七年级生物下册 4.5《人体内废物的排出》教案2 （新版）新人教版

七年级生物下册4.5《人体内废物的排出》教案2（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容七年级生物下册4.5《人体内废物的排出》教案2（新版）新人教版，主要包括以下内容：

1.排泄系统的组成及其功能；

2.尿液的成分和形成过程；

3.肾脏的功能和结构；

4.排尿的意义和过程；

5.皮肤的功能和排汗作用；

6.人体内废物排出的主要途径。二、核心素养目标1.培养学生对人体排泄系统的认识，提升生命观念；

2.通过尿液形成过程的学习，发展学生的科学思维和探究能力；

3.理解排尿的意义，增强学生的健康意识；

4.掌握皮肤排汗作用，提高学生对环境适应性的认识。三、教学难点与重点1.教学重点

-排泄系统的组成及其功能，特别是肾脏的结构和功能；

-尿液的形成过程，包括滤过、重吸收和分泌三个阶段；

-人体内废物排出的主要途径及其意义。

举例：通过肾脏模型和图文资料，详细讲解肾小球和肾小管的滤过与重吸收作用，强调这一过程是尿液形成的关键。

2.教学难点

-尿液形成过程中滤过和重吸收的分子机制；

-排泄系统与其他系统（如循环系统、神经系统）的相互联系；

-排汗作用与体温调节的关系。

举例：通过动画和实例，解释肾小球的滤过作用中，血浆中不同大小分子如何被筛选；通过图表和互动讨论，帮助学生理解排汗在体温调节中的作用及与皮肤功能的关系。针对这些难点，采用实物模型、图文结合和问题驱动的教学方法，帮助学生形象理解和突破难点。四、教学资源1.硬件资源：

-生物模型：肾脏结构模型、尿液形成过程模型；

-实物展示：尿液样本、汗液样本；

-教学挂图：人体排泄系统图、尿液形成过程图。

2.软件资源：

-动画视频：尿液形成过程、肾脏功能演示；

-教学PPT：包含课程重点内容、图片和图表；

-互动软件：模拟肾脏滤过与重吸收过程。

3.课程平台：

-电子白板：展示教学内容，进行板书和标注；

-班级管理系统：发布学习任务，收集学生反馈。

4.信息化资源：

-在线教育资源：提供相关教学素材和案例；

-电子教材：提供电子版教材供学生预习和复习。

5.教学手段：

-问题驱动：设计思考问题，引导学生主动探究；

-小组讨论：分组讨论难点内容，促进学生合作学习；

-实践活动：观察尿液样本，模拟排汗过程，增强体验。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示生活中常见的排泄现象，如运动员运动后大量出汗、人们喝水后排尿等，提出问题：“为什么我们会出汗？尿液是如何形成的？”引发学生对排泄过程的思考，激发学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

（1）排泄系统的组成与功能（5分钟）

-通过PPT展示人体排泄系统的组成，讲解肾脏、输尿管、膀胱和尿道等器官的功能。

-结合肾脏模型，讲解肾单位的结构，强调肾小球和肾小管在尿液形成过程中的作用。

（2）尿液的形成过程（10分钟）

-播放尿液形成过程的动画，解释滤过、重吸收和分泌三个阶段。

-通过实例和图文资料，阐述肾小球滤过作用和肾小管重吸收作用的分子机制。

（3）人体内废物的排出途径及意义（5分钟）

-讲解人体内废物排出的主要途径：排尿和排汗。

-阐述排尿和排汗在维持人体内环境稳定、体温调节等方面的意义。

3.巩固练习（10分钟）

-设计练习题，要求学生根据所学知识回答问题，如：“尿液的形成过程包括哪几个阶段？”“排尿和排汗对人体有哪些作用？”

-分组讨论，让学生相互解答疑问，巩固对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-针对课程重点和难点，设计问题，检查学生对新知识的掌握程度。

-鼓励学生主动提问，教师进行解答，实现教学双边互动。

5.创新教学（5分钟）

-设计互动游戏：模拟肾脏滤过与重吸收过程，让学生动手操作，加深对尿液形成过程的理解。

-利用电子白板，展示尿液成分变化，让学生直观地了解尿液形成过程。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-以小组为单位，讨论排泄系统在人体健康中的作用，提高学生的健康意识。

-让学生思考如何通过饮食和生活习惯改善排泄功能，增强学生的实践能力。

7.总结与反馈（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行总结，强调学生在生活中关注排泄健康。

-收集学生的反馈意见，了解教学效果，为下一步教学提供参考。六、教学资源拓展1.拓展资源

-相关书籍：推荐学生阅读与人体生理学相关的科普书籍，如《人体生理学》、《人体的秘密》等，以加深对人体排泄系统的了解。

-科普视频：鼓励学生观看与人体排泄系统相关的科普视频，如尿液形成过程、肾脏功能介绍等，以便更直观地理解教学内容。

-实地参观：组织学生参观医院或生物实验室，了解肾脏生理功能和尿液检查等相关知识。

2.拓展建议

-生活观察：建议学生关注生活中的排泄现象，如观察自己的尿液颜色、气味等，了解身体健康状况。

-研究性学习：鼓励学生针对排泄系统中的某一问题进行深入研究，如尿液成分与饮食关系、排泄系统疾病等。

-小组讨论：组织学生分组讨论排泄系统相关的健康问题，如如何预防泌尿系统感染、如何保持良好的排汗功能等，提高学生的合作能力和健康意识。

-实践活动：建议学生进行尿液形成过程的实验操作，如模拟肾小球滤过实验，加深对尿液形成过程的理解。

-写作练习：要求学生撰写关于排泄系统的小论文或科普文章，提高学生的写作能力和对知识点的掌握。

-跨学科学习：引导学生将生物知识与化学、物理等学科知识相结合，如探讨肾脏滤过作用的物理原理，培养学生跨学科思维。七、重点题型整理1.简答题：请描述尿液的形成过程，包括滤过、重吸收和分泌三个阶段的主要作用。

答案：

尿液的形成过程分为滤过、重吸收和分泌三个阶段。滤过阶段，血液流经肾小球时，除大分子蛋白质和血细胞外的水、无机盐、葡萄糖、尿素等物质被过滤到肾小囊腔中形成原尿。重吸收阶段，原尿流经肾小管时，大部分水、部分无机盐和全部葡萄糖被重新吸收回血液，而尿素、部分无机盐和水等则形成尿液。分泌阶段，肾小管细胞将某些物质（如H+、K+、NH3等）分泌到肾小管腔中，进一步调节尿液成分。

2.应用题：请结合生活实际，说明排尿对人体健康的重要意义。

答案：

排尿对人体健康具有重要意义。首先，排尿可以排出体内的废物，如尿素、多余的水和无机盐等，维持内环境的稳定。其次，排尿有助于调节体内的水分和无机盐平衡，保持正常的生理功能。此外，排尿还可以清除体内的有害物质，预防尿路感染等疾病。

3.分析题：请分析肾脏在人体内环境稳定中的作用。

答案：

肾脏在人体内环境稳定中起着重要作用。首先，肾脏通过调节尿液的成分，维持水分和无机盐的平衡。其次，肾脏可以调节血液中的酸碱平衡，保持pH值稳定。此外，肾脏还能分泌激素，如肾素、促红细胞生成素等，参与血压调节和红细胞生成等生理过程。

4.讨论题：为什么运动员在剧烈运动后会大量出汗，并说明排汗对人体有哪些作用。

答案：

运动员在剧烈运动时，体内代谢旺盛，产生的热量增多。为了维持体温稳定，人体通过排汗的方式散热。排汗可以降低体温，防止体内温度过高导致的生理功能紊乱。此外，排汗还可以排出体内的废物，如盐分、尿素等，保持内环境的清洁。

5.设计题：设计一个实验，验证肾小球滤过作用中不同大小分子的筛选过程。

答案：

实验材料：肾小球模型、血浆样本、不同大小的颗粒（如红细胞、蛋白质、葡萄糖、尿素等）。

实验步骤：

（1）将肾小球模型连接到实验装置，注入血浆样本。

（2）分别将不同大小的颗粒加入血浆中，观察并记录哪些颗粒可以通过肾小球滤过。

（3）分析实验结果，得出肾小球滤过作用对不同大小分子的筛选规律。

实验结论：肾小球滤过作用中，大分子如红细胞和蛋白质不能通过，而小分子如葡萄糖、尿素等可以通过滤过。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们学习了人体内废物的排出，重点了解了排泄系统的组成、尿液的形成过程、肾脏的功能和结构，以及排尿和排汗的意义。

-排泄系统主要由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成，肾脏是排泄系统的重要器官，负责形成尿液。

-尿液的形成过程包括滤过、重吸收和分泌三个阶段，这些阶段共同保证了体内环境的稳定。

-排尿和排汗是人体内废物排出的主要途径，对于维持身体健康具有重要意义。

2.当堂检测

（1）填空题

1.尿液形成过程中的滤过阶段主要发生在______。

2.在尿液形成过程中，大部分的葡萄糖在______阶段被重新吸收回血液。

3.排泄系统的主要功能是排出体内的______和调节体内______。

答案：1.肾小球2.重吸收3.废物、水分和无机盐

（2）简答题

1.请简要描述肾脏在人体内环境稳定中的作用。

答案：肾脏在人体内环境稳定中的作用主要包括：调节水分和无机盐平衡、维持血液酸碱平衡、排出体内废物、调节血压和参与红细胞生成等。

2.请说明排汗对人体有哪些作用。

答案：排汗可以散热，降低体温，防止体内温度过高；排出体内的废物，如盐分、尿素等；