5《七律·长征》教学实录-2024-2025学年统编版语文六年级上册

5《七律·长征》教学实录-2024-2025学年统编版语文六年级上册一、课程背景与目标定位

《七律·长征》是统编版语文六年级上册中的一篇课文，通过描绘红军长征的艰苦历程，展现了革命先辈们的英勇顽强和坚定信念。本节课旨在让学生深入理解课文内容，感受诗歌的韵律美和情感力量，培养学生对革命历史的敬仰之情。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解《七律·长征》的基本内容，体会诗歌描绘的长征场景和情感；

2.掌握诗歌的基本韵律和修辞手法，提升文学鉴赏能力；

3.结合时代背景，感受革命先辈的英勇事迹，培养爱国情怀；

4.运用所学知识，进行诗歌仿写，提高写作能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的语文知识，包括诗歌的基本格式和修辞手法，但对于深入理解诗歌背后的历史背景和文化内涵的能力尚显不足。他们对长征这一历史事件有一定了解，但缺乏对长征过程中所体现的精神内涵的深刻认识。

2.内容规划：本节课的教学内容将围绕《七律·长征》这首诗歌进行展开，具体规划如下：

-导入：简要回顾长征的历史背景，引导学生对长征途中可能遇到的困难和挑战进行思考。

-诗歌解析：详细解读《七律·长征》的每一句，分析其修辞手法、韵律特点及表达的情感。

-情感体会：通过讨论和分享，让学生体会诗歌中表达的长征精神，如坚韧不拔、勇往直前等。

-拓展活动：组织学生进行诗歌仿写，尝试创作以长征或其他历史事件为主题的诗歌。

-总结反思：引导学生总结长征精神的现代意义，并思考如何在日常生活中发扬这种精神。三、教学难点与重点

1.教学重点

-诗歌的韵律与修辞：本节课的核心内容是让学生掌握《七律·长征》的韵律特点和修辞手法，如七言律诗的平仄规律、对仗工整、意象运用等。例如，诗句“红军不怕远征难，万水千山只等闲”中，“不怕”与“只等闲”形成对比，体现了红军的英勇无畏。

-长征精神的理解：让学生深刻理解长征过程中所体现的坚韧不拔、乐观向上、团结一致的精神。例如，诗句“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”展现了红军面对困难时的乐观态度和英勇斗志。

-诗歌的情感表达：通过分析诗句中的情感变化，让学生感受到作者对长征壮举的赞颂和对革命先辈的敬仰。

2.教学难点

-韵律与修辞的深度理解：学生可能会对七言律诗的平仄规律和修辞手法感到难以掌握。例如，如何准确判断每句诗的平仄，以及如何运用对仗、夸张等修辞手法，需要教师在课堂上通过具体案例分析进行讲解。

-长征历史背景的融入：将长征的历史背景与诗歌内容相结合，让学生理解诗歌背后的历史意义，是本节课的难点。例如，如何将长征途中的具体事件与诗歌中的意象相对应，需要教师通过生动的故事和图像资料进行辅助教学。

-情感体验的引导：引导学生深入体会诗歌中的情感，尤其是对革命先辈的敬仰之情，可能会因为学生生活经验的限制而难以实现。教师可以通过情境创设、情感分享等方式，帮助学生跨越时空，感受长征精神的伟大。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、电脑

-课程平台：学校教学管理系统、在线课堂平台

-信息化资源：统编版语文六年级上册电子教材、长征相关历史资料、诗歌鉴赏教学视频

-教学手段：PPT课件、板书、实物展示（长征路线图）、诗歌仿写作业纸五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示长征路线图和长征相关的老照片，引导学生回顾已知的关于长征的知识，提问学生：“你们知道长征是什么吗？长征过程中红军面临了哪些困难？”通过这些问题激发学生的兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先通过PPT展示《七律·长征》的全文，带领学生朗读诗歌，让学生初步感受诗歌的韵律美。

-接着，教师逐句解析诗歌，解释每个词语的含义，分析诗句中的修辞手法，如对仗、夸张等，并让学生尝试自己找出诗句中的修辞手法。

-教师引导学生深入探讨诗句背后的历史事件，如五岭、乌蒙的具体地理位置，以及红军在长征过程中的英勇事迹。

-通过讨论，教师帮助学生理解长征精神，并引导学生分享自己对这些精神的理解和感悟。

-最后，教师通过视频资料，展示长征的历史影像，让学生更加直观地感受长征的艰辛和伟大。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师布置一个小组任务，要求学生以小组为单位，选择《七律·长征》中的任意两句诗，创作一幅表现诗句意境的画作，并准备一个简短的讲解。

-学生在小组内讨论、分工，运用所学知识创作画作，并在规定时间内完成。

-每个小组将自己的画作展示给全班同学，并简要介绍创作思路和诗句意境。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请几名学生分享他们在本节课中的收获，包括对《七律·长征》的理解、长征精神的感悟以及自己在实践应用环节的表现。

-教师总结本节课的重点内容，强调长征精神的现代意义，并鼓励学生在日常生活中学习长征精神，面对困难时保持坚韧不拔的态度。

-教师布置课后作业，要求学生仿写一首以长征或其他历史事件为主题的诗歌，巩固所学知识，并培养学生的写作能力。

-最后，教师以一句激励人心的话结束本节课，如：“让我们铭记长征精神，勇往直前，不断追求卓越！”六、教学反思与改进

这节课《七律·长征》的教学，我觉得学生在理解诗歌内容和感受长征精神方面做得不错，但在诗歌的韵律和修辞手法的掌握上，部分学生还存在一定的困难。我在课堂上可能没有足够的时间让每个学生都充分练习和消化这些知识点，今后我会考虑增加一些课堂练习环节，让学生有更多的机会实践。

另外，我在引导学生分享自己的感悟时，发现有些学生可能因为害羞或者其他原因，表达得不够充分。我想在以后的教学中，可以多设计一些小组讨论和合作的活动，让学生在小组内先交流，再在全班分享，这样可能更能激发他们的表达欲望。

此外，课后作业的布置我发现有些学生可能因为缺乏写作经验，完成的诗歌质量不高。我计划在下一节课前，加入一些诗歌写作技巧的讲解，帮助学生提高写作能力。七、作业布置与反馈

作业内容：结合本节课学习的长征精神，每位学生需要完成以下作业：

1.制定一个个人的学习或生活计划，这个计划应该体现出坚韧不拔和克服困难的精神，比如设定一个学习目标，并规划出实现这个目标的具体步骤和时间表。

2.记录一周内执行计划的情况，包括每天的进步、遇到的困难以及如何克服这些困难。

3.撰写一篇短文，题目为《我眼中的长征精神》，在文中分享自己是如何将长征精神应用到个人计划中的，以及在这个过程中得到的启示和感悟。

反馈方式：

1.教师将在作业提交后进行仔细批改，针对每位学生的计划执行情况和短文内容给出具体的反馈意见，指出其优点和需要改进的地方。

2.在下一次课堂上，教师将选取几份优秀作业进行分享，让作者在全班同学面前介绍自己的计划和感悟，以此鼓励学生之间的互相学习和交流