习作《“漫画”老师》教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版

习作《“漫画”老师》教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《“漫画”老师》是2024-2025学年五年级上册语文统编版中的一篇课文，通过描述一位有趣的老师，激发学生对阅读和写作的兴趣。本文以漫画的形式，生动地描绘了老师的形象和特点，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文。

本课时的教学目标是让学生理解课文内容，把握漫画的特点，学会通过细节描述人物形象。同时，提高学生的朗读和表达能力，培养他们观察生活、描绘人物的能力。

教学重点是分析课文中的人物形象，引导学生学会通过细节描绘人物特点。教学难点是培养学生运用漫画的手法，创作自己的习作《“漫画”老师》。

根据教材内容和学生的实际情况，本节课采用情境教学法、互动式教学法和小组合作法，使学生在实践中学会语文知识，提高写作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过阅读课文，学生能够理解并运用文中生动的描绘手法，如夸张、比喻等，增强自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的人物形象，学生能够培养观察、思考、分析问题的能力，学会从不同角度审视问题。

3.审美鉴赏与创造：通过学习课文中的漫画手法，学生能够提高审美鉴赏能力，欣赏并创造具有个性的“漫画”作品。

4.文化传承与理解：通过本节课的学习，学生能够理解漫画作为一种艺术形式的文化价值，认识传统文化与现代文化的联系，培养对文化传承与发展的认识。学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对文字表达和语言组织有一定的认识。他们在之前的学习中，已经接触过各种不同类型的文章，对于人物描写、景物描写等手法有一定的了解。此外，学生对漫画这种形式的作品充满兴趣，具有较高的学习积极性。

但在具体写作过程中，部分学生可能会存在以下问题：1.对人物形象的观察不够细致，无法抓住特点进行描绘。2.写作过程中，表达方式单一，缺乏生动的描绘和细腻的情感体现。3.在创作漫画式习作时，对漫画手法的运用和发挥有限，缺乏创新意识。

针对这些问题，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于写作能力较强的学生，可以适当提高要求，引导他们从更多角度审视人物形象，力求写出更具个性的作品。对于写作基础薄弱的学生，则应注重基础知识的巩固，引导他们观察生活，发现身边有趣的人物，逐步提高写作水平。同时，鼓励学生发挥想象力，创新漫画手法，培养独特的审美观和创作风格。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用情境教学法、互动式教学法和小组合作法。情境教学法通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣；互动式教学法引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力；小组合作法鼓励学生相互合作、共同探讨，提高团队协作能力。

2.教学活动：本节课设计以下教学活动：（1）课前让学生观察身边有趣的人物，为课堂讨论做好准备；（2）课堂上，学生分享自己观察到的人物，教师引导学生用漫画的手法描绘人物形象；（3）学生分组进行讨论，共同创作一篇《“漫画”老师》的习作；（4）课堂结束前，学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。

3.教学媒体：本节课使用多媒体课件、漫画作品等教学媒体。多媒体课件展示课文内容，帮助学生更好地理解漫画的特点；漫画作品为学生提供直观的参考，激发他们的创作灵感。同时，利用投影仪等设备，让学生在课堂上展示自己的作品，增加互动性。教学过程今天我们要学习的是《“漫画”老师》。首先，请同学们打开课本，阅读课文，并思考以下问题：课文通过描述一位有趣的老师，运用了哪些手法来描绘人物形象？这位老师的哪些特点给你留下了深刻的印象？

(待学生阅读课文并思考后)

接下来，我们来分析一下课文中的漫画手法。请同学们观察课文中的插图，看看画家是如何通过线条、颜色等元素来表现老师的形象的。

(待学生观察插图后)

同学们观察得非常仔细，我发现大家都注意到了老师脸上的皱纹和笑纹，这些都是通过线条来表现的。还有同学说老师的头发是一缕一缕的，这也是通过线条来突出老师的形象。

现在，我们要来进行一个实践活动。请同学们分成小组，每个小组合作创作一篇《“漫画”老师》的习作。在创作过程中，试着运用课文中的漫画手法，描绘一位你们熟悉的老师。

(待学生完成习作后)

最后，我们来总结一下今天的学习内容。今天我们学习了如何通过漫画手法来描绘人物形象，同时我们也体会到了观察生活和表达情感的重要性。希望同学们在今后的写作中，能够运用今天学到的技巧，创作出更加生动有趣的作品。

今天的课就到这里，下课！教学资源拓展1.拓展资源：

为了帮助同学们更好地理解和掌握本节课的内容，我为大家推荐了一些与《“漫画”老师》相关的资源。这些资源包括其他漫画作品、相关文章和视频等。

(1)其他漫画作品：可以让同学们欣赏更多漫画作品，了解漫画的各种风格和手法。例如，可以推荐一些著名漫画家的作品，如朱德庸的《朱德庸漫画选》，或者一些网络漫画家如“暴走漫画”的作品。

(2)相关文章：可以让同学们了解更多关于漫画的背景知识和创作技巧。例如，可以推荐一些关于漫画历史、漫画创作方法的articles。

(3)视频：可以让同学们更直观地了解漫画的创作过程和技巧。例如，可以推荐一些教学视频，如“如何画漫画人物头像”的教学视频。

2.拓展建议：

(1)同学们可以利用课余时间，欣赏和分析推荐的漫画作品，了解漫画的各种风格和手法，尝试用自己的语言描述作品中的情节和人物。

(2)阅读相关文章，了解漫画的背景知识和创作技巧，尝试运用所学知识修改自己的习作《“漫画”老师》。

(3)观看推荐的教学视频，学习漫画的创作过程和技巧，尝试将这些技巧运用到自己的习作中。

(4)同学们可以尝试参加一些漫画创作比赛或者活动，将自己的作品展示给更多的人，同时也可以学习和借鉴其他同学的创作经验。

希望同学们能够充分利用这些拓展资源，进一步提高自己的漫画创作能力。如果有任何问题或者想法，欢迎随时和我交流。板书设计①本文重点知识点：

-漫画手法的运用

-人物形象的描绘

-观察生活，表达情感

②关键词：

-漫画

-人物形象

-观察

-表达

③艺术性和趣味性板书设计：

-采用漫画风格的设计，将课文中的老师形象以简笔画的形式呈现在黑板上，突出老师的特点，如眼镜、笑纹等。

-在黑板上布置一些与课文相关的趣味性问题，如“你们认为老师的表情是什么样子？”、“你们能用漫画手法表现老师的情绪吗？”等，激发学生的参与和互动。

-利用彩色粉笔，将板书设计得色彩丰富，吸引学生的注意力，增加学习的趣味性。重点题型整理为了帮助同学们更好地理解和掌握《“漫画”老师》这篇课文，我将为大家整理一些重点题型，并给出相应的答案。这些题型将涵盖课文的主要知识点，帮助大家巩固所学内容。

1.题型一：描绘人物形象

题目：请用漫画手法描绘出你们熟悉的的一位老师，并描述一下这位老师的特点。

答案：示例：我熟悉的老师是一位数学老师，她戴着一副眼镜，眼睛下面有一道深深的皱纹。她的头发总是扎成一个整齐的马尾，显得十分精神。每次上课，她总是笑眯眯地走进教室，让我们感受到她的亲切和关怀。

2.题型二：分析漫画手法

题目：课文中的漫画手法有哪些特点？请举例说明。

答案：示例：课文中的漫画手法主要体现在对老师形象的简化、夸张和生动描绘上。例如，课文用简单的线条勾勒出老师的轮廓，通过夸张老师的笑纹和皱纹，表现出老师的亲切和幽默。同时，课文还通过生动的颜色对比，使老师形象更加鲜明。

3.题型三：理解课文内容

题目：请简述课文中的故事情节，并概括一下这位老师的性格特点。

答案：示例：课文讲述了一位有趣的老师，通过漫画手法描绘了老师的形象和特点。故事情节包括老师的外貌特征、课堂上的表现以及与学生的互动等。这位老师的性格特点是幽默、亲切和热情，她总是以幽默的方式教学，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。

4.题型四：联系实际生活

题目：请结合你们自己的生活经验，谈谈你们对这篇课文的理解和感悟。

答案：示例：我觉得这篇课文让我更加关注身边的老师和同学。在日常生活中，我们可以通过观察和交流，了解他人的特点和习惯，从而更好地与他们相处。同时，这篇课文也启发我要学会用漫画手法来描绘人物，将生活中的有趣瞬间记录下来。

5.题型五：创意表达

题目：请以漫画形式创作一篇《“漫画”老师》的习作，并简要描述这位老师的特点。

答案：示例：我创作的《“漫画”老师》是一篇关于一位热情的体育老师的习作。我用简练的线条勾勒出老师的轮廓，通过夸张的动作和表情，表现了老师的活力和热情。这位体育老师总是穿着运动装，笑容满面，她教会我们怎样投篮、跑步，让我们在运动中快乐成长。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，同学们积极参与讨论，主动分享自己的观察和创作。大家能够认真听讲，对于漫画手法的运用和人物形象的描绘有一定的理解。大部分同学能够用简洁明了的语言表达自己的思想和观点。

2.小组讨论成果展示：

各小组在创作《“漫画”老师》的习作过程中，展示出较高的合作精神和创造力。同学们能够运用所学知识，通过漫画手法描绘出有趣的人物形象，并准确地表达出人物的特点和性格。

3.随堂测试：

在随堂测试中，同学们能够熟练地运用漫画手法，描绘出指定的老师形象，并运用细节描述出人物的特点。大部分同学能够做到表达清晰、描绘生动，展现出对课文内容的理解和掌握。

4.作业完成情况：

同学们在完成作业时，能够认真对待，充分发挥自己的想象力和创造力。大部分同学的作业质量较高，符合课程要求，表现出对漫画手法的运用和人物形象描绘的掌握。

5.教师评价与反馈：

针对同学们的表现，我认为大家在课堂上能够积极学习，对于漫画手法和人物形象的描绘有一定的掌握。大部分同学在创作习作时，能够准确地表达出人物的特点和情感。但仍有部分同学在细节描绘和情感表达上存在一定的不足，需要在今后的学习中加强训练。

在今后的工作中，我将根据同学们的表现，继续优化教学方法，关注学生的个体差异，引导大家更好地运用漫画手法描绘人物形象，提高大家的表达能力和创造力。同时，鼓励同学们多观察生活，发现身边的有趣人物，将所学知识运用到实际生活中，丰富自己的写作素材。希望大家在接下来的学习过程中，能够不断进步，取得更好的成绩。教学反思首先，我感到很高兴的是，同学们对于漫画手法的运用和人物形象的描绘有一定的掌握。在课堂上，大家积极参与讨论，能够用简洁明了的语言表达自己的思想和观点。这让我感到很欣慰，说明同学们在课堂上认真听讲，对于漫画手法的运用和人物形象的描绘有一定的理解。

其次，在小组讨论成果展示环节，同学们的合作精神和创造力让我印象深刻。各小组在创作《“漫画”老师》的习作过程中，展示出较高的合作精神和创造力。同学们能够运用所学知识，通过漫画手法描绘出有趣的人物形象，并准确地表达出人物的特点和性格。这表明同学们在课堂上所学的内容已经能够运用到实践中去，这对于提高他们的创作能力和表达能力是非常有