。

8.地球资源分布和环境问题：了解地球资源的分布规律，认识人类活动对地球环境的影响，树立正确的人地关系观。作业布置与反馈1.作业布置

本节课结束后，根据教学内容和学生的学习情况，布置以下作业：

a.请学生总结地球的运动和结构的特点，并结合实例说明其产生的地理现象。

b.绘制一幅简单的地图，标注出重要的经纬线和地理位置，并解释其意义。

c.选择一个地球资源分布和环境问题的案例，分析其原因和影响，并提出合理的解决方案。

2.作业反馈

在学生提交作业后，及时进行批改和反馈，指出存在的问题并提出改进建议：

a.对于地球运动和结构的作业，检查学生是否能够正确描述地球的运动特点和内部结构，以及是否能够合理运用实例说明地理现象的产生。

b.在地图绘制作业中，关注学生是否掌握了经纬网的绘制方法，以及是否能够准确标注地理位置和解释其意义。

c.在资源分布和环境问题的案例分析作业中，评估学生对案例的理解程度，分析其原因和影响的准确性，以及提出的解决方案的可行性和创新性。教学反思在教授人教版初中地理七年级上册的“与同学们谈地理”这一章节后，我进行了深刻的教学反思。教学反思是提升教学质量和学生学习效果的重要手段，通过反思，我可以发现自己在教学过程中的优点和不足，进而改进教学方法，提高教学效果。

首先，我感到满意的是，在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式成功引起了学生对地理的兴趣。这符合新教程的要求，以学生为主体，激发学生的学习兴趣和探索欲望。然而，我也意识到在导入过程中，我对地理的介绍还不够深入，今后需要更加详细地阐述地理学科的重要性和实用性，以增强学生对地理学科的认识。

其次，在地理基础知识讲解环节，我采用了讲解、展示图表和实例分析相结合的方式，让学生了解了地球的运动、结构和经纬网等知识。这有助于学生建立地理空间观念，培养地理思维能力。但我也发现，在讲解过程中，我对某些地理概念的阐述还不够清晰，导致部分学生对地理知识的理解不够深入。今后，我需要提高自己的教学水平，更加准确、清晰地传达地理知识。

在地理案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，让学生深入了解地理的特性和重要性。这有助于培养学生的地理实践能力和解决问题的能力。然而，我也发现，在案例分析过程中，我对学生的引导还不够充分，导致部分学生对案例的理解和分析不够深入。今后，我需要加强对学生的引导，培养他们独立思考和解决问题的能力。

在学生小组讨论环节，我将学生分成若干小组，让他们就与地理相关的主题进行深入讨论。这有助于培养学生的合作能力和解决问题的能力。然而，我也发现，在讨论过程中，我对学生的参与度把握不够准确，导致部分学生在讨论中发言较少，影响了他们的学习效果。今后，我需要更好地把握学生的参与度，让每个学生都能在讨论中充分发表自己的观点。

在课堂展示与点评环节，我鼓励学生上台展示讨论成果，并对其进行点评，这有助于锻炼学生的表达能力和加深全班对地理的认识和理解。然而，我也发现，在点评过程中，我对学生的评价还过于笼统，缺乏具体的指导和建议。今后，我需要更加具体、细致地对学生的作业进行评价，给出针对性的改进建议，以促进学生的学习进步。典型例题讲解1.例题1：判断地球自转的方向，并画出地球自转产生的昼夜更替现象。

答案：地球自转的方向是自西向东。地球自转产生的昼夜更替现象表现为：白天，太阳位于地球的一侧，该侧为昼半球；夜晚，太阳位于地球的另一侧，该侧为夜半球。昼半球和夜半球不断变换，形成昼夜更替现象。

2.例题2：画出地球公转的轨道，并判断地球公转的方向。

答案：地球公转的轨道是一个椭圆，地球在轨道上自西向东运动。

3.例题3：判断地球内部结构，并说明各层的特点。

答案：地球内部结构从外到内