2023年高三新高考英语复习备考策略及方法指导（深度课件）

高三英语一轮复习备考策略目录CONTENTS123顶层设计——复习备考的抓手（why）守望初心——复习备考的内容（what）全力以赴——复习备考的方法（how）顶层设计——复习备考的抓手（why）1中国高考英语评价体系“一核”“四层”“四翼”高考评价体系是深化新时代高考内容改革的理论支撑和时间指南，是统筹推进高考综合改革和高中育人方式改革的重要载体，是提升高考治理能力的重要基础。对标备考“立德树人、服务选材、引导教学”是对素质教育中高考核心功能的概括，回答“为什么考”的问题。“一核”为考查目的“四层”为考查内容“四翼”为考查要求“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”是素质教育目标在高考中的提炼，回答“考什么”的问题。“基础性、综合性、应用性、创新性”是素质教育的评价维度在高考中的体现，回答“怎么考”的问题。英语核心素养与高考意识高考命题趋势1、从知识、能力到知识、能力、素养、价值观的考查2、从碎片化知识到结构化知识的考查3、从做题到做事的考查4、从封闭式到开放式的考查要基础扎实要融会贯通要学以致用有创新意识高考命题：知识立意——能力立意——

素养立意教书育人做题做事试题编制：以能力测试为主导——以现实问题为立足点——考查学科核心素养近几年全国英语课标卷有以下特点渗透中国传统文化和价值观考查通过语篇考查考生基础语言知识语篇选材题材和体裁体现多样性重点考查考生细节信息获取能力考查考生不同层次逻辑思维能力注重基础知识，避免偏难怪题目通过真实任务考查考生交际能力8.引领中学教学的改革和发展方向9.科学规范，结构难度区分度合理坚持“立德树人”，实现高考评价目标与素质教育目标的内在统一以“立德树人”为主线，将理想信念、品德修养等核心价值的要求有机融入到试题中，突显学科育人功能，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，体现了“将试题打造成为素质教育的重要载体”的命题指导思想。01注重英语学科素养，实现核心价值与关键能力、必备知识的有效融合体现了对英语学科素养的考查，强调在核心价值引领下，运用必备知识对语篇理解、概括和分析以及对文本进行构建和准确得体表达的关键能力，包括与之密切相关的文化意识、思维品质和学习能力。02引领教学导向，实现评价为教学服务的根本宗旨契合高中课程改革理念，强调思维在语言学习中的重要性，鼓励学生能用英语，会用英语，学以致用，促进英语学科核心素养落实，真正实现英语教学的语言交流目标、思维认知目标和社会文化目标。04强调以情境承载考查内容，实现在情境中考查语言综合运用能力的核心要求以情境为载体，在贴近时代、贴近社会、贴近生活的情境中考查学生运用必备知识理解和表达意义、情感和观点的能力，突显在情境中认识问题、分析问题和解决问题的核心要求。03坚持立德树人，关注学科素养落实了立德树人的根本任务，体现了高考的育人功能，考查学生在面对生活问题情境时，运用科学的思维方式和方法去认识问题、分析问题和解决问题。坚持“立德树人”

本套试题的所有选材都是围绕人与自我、人与社会、人与自然3大主题，语篇类型多样，主题语境广泛，紧扣新时代青少年成长特点，以“立德树人”、“服务选才”、“引导教学”为指导思想，稳中求变，变中求稳，在考查核心价值、学科素养、关键能力、必备知识过程中，强调基础性、综合性、应用性和创新性。试题解读篇目话题文体字数A人与社会：介绍了一项诗歌比赛的奖项设置和比赛规则。应用文193B人与自我：讲述了JenniferMauer在兼顾家庭与学业的情况下，通过努力学习获得了护理学士学位的故事。记叙文323C人与社会：介绍了汤姆·毕塞尔的一本著作。说明文302D人与社会：介绍了一项关于周围人对个人饮食行为影响的实验。说明文325七选五人与自我：介绍了想要成为优秀演说家需要掌握的一些方法。说明文240+72第二部分阅读理解山东卷利用好“高考真题”——涨分一、充分认识真题的重要性★

精读真题，针对性强。高考真题是好多命题专家花费大量心血一年专心只做出的一套题，题目出得不可谓不精，不可谓不好，真可以说是：处处陷阱，题题要命。最关键的是，高考命题专家讲的“稳中求变，变中创新”，体现出来的是高考文章的选材的特点、句子的复杂程度、文章的难度和常考的领域都有相当的继承性，所以精读真题，深入分析每一篇文章的长难句结构、语篇结构，熟悉常考领域的词汇本意和引伸意，是同学们提高高考阅读水平的捷径。所以，要想提高高考英语成绩，一定要在精读真题方面下扎实功夫。

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发现重点，直接得分。如果在做真题的过程中，把遇到的课标上有的单词就在课标上划下来，划到最后你会发现，真题中包括了课标上所有的词汇。把这些文章就像学习课文一样地认真分析以后，继续挖掘再读真题，大纲单词也就基本上全部解决了，而且记忆更加牢固。词汇过关，高考成绩就没有不过关、不得高分的！

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逆向研究，掌握方法。真题都是命题专家根据学生的习惯思维和做题习惯出的，因此很多题目是看起来容易得分却难，而且如果同学总是按着自己的思路想的话，还会越想越觉得题目出得离谱。所以，学生们只有一条路了：改变自己，忘记自己的思路，把自己的思路拼命往命题专家的思路上靠，靠得越近就越容易做对题。而这个命题思路还就得在做真题的过程中，借助详解自己不断地总结和体会。听学霸讲：二、高三复习如何用真题★

在当年高考题出来的时候，马上就要去做高考题。进入高三，首先做一套真题！这个阶段不是去感受高考题多么难，而是去感受高考题的风格，你必然有很多题不会做、会做错，但是你要去开始去熟悉高考题的命题风格，因为大多数情况下，高考题的命题风格跟平时考试，甚至地区摸底考都不一样，真的要去模仿高考题的出题风格是非常难的。现在的高考，特别是文科，已经不是背好书就可以应付的时代了，越早适应高考题的出题风格，对你的复习越有好处

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在一轮复习结束之后，有条件做近三年的真题或当年的真题。这个时候你的知识点已经复习完了，已经是开始训练做题技巧的时候了。这个时候你要开始总结哪些类型的题目经常出现在高考中，近三年的高考题有哪些相似之处。当然，如果你还有兴趣，可以比较近年真题有什么区别。

★第二轮复习之后，每隔一月做一次高考题。第二轮复习之后，每隔半个月一个月，再做一次高考题，这个时候就不用特别认真做了，去体会解题思路更重要。其实对于真题，最重要的是去研究、去体会，做多少次不是重点，这时候，你说不定已经会自己挑质量更好的试卷做了，效率自然更高。教材不是我们的世界，世界才是我们的教材！高考题源守望初心——复习备考的内容（what）2考查形式备考内容考查形式语义语境语料1.考查主干知识和核心能力2.熟词新义，旧词新解1.降低知识难度，考查高阶思维能力2.培养科学精神，激发创新思维1.增强中华文化浸润，引导增强文化自信2.语料新鲜，让世界了解中国（2020山东卷，D篇）Ifthisfellowparticipantisgoingtoeatmore,sowillI.（2020山东卷，七选五）Alwaysmakeyourpresentationjustabitshorterthananticipated.Historical44(accurate)isimportantbutsoisentertainment.语法知识：在语篇中考查语法知识的运用，以提高语篇的连贯性，或者使语言更加简洁（2020山东卷，C篇）10.WhichofthefollowingbestdescribesMrBissell’sroadtripinUzbekistan?Romantic. B.Eventful. C.Pleasant. D.Dangerous.AndinKarakalpakstan,heissaddenedbytheduststorms,diseasesandfishingboatsstuckmilesfromthesea.Theparticipantsfollowedsuit,takingmorefoodthantheynormallywouldhave.词汇知识：构词法和短语的意义(全国卷Ⅰ)假定你是李华，暑期在伦敦学习，得知当地美术馆要举办中国画展览。请写一封信申请做志愿者，内容包括：1．写信目的；2．个人优势；3．能做的事情。(全国卷II)假定你是校排球队队长李华。请写封邮件告知你的队友Chris球队近期将参加比赛，内容包括：1．比赛信息；2．赛前准备；3．表达期待。(全国卷III)假定你是李华，你校将举办音乐节。请写封邮件邀请你的英国朋友Allen参加，内容包括：1．时间；2．活动安排；3．欢迎他表演节目。(北京卷)第二节(20分)假设你是红星中学高三学生李华，你们班上周组织了一次以“劳动最光荣”为主题的社会实践活动。请根据以下四幅图的先后顺序，写一篇英文周记，记述整个过程。体美劳2019今年也没再那么火爆2021届学情调查70%目标：140+分60%目标：130分左右实验班普通班词汇学习最重要，熟词不够熟，写作出现瓶颈词汇没有达到3000，更不用说词汇变形，方法策略需要指导吃老本+靠语感=140分是极限背诵积累意识薄弱，对会的标准有差异高阶思维能力还没达到：主旨、推理题，完形总错三两个词汇仍然是重点，写作遇到困局，处在高原期大部分词汇量在2000左右，还有1/3是死记硬背的做题大都是靠“题感”和“套路”错误观点：作文靠背范文；背诵好文意识薄弱30%的学生课堂效率低，我行我素，认为老师讲的没用难点：长难句理解，语篇的把控，答题时没有global和local的概念受疫情影响，这届很多毕业生基础知识并不牢1、“异”2、“漏”3、“偏”4、“顽”5、“窄”6、“惑”7、“懒”学生存在的问题应对策略和作者想的不一样，对主旨把握不准词汇用法有漏洞，不能融会贯通完形中的短语掌握不牢，熟词生义理解不准长难句分析能力不足，复杂语法结构分析不透文化背景知识不够丰富，跨文化交际能力不足不知道如何用英语地道、正确表达自己的思想不想再从头复习梳理词汇的用法，有投机取巧想法1、“移”2、“网”3、“迁”4、“巧”5、“宽”6、“背”7、“勤”就是学会换位思考，站在作者的角度去理解构建知识网络，把课标词汇一一梳理，不留漏洞学会“迁移”，如看到zero，作动词，eyeszeroed….找到句子主干部分，忽略其余成分，“孰能生巧”阅读外刊文章，哪怕只浏览标题，拓宽文化背景知识背诵一些写作常用句式，勤于动笔、勤于改错词汇是英语之基，不仅记住，而且要在语境下理解并运用一轮复习二轮复习词汇、语法阅读、写作基本完成了对关键能力、学科素养和核心价值的强化。抓住“四层”，就抓住了备考对必备知识归纳夯实，保障关键能力。通过专项突破，强化关键能力。需要全面、科学、充分场景化的资料编制，和启发、探究式的课堂教学，来拓宽学科素养。需要大量阅读、策略活用、真题归纳、熟悉考点，来深化学科核心价值。全力以赴——复习备考的方法（how）3山东卷信心词汇听力阅读完形填空写作一些做法我的备考策略

Ambition为导向

Practice为保障

Hardwork为前提

Persistence为保证学生对进步说Yes高考就是要高高兴兴地去考快乐地学高兴地考跟我学，能学好！信心为了确保学生的信心，同时保持学生的学习兴趣。我们首先需要有个复习计划。合理安排时间，精准定位1、一轮复习（9月~2月）

学习目标

学习内容

基础知识2、二轮复习（3月~5月）

学习目标

学习内容

限时训练3、三轮复习（5月~6~7月）

学习目标

学习内容

综合提升播种管理收获精心精细精准一轮复习（9月~2月）学习目标学习内容夯实基础学习目标是系统梳理、构建知识网络、夯实基础。

学习任务是高考分项整体复习阶段。学习内容是：①分类复习高考词汇；②按照高考题型加强专项训练，全面提高综合语言运用能力；③认真分析每次考试，合理调整复习计划。

一轮复习以基础知识为主，强调知识积累的系统化，掌握特定题型的解题方法和技巧，力争事半功倍的效果。加强基础知识的复习和掌握，扣准考纲词汇，抓住高考必考的语法大项，做适量的体现基础知识活用的练习，为综合运用打下坚实的基础。

二轮复习（3月~5月）学习目标学习内容提高能力学习目标是提高能力、应考冲刺。学习任务是系统化梳理及综合能力提升阶段。学习内容是：①继续分类复习高考词汇；②按照高考题型加强专项限时训练；③加强薄弱环节的复习，查漏补缺；④做好考试分析，提升能力，挖潜增分。二轮复习以限时训练为主，注重查漏补缺，发现漏洞及时补救，追求稳步提升的效果。根据高考题型结构，有计划地进行选择、阅读、完形填空及写作和改错的专项训练，实现由语言知识到语言应用能力的转化。

三轮复习（5月~6月~7月）学习目标学习内容提升分数学习目标是巩固提升。学习任务是进行综合练习，保温、积累实战经验，进行考前适应性训练。学习内容是：①加强训练针对性；②做整套模拟试题，发现问题及时解决。三轮复习以综合提升为主，加强实战演练，积累临场经验，强化应试技能，最终提高应试能力。信心词汇听力阅读完形填空写作一些做法我的备考策略词汇写作之魂完形之根阅读之本英语之基词汇备考在三个轮次中的侧重体现词汇突破一轮二轮三轮熟透分课标词汇（基础、常见、重点）课标按星号分级词汇课标功能词汇：拼写、完形、熟词新义、构词法、写作词汇突破专项落地目标词汇和语法阅读理解完形填空书面表达审题能力、组织、修改、润色语言的能力，得体、流畅表达的能力，漂亮书写的能力。卷面、内容和语言过关能力。准确获取文本的主旨大意、文章结构和脉络，明确故事线和情感线、作者的态度和意图的技能；利息上下文寻找线索的技能；灵活运用词汇的技能。了解语篇类型和主题语境，提升阅读微技能，包括细节理解题、推理判断题、词义猜测题、主旨大意题、观点态度题、语篇结构提。提高综合解决问题的能力。词汇复习突出高频词汇、词块的复习、熟词新义、词形转换；语法复习侧重基础点的提炼和梳理，注重与语法填空专题与书面表达的结合，提高答题准确率。词汇突破多管齐下，拓宽词义经典的例句典型的语境体会词块的语义总结归纳词汇突破阅读材料

OnDecember1,1955,inMontgomery,Alabama,RosaParkswouldnotgiveupherseatonabustoawhitepassenger.Hersimpleactlanded

Parksinprison.多管齐下，拓宽词义Asitwas,amiddle-agedwomanreportlyhadtobetakentohospitalafterbeingknockedtothegroundinafightwithanotherwoman.tocausesomeonetohaveseriousproblemsorbeinadifficultsituationadv.据报道；据传闻查字典:在查字典时有意识的往下多浏览几个词义和例句。灵活运用构词法的知识准确猜测词义。1.Thefire

reducedthehousetoashes.2.Hisfather’strustremovedhisfearoffailinghisparents.熟词生义：参考高中主流教材和历年各地高考真题统计挑选确定；2.在话题语境下针对性学习，加深记忆。词汇突破todestroysomething,especiallyabuilding,completelyletsb.down(2019全国卷III）58．A.nature­lovingB．energy­savingC．weather­beatenD．sun­starved

(2019天津卷）

17．A.face­savingB．brain­washingC．eye­catchingD．heart­stopping

(2019江苏卷）

37．A.garbage­eatingB．sports­lovingC．food­wastingD．law­breaking渴望阳光的令人非常害怕的吃垃圾的看变化，今年没有词汇突破文章带空的

完形阅读或写作中遇到的词汇，分类掌握。通过话题积累词汇B.通过语境积累词汇通过词根积累词汇多管齐下，积累词汇gettoknowsb/knowsb.reallywellmakefriendswithsbastrongpersonalityoutgoing/frank/honest/sociable/trust/believein/havefaithinprecious(珍贵的)friendshipgetabetterunderstandingofAfriendinneedisafriendindeedtaketroubletodosth不辞勤苦做share…withsb.(与…分享…)beloyalto(对…忠诚)keepintouchwithsb.(与…保持联系)keepcompanywithsb.(和…结交)stayconnected交友通过话题积累词汇harmonious(和谐的),liveinharmony(生活和谐)prosperous(繁荣的）prosperitybecivilized(文明的）bewell–manneredhonest(真诚的),credible(诚信的),reliablebepublic-spirited(有公德心的)socialmorality社会道德moral---moralitypatriotic爱国的

balanced(平衡的)beingoodorder(有序的),peaceful(和平的)inpeace和平地sustainabledevelopment(可持续发展)等stable稳定的,牢固的careforhavedeeplovefor(热爱),beconcernedwith(关心),besympatheticsympathycherish(珍惜),takeanactivepartin(积极参与),payattentiontosocialmoral(讲究社会公德),behonorableto…

…是光荣的。devoteshimselfto….makecontributionto和谐，繁荣，平等，诚信通过话题积累词汇通过语境积累词汇写出下列短文中划线单词的中文意思：（根据语境记单词）Psychologists_______takeopposingviews________ofhowexternal________rewards,fromwarmpraisetooldcash,affectmotivation________andcreativity.Behaviorists________,whostudytherelationbetweenactionsandtheirconsequences________,arguethatrewardscanimproveperformanceatworkandschool.Someotherresearcherswhostudyvariousaspects_________ofmentallife________,maintain_____________thoserewardsoftendestroycreativitybyencouragingdependenceonapproval________andgiftsfromothers.

心理学家持反对观点外在的影响积极性行为学家后果不同方面精神生活主张，认为，维持赞美，认可通过词根积累词汇1.新课标词汇——成为常态2.“熟”词“生”义——司空见惯3.派生、合成词（变形式）——比比皆是近几年全国卷英语试题三大特点1.词汇能力在很大程度上决定着高考的成绩。2.词汇知识的教学内容十分丰富，教师的责任是尽一切可能减轻学生记忆单词的负担。3.词汇的积累是一个漫长的过程，词汇教学必须贯穿于高中学习的全过程。注意！无论在那个学习阶段，我们都应该教会学生要有信心。即使一些单词不认识，告诉他们也一定不会影响对文章的理解。阅读怎么克服生词障碍EPPortableHeaterWeallknowthatthecostofheatingourhomeswillcontinuetobeasignificantburdenonthefamilybudget.NowmillionsofpeoplearesavingontheirheatingbillswiththeEPPortableHeater.Withoveronemillionsatisfiedcustomersaroundtheworld,thenewEPheatsbetterandfaster,savesmoreonheatingbills,andrunsalmostsilent.TheEPhasnoexposedheatingpartsthatcancauseafire.TheoutsideofEPonlygetswarmtothetouchsothatitwillnotburnchildrenorpets.TheEPwillnotreduceoxygenintheroom.Withotherheaters,you’llnoticethatyougetsleepywhentheheatcomesonbecausetheyareburningupoxygen.TheadvancedEPalsoheatstheroomevenly,walltowallandfloortoceiling.Itcomfortablycoversanareaupto350squarefeet.Otherheatersheatroomsunevenlywithmostoftheheatconcentratedtothecenteroftheroom.Andtheyonlyheatanareaafewfeetaroundtheheater.WiththeEP,thetemperaturewillnotvaryinanypartoftheroom.……Takeactionrightnow!1.Whatismainlydiscussedinparagraph2?A.theheatoftheEP B.thesafetyoftheEPC.theappearanceoftheEP D.thematerialoftheEP阅读怎么克服生词障碍EPPortableHeaterWeallknowthatthecostofheatingourhomeswillcontinuetobeasignificantburdenonthefamilybudget.NowmillionsofpeoplearesavingontheirheatingbillswiththeEPPortableHeater.Withoveronemillionsatisfiedcustomersaroundtheworld,thenewEPheatsbetterandfaster,savesmoreonheatingbills,andrunsalmostsilent.TheEPhasnoexposedheatingpartsthatcancauseafire.TheoutsideofEPonlygetswarmtothetouchsothatitwillnotburnchildrenorpets.TheEPwillnotreduceoxygenintheroom.Withotherheaters,you’llnoticethatyougetsleepywhentheheatcomesonbecausetheyareburningupoxygen.TheadvancedEPalsoheatstheroomevenly,walltowallandfloortoceiling.Itcomfortablycoversanareaupto350squarefeet.Otherheatersheatroomsunevenlywithmostoftheheatconcentratedtothecenteroftheroom.Andtheyonlyheatanareaafewfeetaroundtheheater.WiththeEP,thetemperaturewillnotvaryinanypartoftheroom.……Takeactionrightnow!3.Theunderlinedword“evenly”inparagraph4means___.A.continuously B.separatelyC.quickly D.equally阅读怎么克服生词障碍知识上方法上心理上多积累找捷径有自信阅读怎么克服厌烦心理原因分析应对措施文章长生词多试题难没耐心梳理主干（第一段，其它段的主题句，结尾段）跳过去/猜出来针锋相对，熟能生巧树立远大理想。目标远大，效果必佳单词这么多，该如何调动学生的积极性呢？

一、态度与情感：“不敢与君绝”1.YourfeelingstoEnglish(对英语的情感)：English,mysweetheart,Iwillloveyou,withoutend.Iwouldpartwithyouonlywhenmountainshadnorocks,rivershadnowater,thundersshockedinwinter,snowfellinsummer,anddistinctiondisappearedbetweentheskyandtheearth.

(English,我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！)

2.Yourattitudetoproblemswithlearning(学习中遇到困难时的心态)：

WhenHeavenisabouttoplaceagreatresponsibilityonagreatman,italwaysfirstfrustrateshisspiritandwill,exhaustshismusclesandbones,exposeshimtostarvationandpoverty,harasseshimbytroublesandsetbackssothatitcanstimulatehisspirit,toughenhisnatureandenhancehisabilities.

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。

3.背单词，有诀窍！洛阳亲友如相问，举头望明月，低头背单词（抽空背）唧唧复唧唧，我在背单词（反复背）在天愿作比翼鸟，在地愿意背单词（有决心）就说我在背单词（有毅力）信心词汇听力阅读完形填空写作一些做法我的备考策略理解主旨和要义获取事实性的具体信息对所听内容做出简单判断理解说话者的意图、观点和态度能力要求备考建议一、快速浏览，大胆预测二、重点任务，合理安排三、特殊信息，简化记录五、逻辑关系，依据连词六、关注首句，整体把握听力策略四、委婉表达，细分明辨备考建议我的备考策略1.放松心情2.积累词汇3.不断练习1.放松心情听力要追求满分。每天上课前几分钟只听前五个。因为前五个指朗读一遍。只要前五个没问题，下面自然没问题。这样，学生心理踏实。我的备考策略1.Whatdoesthewomanwant?A.Atoothbrush. B.Somefood. C.Somebooks.2.WhenwilltheChiefEditorprobablyseetheman?A.At9:00. B.At10:30. C.At11:00.3.Wherewasthemanyesterdayafternoon?A.Atalake. B.Inacafé. C.Inacinema.4.Whatistherelationshipbetweenthetwospeakers?A.Husbandandwife. B.Receptionistandvisitor.C.Housesellerandbuyer.5.Wherewillthemanprobablylivenextyear?A.Inhishouse. B.Inanapartment.C.Inthedormitory.答案：1.A2.C 3.B 4.A 5.CText1:M:Hello,Grandma!TomorrowIwillbringyousomebooksandsomecookies.Isthereanythingspecialyou’dlike?W:Mm…Idon’tfeellikereadingoreating,butbuymeatoothbrushonyourwayhere.Text2：M:DoyouthinktheChiefEditorcouldseemetomorrowbefore9:00?W:Iamafraidhewon’tbeinuntil10:30.M:Is11:00anygoodthen?W:Yes,I’llwritedownthattime.Text3:W:Didyouhaveagoodtimeyesterday?M:Yes,Iwentfishingwithmyfriendatalake,butitrainedatnoon,sowestayedinacafébeforewewenttothecinemaat7p.m.Text4M:Whatdoyouthinkofthehouse?W:Well,thelivingroomishuge,thebalconyisnice,butthebabyroomiskindofsmallforourtwokids.M:You’reright.Andit’snotascheapasthelastapartmentwesaw.Text5:M:Idon’tthinkIwanttoliveinthedormitorynextyear.Ineedmoreprivacy.W:Butcheckoutthecostofrentinganapartmentfirst.Howaboutmovingbackhome?M:Oh,it’stoofar.MaybeI’llstillstayoncampus.2.积累词汇把不同场景下使用的词汇分类。一听到这类词就能判定谈话的内容。这个比较简单，我个人并没有在这里花费太大功夫。我的备考策略把不同场景下使用的词汇分类。◎帮助学生整理不同生活场景中的听力常用词汇及表达法：机场场景：gate,flight,board,check-in,takeoff…;餐馆场景：menu,dish,tip,order,serve,goDutch…;酒店场景：receptiondesk,singleroom,checkin/out…;购物场景：counter,discount,cash,check,creditcard…;医院场景：waitingroom,temperature,pill,takemedicine…;图书馆场景：librarian,keep,renew,referencebook………我的备考策略听力场景词汇3.不断练习每天都坚持听。如果课堂没时间，可以让学生在上下学路上听，可以在起床刷牙时听……时间就是海绵里的水……4.方法指导也要到位我的备考策略信心词汇听力阅读完形填空写作一些做法我的备考策略阅读试题解读题目类型能力要求分析细节理解题查找并核实细节，判断事实或确认因果；理解一个句子、几个句子、整个段落；熟悉同义转述推理判断题判断没有显性逻辑连词时，句子建的逻辑关系；推测下文内容；涉及细节描写，整体理解并对段落话题作出综合推断主旨大意题理解段落或篇章整体；辨析主题句和支撑句；理解细节间的逻辑关系以及事件的叙事目的或功能等词义猜测题运用语境线索和词根、词缀线索，推断词汇在语境中的具体含义备考建议对于考生来说，在考场上能够把控做题时间，合理安排做题顺序，并且准确运用老师在课堂上所传授的知识，讲“准确定位、同义替换、顺序对应”等解题技巧做到熟练运用，就能事半功倍。新一轮的高考将更加凸显对考生作为合格公民必备基本素养的考查，体现“立德树人”的考试功效，以培养考生作为公民所应具备的核心素养。今后的教学，广大师生要关注社会百态，关注切身体验，关注生命的真实存在状态，从局促的校园走向广阔的社会，从虚拟的教材走向现实和逼真，以使得新高考背景下的高考备考和英语教学具有更强的有效性。教师要注意阅读理解的选材。方向教师学生选材建议选材特征：生活化、情境化、应用化、有效化1命题思想：突出语篇、强调运用、重在交流2中国元素：民族自信与中华优秀文化传播3价值导向：传递正能量、弘扬真善美主题4语言风格：语言地道、词汇复杂、句式多变5紧扣标准：遵循《课程标准》6教师精神引领+方法点拨+错点突破我的备考策略1、研读课标2、材料选择3、文本分析4、题型总结5、难点突破思维品质指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。思维品质体现英语学科核心素养的心智特征。思维品质的发展有助于提升学生分析和解决问题的能力，使他们能够从跨文化视角观察和认识世界，对事物作出正确的价值判断。——《普通高中英语课程标准（2017年版）》研读课标《课标（2017）》明确提出思维品质，强调思维的逻辑性、批判性和创造性，并按三个水平等级划分思维品高低。水平级别的差异主要表现在难易程度、复杂程度、深度和广度等。例如：

·水平一：根据所获得的信息，提取共同特征，形成新的简单概念，并试用新概念解释新的问题，尝试从另一个角度认识世界；·水平二：根据所获得的多种信息，归纳共同要素，建构新的概念，并通过演绎，解释、处理新的问题，从另一个视角认识世界；·水平三：根据所获得的综合信息，归纳、概括内在形成的规律，建构新的概念，并在实践中，用于处理、解决新的问题，从多视角认识世界。《课标（2017）》对思维品质的三个级别水平，按照观察与比较、分析与推断、归纳与建构和批判与创新等四个层面作了具体的内容描述。例如，思维品质水平二可以描述为：

·观察与比较：主动观察语言和文化的各种现象，通过比较，识别各种信息之间的主次关系；·分析与推断：根据不同的环境条件，客观分析各种信息之间的内在关联和差异，发现产生差异的各种原因，从中推断出他们之间形成的逻辑关系；·归纳与建构：根据所获得的多种信息，归纳共同要素，建构新的概念，并通过演绎，用于解释、处理新的问题，从另一个视角认识世界；·批判与创新：针对所获取的各种观点，提出批判性的问题，辨析、判断观点和思想的价值，并形成自己的观点。如何引导学生进行系统性的思维训练1.观察观察是获取信息的一种知觉活动，有目的、有计划、比较持久的行为。在听、读、看等学习活动中，教师要引导学生确定目标任务；在听、读、看等技能上作一定的指导，并留给学生必要的实践时间和空间。例如，在语篇阅读活动中，教师引导学生先根据标题或配图，猜测文章的主题，让他们预设阅读的目标，同时以tip形式介绍略读的技巧，然后再由学生自己读找文章主题。学生如何通过观察获取信息是课堂教学活动前期的重要环节。2.比较

比较是判断两种事物之间共同点与不同点的方法。在英语学习中，学生会遇到各种各样语言现象。教师不必忙于给他们讲解，而是让他们自己探究，通过比较语言结构、语义等的异同，学习语言知识。例如：限制性定语从句和非限制性定语从句的学习。教师可以指导学生通过比较找到两种句子结构的异同，尤其是在语篇中体验两种结构表达的不同意义。跨文化交际能力培养过程中，也有许多中外文化比较。如何引导学生进行系统性的思维训练3.分析

分析就是将研究对象的整体分为各个部分，并分别加以考察的认识活动。《课标（2017）》倡导主题引领的英语学习活动，活动的载体是语篇。通过语篇教学，解决教学碎片化现象。所以语篇分析是英语学习活动的主要手段之一，通过语篇分析，可以提高学生的分析能力。在语境上，学生需要分析主题背景与语篇的关系，在特定的语境中解读文本；在信息上，学生可以从句子的交际功能分析不同句子结构和不同的句子排列是如何传递不同的信息，如主动语态与被动语态传递着不同的信息，因为他们的主位（theme）和述位（rheme）不同；在结构上，学生要学习根据文章的不同体裁、不同的交际功能，分析语篇结构的条理性、连贯性和前后一致性，分析主题句与信息细节的关系，分析句子与段落、段落与段落、段落与篇章的关系。4.推断

推断是根据事实或前提进行推理、判断事实的因果关系的心智活动。我们通过听、读、看所获取的，通过说、写所表达的，往往先是一种观点或一个事实，或是一种现象。如何判断事实与观点？如何从现象解读本质？如何理解语言的深层结构？如何逻辑地表达自己的观点？这些都可以在英语学习中得到培养的。例如，在阅读过程中，教师要多训练学生借助上下文的语境，推断语言表层结构下的深层意思。如一个六岁的孩子跟父亲说“Daddy,itisSundaytoday.”背景是六岁孩子和父亲，父亲工作忙，不能带他出去玩，很有可能答应孩子周末带他出去，基于这样的背景，孩子话的深层意思应该是要爸爸带他出去玩。但如果是妻子跟丈夫说同样的话，其深层意思就完全不一样了。又例如，当学生回答一个问题，或表达一个观点时，教师应该多问一个why，引导他们反思自己观点的理由是否合理、正确；当学生学习一个argument时，引导他们确认conclusion与reasons的关系。只有在学生心目中形成因果关系意识，他们才能正确推断生活中各种现象的本质意义。如何引导学生进行系统性的思维训练5.归纳

归纳是指从许多个别的事物中概括出一般性概念、原则或结论的思维方法。在传统的教学中，教师习惯于先让学生学习某个语法项目，再举例说明，然后让他们做大量的语法练习，从而巩固该语法。这是从一般到个别的演绎方法。我们不否定演绎在教学中的作用，但只有或过多的使用演绎手段不利于学生归纳能力的发展。为弥补演绎方法带来的不足，教师可以反其道行之，先不忙于给出结论，而是让学生体验大量语言结构和该结构所表达的功能意义，在他们有了一定的感性认识的基础上，引导他们概括语言结构的特点和功能。6.概念建构

概念是人类在认识过程中，从感性认识上升到理性认识，把所感知的事物的共同本质特点抽象出来，加以概括，形成概念式思维惯性。概念建构与归纳有着密切的联系，但一种新的语言学习过程中，会遇到许许多多与母语不同的新概念，所以概念的建构显得尤其突出。例如英语是拼音文字，词形结构完全不同于汉语，所以在学习英语词汇时，教师要帮助学生建构音形关联的概念；又如英语中有冠词，学生需要形成名词的指向概念，名词与不同冠词组合，表达不同指向；再如英语中形容词是不能单独作谓语的，所以学生要建构起“be+形容词”的概念。在日常英语学习活动中，学生在语言体验中，不断归纳各种语言规律和特点，建构各种新的概念。如何引导学生进行系统性的思维训练7.批判性思维

大家知道，上述六点所讨论的都是属于逻辑思维，而高度形式化的逻辑思维很容易导致远离我们的思维实际，其得出的结论可能会背离事实。批判性思维是一种反思性思维，依据一定的标准评价思维，进而改善思维。旧版SAT试题中有专门的批判性阅读一个部分，考查的就是批判性思维能力。我们可以借鉴，在阅读教学中，训练学生的批判性思维。例如：Girlsaredoingsomuchbetterthanboysinschoolsubjectsthatallthebestjobswillbetakenbyfemales.按照常规的方式，教师可能会设计一些针对表层信息的问题，如Whywillfemalestakeallthebestjobsinthefuture?但如果要引导学生对这一观点的质疑与求证，教师不妨考虑引导学生对该观点的前提假设作推断：（1）在校学习成绩好坏与今后就业有着密切联系；（2）女性不应该找到比男性好的工作。教师再引导学生评价这两张前提假设，不难发现这两前提假设都是不正确的，因为前者与社会就业实际情况不符，后者存在着性别偏见的潜意识。8.创新思维

创新思维是指以现有的思维模式，利用现有的知识和物质，在特定的环境中,提出有别于常规或常人思路的见解和方法。语言学习本身就是一种创新，一个人用于表达自己观点和想法的语言不会是直接来自教科书或是老师教的。他肯定是按照语言的规则，根据信息表达的需要，临时组合语音、词语，这就是一种创新。在英语教学中，教师应该多鼓励学生创造性地使用语言，促进他们的语言水平提高，也促进他们的创新思维能力发展。过多地背记、模仿反而会妨碍学生的语言自信，也会抑制创新思维。英语学习与思维能力提高关系十分密切。只要我们充分认识到这一点，在英语学习活动中，教师有意识、有计划、有重点地培养和发展学生的思维能力，学生思维的逻辑性、批判性和创造性才能得到有效的提高。1.WhathappenedtoNicholasoneSundayafternoon?2.HowdidNicholaskeephimselfwarm?3.OnTuesday,Nicholas______.4.NicholasleftGryllsaverydeepimpressionbecausehe______.5.TVEarshelpsyou______.6.WhatmakesTVEarsdifferentfromotherheadsets?7.Thisadvertisementismademorebelievableby______.8.AccordingtoParagraph1,transparentanimals______.9.Theunderlinedword“dead”inParagraph3means______.10.Onewayforananimaltobecometransparentisto______.11.Thelastparagraphtellsusthatlargertransparentanimals______.12.Thesurveysinformusof______.13.Thewriterbelievesthat______.14.Whatisthebesttitleforthepassage?15.Whichofthefollowingshowsthedevelopmentofideasinthispassage?文本分析北京卷阅读题题干记叙文应用文说明文议论文

了解不同文体的特点文体记叙文应用文说明文议论文重点关注●事件发生的顺序、前因后果●人物内心世界、情感态度●事实●细节●说明的事物之特征●说明方法的特点●总论点（观点）、分论点●论证过程和方法●不同观点记叙文主线梳理关注故事的开始、发展、高潮和结局，用流程图呈现，并在各阶段的下方记录关键信息，说明事件的因果。用思维导图助力关注故事中的人物、时间、地点、事件等要素和故事的主题。将故事主题视为中心，把其他信息看作展开的要点，以圆圈图的形式呈现，反映主题和各细节信息之间的关系。议论文议论文的基本模板是：论点十论据十结论，通常以树状图来呈现作者的观点。另外，观点对比型的议论文还可以用思维导图对两种观点进行直接比较，发现两种观点的区别和相关性。论点论据结论现象正面观点反面观点结论说明文

说明文的核心信息是说明对象、说明方法和说明顺序。可将说明文概括为三种类型:描述某种事物性能的特质针对某问题提出的解决方法对某种现象及其原因和结果的阐述“对象十性质功能十利弊”“问题十（分析）+解决方法”“现象十原因十结果”思维导图是一种人们将思维过程和自身理解可视化的方式，可以帮助我们理清文章脉络，不至于漏掉要点。敏感语段命题方式首段尾段处主旨大意段首段尾处

段落主旨长句难句处指代关系，句子层次文章举例处推理判断，细节理解文章引用处佐证观点，入题激趣因果关系处

因果倒置，逻辑推理转折对比处

作者观点，文章主题特殊词汇处词义推测，指代关系关注命题处BenefitsofCross-CountrySkiingCross-countryskiingcanbeenjoyedbyawiderangeofstudents,fromtheyoungestkindergartnerstothosesecondarystudents.Itisreallyafunactivity,providingstudentsagentleworkoutoutsideinwinter.Whilehavingfun,studentscangainphysicalandmentalbenefits.Thephysicalbenefitsofcross-countryskiingarewellknown.IfwelookatOlympiccross-countryskiers,wecanseethepositiveeffectsonthebodythatresultfromtrainingforcross-countryskiing.Theaverage

bestfemalecross-countryskiercarries11percentbodyfat,andbestmaleskierscarry5percent.Thesepercentagesarewellbelowtheaverageforpeoplewhoareconsideredtobeathletic-17percentforfemalesand10percentformales.Thehighnumberofcaloriesburnedwhileskiinghelpstokeepskierssliminahealthyandattractiveway.Cross-countryskiingisalsoanefficientwaytoexercisealargenumberofmusclesatonce.Becauseskiersuseskipolesasameansof

propulsion,theforcethatdrivesskiersforward,theupperbodygetsmuchmoreofworkout.Ofcourse,thelegmusclesalsodotheirfairshare.Peoplewhousecross-countryskiingasaworkoutoverseveralweekswilldiscoverthatthemusclesoftheirentirebodyincreaseinstrength.Cross-countryskiingonaregularbasishasatremendouseffectonaperson’scardiovascularsystem.Inadditiontogainingstrengthinthemusclesoftheupperandlowerbody,peoplewhousecross-countryskiingasaworkoutmethodoverseveralweekswillalsodiscoverthattheirheartisstronger.Astrongheartpumpsmoreefficiently,sendingoutmorebloodtothemuscleswitheachcontraction(收缩).Throughweeksofskiing,peopleoftendiscoverthattheirrestingheartratehasdecreased.HighlytrainedOlympiccross-countryskiershaverestingheartratesbetween28and40beatsperminute.Comparethattotherestingheartrateoftheaverageperson,whichis60to80beatsperminute!Thebenefitsofcross-countryskiingextendbeyondoverallgeneralhealth.Alotofevidenceexistsindicatingthatregularphysicalactivityincreasesthereleaseofmood-liftingendorphins(内啡肽)inthebody.Afteroneoftheenergeticandfunskiinglessons,studentswillbesmilingandlaughing;theywillberelaxedandinabettermoodthanwhentheystartedclass.Studentswillleaveclasswithasenseofaccomplishment,knowingthattheyhavedevelopednewskillsinafunactivity.Cross-countryskiingisagreatwaytoworkthetotalbody.Nowmoreandmorestudentsaretakingpartinthisexerciseoutsideduringthewintermonths.Theyareenjoyingitandbenefitingfromit!

43.Theunderlinedword“workout”means_______.A.manner B.exercise C.application D.opportunity44.Accordingtothepassage,wecanlearnthatcross-countryskiing______.A.requirestheuseofmostmusclegroupsB.offersstudentsauniquewaytokeepfitC.canincreasetheathletes’restingheartratesD.canbalanceouttheskiers’increasedcalories45.Howdoestheauthorprovethebenefitsofskiinginthefifthparagraph?A.Bymakingcomments. B.Bygivingexamples.C.Bymakingcomparisons. D.Bygivingexplanations.BenefitsofCross-CountrySkiingPhysicalbenefitsMentalbenefitsKeepskierssliminahealthyandattractivewayExercisemanymusclesefficiently.Havegoodeffectsoncardiovascular(心血管)system.Cross-countryskiingisagreatwaytoworkthetotalbody,whichispopularamongstudents.Relaxed;abettermood;asenseofaccomplishment43．B 44．C45．DNothingismoretiresomethanbeingstuckinaboringclass.Everysecondtakesagestotickby.ArecentsurveyofAmericankidsrevealedthat91percentexperienceboredom.Infact,adolescenceisconsideredapeakperiodfortheproblem.Onestudyshowedthatroughlyoneinthreeteenagerswasboredatschool.PeterStromberg,professorattheUniversityofTulsasays,“Ourbrainsadaptreallyquicklytocertainlevelsofstimulation(刺激).Wegetusedtothemediaprovidinglevelsofhighlyemotionalstimulation,andwhenwe’renotgettingthemwefeelbored.Asoursocietydevelopsvariouswaysofkeepingusentertained,wemaydiscoverthatratherthangettingridofboredom,we’remultiplyingit.”Luckily,newresearchisimplyingawaythatwecanbattlethetrend.ProfessorJohnD.EastwoodoftheUniversityofYorkdevelopedanewtheoryofboredom,whichlinksittothebrain’sattentionsystem—thepartofthebrainthatweusetofocus.Anythingtheattentionsysteminyourbrainlocksontowillbeautomaticallysuckedupintoyourconsciousawareness—itmightbeabirdoutsidethewindow,thepleasantsmelloflunch,orevensomeonesleepinginthebackoftheclass.Theproblemisthatyourattentionsystemdoesn’tlikebeingtoldwhattodo.Itwantstofocusonstuffthatyoufindfunandinteresting.Forthepartsofschoolthatyouenjoy,thisisn’taproblem.Butforthoseclassesthatdon’tinterestyou,orpresenttoomuchortoolittlechallenge,thestoryisverydifferent.Inthosesituations,you’regoingtohavetospendalotofeffortconstantlyredirectingyourattentionsystemtofocusonthingsitwouldratherignore.Andtheeffortisgoingtowearyouout.Eastwooddescribesitas“wanting,butbeingunable,tobeinvolvedinasatisfy