《玩具》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版2024

《玩具》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《玩具》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024)教材分析《玩具》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）以学生的日常生活为背景，通过观察和操作各种玩具，让学生认识和理解形状、颜色、大小等基本概念。本节课旨在培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，激发他们对数学的兴趣。教学内容主要包括：认识各种玩具的形状、颜色和大小，学会用简单的语言描述玩具的特征，通过实际操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

教学对象为一年级学生，他们已经具备了一定的生活经验和观察能力，但对形状、颜色、大小等概念的理解还不够深入。因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察、操作和思考，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立初步的数学概念。

教学重点：让学生认识和理解形状、颜色、大小等基本概念，学会用简单的语言描述玩具的特征。

教学难点：培养学生观察、操作和解决问题的能力，以及语言表达能力。

教学准备：教师准备各种玩具，如球、正方形、长方形等，以及与玩具相关的图片、卡片等教学资源；学生准备笔记本、彩笔等学习用品。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.数学观察能力：培养学生观察和描述玩具形状、颜色和大小的能力，提高他们的视觉识别和表达能力。

2.数学操作能力：通过实际操作玩具，让学生掌握基本的形状、颜色和大小概念，培养他们的动手操作能力。

3.数学思维能力：引导学生运用比较、分类等方法，分析玩具的特征，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

4.数学语言能力：培养学生用数学语言描述和交流玩具特征的习惯，提高他们的数学语言表达能力。

5.数学情感态度：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养他们积极、主动学习数学的情感态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经能够识别和命名一些基本的形状，如圆形、正方形、长方形等。

-学生已经能够描述物体的颜色和大小，并对这些特征进行简单的比较。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于与自己生活密切相关的玩具具有较强的兴趣，这有助于激发他们学习数学的积极性。

-学生具备一定的生活观察能力和动手操作能力，能够参与观察和操作各种玩具的活动。

-学生的学习风格多样，有的喜欢直观展示，有的喜欢动手操作，教师应灵活运用不同的教学方法，满足学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对形状、颜色、大小等概念的理解还不够深入，容易混淆。

-在描述玩具特征时，可能存在表达不清楚、逻辑不清晰的问题。

-在实际操作过程中，可能遇到解决问题的困难，需要教师引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《玩具》这一课所需的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、卡片等，展示不同形状、颜色和大小的玩具，以便学生能够直观地观察和学习。

3.实验器材：准备各种玩具，如球、正方形、长方形等，让学生能够动手操作，加深对形状、颜色和大小概念的理解。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便学生能够在小组合作和实践中学习，同时确保教学环境的安全和舒适。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《玩具》相关预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“玩具有哪些不同的形状？它们是什么颜色的？大小如何？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生预习进度，确保学生理解形状、颜色、大小等基本概念。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解玩具的基本特征。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提前了解课程内容。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《玩具》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示各种玩具，引出《玩具》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解玩具的形状、颜色、大小等基本概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生描述和比较不同玩具的特征，实践应用所学知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，描述和比较玩具特征。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解玩具的基本概念。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握描述和比较玩具特征的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解玩具的基本概念，掌握描述和比较的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述和比较玩具特征的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与《玩具》课题相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的玩具基本概念和描述比较技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《玩具》这一课主要涉及以下知识点：

1.玩具的形状：圆形、正方形、长方形、三角形等。

2.玩具的颜色：红、橙、黄、绿、蓝、紫等。

3.玩具的大小：大、中、小等。

4.玩具的分类：根据形状、颜色、大小等特征对玩具进行分类。

5.玩具的特征描述：用语言描述玩具的形状、颜色和大小等特征。

6.玩具的比较：比较不同玩具的形状、颜色和大小等特征。

7.玩具的创意设计：根据所学知识，设计自己的玩具。

这些知识点通过具体的玩具实例进行讲解和展示，帮助学生理解和掌握。在教学过程中，教师可以通过展示各种玩具，让学生观察和操作，培养他们的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。同时，教师还可以设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握所学知识，提高他们的团队合作意识和沟通能力。

在课后拓展应用环节，教师可以布置相关的作业，让学生巩固所学知识，并提供拓展资源，让学生进一步学习和思考。此外，教师还可以引导学生进行反思总结，帮助他们发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学反思与改进在这节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思，认为有以下几个方面值得改进：

首先，在课前自主探索环节，虽然我布置了预习任务和问题，但学生在预习过程中可能存在理解不深、走马观花的情况。针对这一点，我计划在未来的教学中，提供更加详细的预习指导，设置更具挑战性的预习问题，并加强对学生预习进度的监控，以确保每个学生都能在课堂上跟上教学节奏。

其次，在课中强化技能环节，我注意到学生在描述玩具特征时，有些表达不够准确，有时会出现语病。为了提高学生的语言表达能力，我计划在未来的教学中，更多地提供实际操作的机会，让学生在动手操作中练习描述和比较，同时，我也会加强对学生回答的反馈，引导他们改进表达方式。

此外，在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，有的学生过于内向，不愿意发表自己的观点。为了改善这一现象，我计划在未来的教学中，更多地采用小组合作学习的方式，鼓励每个学生都参与到讨论中来，同时，我也会设置一些开放性问题，激发学生的思考，引导他们主动参与到课堂活动中来。

最后，在课后拓展应用环节，我发现有些学生对知识的掌握程度不够深入，他们在完成作业时，仍然会出现一些基本概念的错误。针对这一点，我计划在未来的教学中，加强对学生作业的反馈，及时纠正他们的错误，并提供一些额外的辅导资源，帮助他们巩固知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《玩具的世界》这本书，让学生了解更多关于玩具的知识，包括玩具的历史、种类、制作工艺等。

-视频资源：鼓励学生观看关于玩具制作的纪录片或教学视频，了解玩具的制作过程和设计理念。

2.拓展要求：

-自主学习：学生利用课后时间，自主阅读推荐的材料，观看视频资源，深入理解玩具的相关知识。

-提问解答：学生在自主学习过程中遇到的问题，可以随时向老师提问，老师会提供必要的指导和帮助。

-交流分享：学生可以与同学交流学习心得，分享自己学到的知识，互相学习和借鉴。

-创意设计：鼓励学生根据所学知识，设计自己的玩具，可以是草图设计，也可以是制作实物，激发学生的创造力和实践能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-描述玩具：让学生选择一个玩具，用语言描述其形状、颜色和大小的特征。

-比较玩具：让学生比较两个玩具的形状、颜色和大小，用语言描述它们之间的差异。

-玩具分类：让学生根据形状、颜色或大小对玩具进行分类，并用语言描述分类的标准和结果。

-玩具设计：鼓励学生设计一个自己的玩具，可