人教版音乐四年级下册 第二单元 五十六朵花 唱山歌 教案

人教版音乐四年级下册第二单元五十六朵花唱山歌教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：音乐课程

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2022年3月24日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.审美鉴赏能力：通过学习《唱山歌》，培养学生对民族音乐的审美鉴赏能力，使其能够理解并欣赏山歌的音乐特色和艺术魅力。

2.音乐表现力：通过集体唱、分组唱等多种形式，锻炼学生的音乐表现力，使其能够自信地演唱山歌。

3.音乐创造力：通过创作简单的山歌旋律，激发学生的音乐创造力，培养其音乐创新意识。

4.文化认知能力：通过学习山歌背后的民间故事和文化内涵，增强学生对我国民族文化的认知和理解，培养其民族自豪感。学习者分析1.知识基础：四年级的学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音高、节奏、音符等，同时对简单的民族音乐有一定的了解。他们在前三学期的音乐课程中学习了多种演唱形式，如独唱、合唱等，具备一定的集体演唱经验。

2.学习兴趣与能力：学生们对音乐表现出普遍的兴趣，尤其是在参与演唱和音乐游戏时。他们具备一定的音乐表现力，能够跟随音乐节奏进行演唱。同时，部分学生对音乐创作表现出浓厚的兴趣，他们在绘画、舞蹈等方面的创造性思维活跃。

3.学习风格：学生们在学习音乐时，喜欢通过实践、合作和互动的方式进行。他们善于在游戏中学习，对于富有挑战性和趣味性的任务充满热情。此外，学生们在音乐课堂上表现出不同的个性，有的善于模仿，有的喜欢创新。

4.困难与挑战：在学习《唱山歌》的过程中，学生们可能遇到以下困难：部分学生对山歌的节奏和旋律把握不够准确，影响演唱效果；部分学生对山歌背后的民间文化内涵理解不深，难以体会到山歌的艺术魅力。此外，如何在课堂上充分展示学生的个性，提高他们的音乐创造力，也是本节课的教学挑战。教学方法与策略1.采用讲授法、实践法和互动法进行教学。首先，通过讲授法向学生介绍山歌的基本概念、节奏和旋律特点。其次，运用实践法，让学生分组练习演唱《唱山歌》，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。最后，利用互动法组织学生进行音乐游戏和小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

2.设计具体教学活动：

a)角色扮演：学生分组扮演山歌演唱者，模拟山歌演唱场景，增强课堂趣味性。

b)实验：让学生尝试创作自己的山歌旋律，培养学生的音乐创造力。

c)游戏：设计山歌接龙游戏，让学生在游戏中熟悉山歌旋律和节奏。

3.教学媒体使用：

a)音频：播放山歌经典曲目，帮助学生感受山歌的音乐魅力。

b)视频：展示山歌演唱表演，让学生更直观地了解山歌的表演形式。

c)图片：展示山歌相关的民间习俗和文化背景，加深学生对山歌背后文化的理解。教学过程1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是人教版音乐四年级下册第二单元的五十六朵花唱山歌。首先，请同学们跟我一起唱一首简单的山歌，感受一下山歌的节奏和旋律。（播放山歌歌曲，带领学生一起演唱）

2.探究山歌的特点（10分钟）

同学们，我们刚刚演唱的山歌有什么特点呢？请大家分成小组，讨论一下你们发现的规律。（学生分组讨论，教师巡回指导）

请各小组汇报你们讨论的成果。根据大家的回答，我总结山歌的特点有：旋律优美、节奏自由、歌词富有诗意、具有浓厚的民间特色。（板书：山歌特点）

3.学习《唱山歌》（10分钟）

大家在演唱过程中遇到了哪些困难呢？我们一起来解决。首先，我们来分析一下《唱山歌》的节奏。请同学们看大屏幕，这是我为大家准备的山歌节奏图。（展示山歌节奏图）

我们发现，《唱山歌》的节奏比较自由，但其中有几个关键的节奏点需要我们注意。请大家跟我一起拍手，感受一下这几个关键节奏点。（带领学生拍手感受节奏）

大家在演唱过程中要注意音高的准确性，遇到困难可以请教同桌或老师。现在，我们来进行集体演唱，看看哪个小组演唱得最好。（组织学生集体演唱）

4.创作山歌（10分钟）

同学们，现在我们要来进行一个有趣的创作活动。请大家以小组为单位，尝试创作一首属于自己的山歌。创作要求如下：

（1）歌曲节奏要符合山歌的特点；

（2）歌曲旋律要优美，富有创意；

（3）歌曲歌词要富有诗意，体现民间文化。

请大家充分发挥自己的想象力和创造力，创作出一首优秀的山歌。（学生分组创作，教师巡回指导）

创作完成后，请各小组向大家展示你们的成果。我们一起来欣赏并进行评价。（学生展示创作成果，大家共同欣赏、评价）

5.总结与拓展（5分钟）

山歌是我国民族音乐的重要组成部分，它承载着丰富的民间文化和民族智慧。希望大家在今后的学习生活中，能够关注和传承我国优秀的民族音乐文化，为弘扬民族文化贡献力量。

今天的音乐课就到这里，谢谢大家！下节课我们将继续学习新的内容，希望大家做好准备。拓展与延伸1.同学们可以课后查找其他山歌作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等，欣赏它们的旋律和歌词，了解其背后的民间故事和文化内涵，进一步感受山歌的魅力。

2.大家还可以尝试学习民族乐器，如二胡、笛子、琵琶等，通过演奏民族乐器来更深入地了解我国民族音乐的精髓。

3.邀请家长或社区内的民间艺术家来课堂进行山歌演唱或民族乐器演奏，让同学们更直观地感受民间艺术的魅力，激发他们对民族音乐的兴趣。

4.组织一次班级山歌比赛，让同学们在比赛中展示自己的山歌才华，培养他们的团队合作精神和竞争意识。

5.同学们可以尝试创作自己的山歌作品，可以是个人的，也可以是小组合作的。创作时可以尝试不同的节奏、旋律和歌词风格，展现自己的创造力和对民族音乐的理解。

6.鼓励大家参加学校或社区举办的艺术活动，如合唱团、民族乐团等，通过实践活动来提高自己的音乐素养和舞台表现力。

7.大家可以关注一些民族音乐演出或比赛，如全国少数民族文艺会演、CCTV民族器乐大赛等，通过观看演出或比赛来了解更多的民族音乐形式和演奏技巧。

希望同学们能够在课后主动拓展与延伸相关知识，不断提高自己的音乐素养，为传承和弘扬我国优秀的民族音乐文化贡献自己的力量。板书设计1.山歌特点

-旋律优美

-节奏自由

-歌词诗意

-民间特色

2.《唱山歌》节奏图

-（展示山歌节奏图，标注关键节奏点）

3.山歌创作要求

-节奏：符合山歌特点

-旋律：优美、创意

-歌词：诗意、体现民间文化

4.山歌比赛

-个人/小组参赛

-展示山歌才华

-培养团队合作精神

5.课后拓展

-查找其他山歌作品：茉莉花、康定情歌等

-学习民族乐器：二胡、笛子、琵琶等

-邀请民间艺术家来课堂：山歌演唱、民族乐器演奏

-组织班级山歌比赛：展示才华、培养竞争意识

-创作山歌作品：个人/小组合作，尝试不同风格

-关注民族音乐演出或比赛：全国少数民族文艺会演、CCTV民族器乐大赛等教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：大多数学生能够积极参与课堂活动，表现出对山歌的兴趣和热情。

-演唱技巧：学生在集体演唱中，音准和节奏方面有明显的提高，能够准确地把握山歌的旋律和节奏。

-创作能力：学生在创作山歌过程中，展现出了较高的创造力和对民族音乐的理解。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中能够深入分析山歌的特点，并提出有见地的观点。

-创作的山歌作品富有创意，体现了对民族音乐的理解和传承。

3.随堂测试：

-测试结果显示，学生对山歌的基本知识和演唱技巧掌握较好。

-部分学生在节奏和音准方面仍有待提高，需要在课后加强练习。

4.学生互评：

-学生们在互评过程中能够客观地评价他人的演唱和创作，给出建设性的意见。

-通过互评，学生们能够相互学习，共同提高。

5.教师评价与反馈：

-学生们在课堂上的表现总体良好，对山歌的兴趣和热情较高，课堂参与度较好。

-在演唱和创作环节，学生们能够积极练习和尝试，取得了明显的进步。

-需要进一步加强学生在节奏和音准方面的训练，提高他们的音乐素养。

-鼓励学生们在课后继续关注和传承我国优秀的民族音乐文化，为弘扬民族文化贡献力量。教学反思与总结今天上的音乐课，我让学生们通过学习《唱山歌》来领略山歌的魅力，并尝试进行山歌创作。在教学过程中，我采用了讲授法、实践法和互动法，让学生们在演唱和创作中感受山歌的美妙。同时，我也观察到了学生们在课堂上的表现和反馈，发现他们在山歌演唱和创作方面都有了明显的提高。

然而，我也发现了一些问题。比如，部分学生在节奏和音准方面还存在一定的困难，这可能是因为他们在课后缺乏足够的练习。此外，我在课堂管理方面也有待改进，比如在学生们创作山歌时，我应该更加注重个体差异，给予每个学生更多的指导和鼓励。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：首先，加强对学生在节奏和音准方面的训练，可以通过课后练习和课堂上的分组练习来实现。其次，我要更加注重个体差异，给予每个学生足够的关注和指导，让他们能够在课堂上充分展示自己的才华。最后，我要不断提高自己的教学水平，通过不断学习和实践，提高自己在课堂管理和教学方法上的能力。重点题型整理答案：旋律优美、节奏自由、富有诗意。

2.题型：请举例说明山歌中的民间特色。

答案：山歌中常常包含民间故事、传说、民俗等内容，如《唱山歌》中的歌词就体现了民间对美好生活的向往。

3.题型：请简要描述山歌的演唱形式。

答案：山歌的演唱形式多样，包括独唱、对唱、合唱等，常以自然和谐、富有韵味的嗓音表现山歌的美。

4.题型：请谈谈山歌在民族音乐中的地位和作用。

答案：山歌作为民族音乐的重要组成部分，承载着丰富的民间文化和民族智慧，具有较高的