高中生物教学工作计划

中学生物教学工作支配20xx

中学生物教学工作支配20xx大全日子犹如白驹过隙，不经意间，

我们又将迎来新的挑战，让我们对今后的工作做个支配吧。那么如何做出

一份高质量的工作支配呢?下面是东星资源网收集整理的中学生物教学工

作支配1,供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。

中学生物教学工作支配篇1

中学生物课程分为必修和选修两个部分。必修部分包括“必修1：分子

与细胞"、"必修2：遗传与进化人"必修3：稳态与环境必个模块;

选修部分有“选修1：生物技术实践"、"选修2：生物科学与社会〃和“选

修3现代生物科技专题”3个模块。每个模块36学时、2学分。

一、本校中学三年课程规划

高一：第一学期：必修1《分子与细胞》每班每周两课时（含复习考

试）

其次学期：必修3《稳态与环境》每班每周两课时（含复习考试）

高二：第一学期：必修2《遗传与进化》每班每周两课时（含复习考

试）

其次学期：选修3《现代生物科技专题》每班每周两课时（含复习考

试）

―1------------.

另：二：

第一学期：选修1《生物技术实践》每班每周四课时

国庆后起先高考前第一轮复习，第一学期结束前完成三个必修模块的

复习

其次学期：完成选修模块的复习及学科内综合训练，针对主干学问与

学问缺漏进行二轮强化训练，迎接高考。

二、对高一、二教学工作的建议

1、贯彻课程理念，落实课程目标

课标提出的理念是：提高生物科学素养、面对全体学生、提倡探究性

学习、留意与现实生活的联系。

(1)提高生物科学素养

在教学活动的设计和实施中，老师应相识到进一步提高学生的生物科

学素养是中学生物课程的核心任务。中学生物课程的核心内容和基本要求

概括起来有以下五个方面：

(2)面对全体学生

在教学活动的设计和实施中，老师应留意体现面对全体学生的理念,

关注每一位学生的特性进展。要考虑到学生之间特性习惯与动机需求的差

异、治理水平与实力技能的差异等等。要留意公正地安排学习资源，进展

性地评价学生。要创设一种能敬重学生特性进展的教化，一种能调动学生

学习自主性和选择性的教化，老师在对待每一位学生时，始终要记住“进

展是学生的基本权利〃，一切的教学活动应围绕学生的进展来绽开。

(3)提倡探究性学习

在教学活动的设计和实施中，老师要留意提倡以探究为核心的多样化

学习活动。加强师生之间、学生之间的沟通与合作，留意培育学生的科学

探究意识，进展学生的科学探究实力。

(4)留意与现实生活的联系

在教学活动的设计和实施中，老师应留意与现实生活的联系。老师可

以用丰富的生活素材和背景，呈现生物科学的魅力，让学生充分感受生物

学与个人生活的亲密关系和对人类进展的影响。

2、留意初、中学课程理念、目标和内容的连接与统一

老师在了解初、中学课程标准的区分和联系后，应精确把握中学教学

的尺度，使教学目标和学习内容既能兼顾到与初中学习的连接，又能符合

中学课程标准的要求，使教学具有肯定的阶梯性和层次性，这才有利于学

生认知水平的逐步提高，有利于学生拓展更广袤的学习空间，有利于学生

全面提高生物科学素养。

3、提倡以探究为核心的多样化学习方式

在探究课的设计中，要留意课程理念，设计目标，试验过程和达成结

果的全都性，并要有严密的逻辑过程。

探究性学习活动对老师提出了更高的要求，老师特殊要留意提高的方

法与技能有：

①提问的技能

提问的技能是老师课堂表现的一种技能。老师既要有打算问题的实力,

又要具备临时提问的实力。打算的问题是事先设计好的问题，并能考虑到

多种问题的梯度，提出的系列问题要与最终达成的目标全都。要给学生思

维的空间，第一问可以让学生立刻回答出来，其次问只让部分学生答出，

第三问应当是更少的学生答出，这样的问题才具有挑战性。

②组织和限制课堂的技能

在学生进行开放性探讨时，限制课堂保证活动顺当进展，这也是对老

师提出的挑战。老师不能因为让位于学生的活动，而忽视了自己的引导和

组织作用。在探究性学习活动中，老师的组织和引导是特别重要的，老师

应当时刻留意学生的活动是否向着目标推动，同时还要明察秋毫，谛视学

生在探讨中是否无意识地偷换概念，要特别清晰学生此时争辩的焦点是什

么?还要视察是否全体学生参与了学习活动等等。

③评价学生探究结果的技能

探究活动中，评价结果是一个重要环节，当学生作出的结果与已知结

果不相吻合时，老师不能轻易地说：你失败了。因为对科学的本质而言,

不全都的结果与胜利的结果是具有同样的价值的。只要按设计方案去做,

不论是正结果，还是负结果都是胜利的。老师还要让学生懂得，生物学因

素与结果之间，不肯定都是因果关系。老师可以看全班统计的结果怎样,

可以鼓舞学生再次测试，留下空间，给学生更多的制造。

三、对高三教学工作的建议

1.探讨课标、考纲，分析高考趋势，精选习题进行有效的复习。

高三一轮复习中例题与学生练习的选择是干脆关系到复习是否有效,

优质的例题，应能帮助学生巩固典型考点；

有针对性的讲评能帮助学生构建学问网络。专题练习，集备组老师轮

番先解答一遍，确定只须要对答案的题目、须要详讲的题目、错题变式题、

须要补充学问点的题目。

2、要降低教学重心，给教学精确定位。

针对高校招生现状，教学要力争做到"起点要低一点，底面要宽一点，

台阶要密一点，节奏要慢一点，反复要多一点，要求要严一点”。拉开高

考成果差距的不是高难度题，而是中档题。

教学定位：阅读教材，回来基础;

熟识要领，驾驭规范。

3、课堂教学中要体现学生的参与性学习。

实现课堂教学“三讲，三不讲〃，即：学生已经会的不讲，学生自己能

学会的不讲，讲了仍旧不会的不讲；

要多讲易错点、易混点、联系点。提倡“先学后讲，当堂练习"，努力

提高教学的针对性和有效性。

4、提高作业的有效性，切实减轻学生课业负担。

（1）加强选题的针对性。老师没有做过的题，不给学生做；

通过老师做题，将“三种题〃（错题、超纲题、重复题）淘汰出局，不

仅为学生减负，而且为老师自己减负。

（2）重分析和讲评，建构习题（试卷）讲评模式。不能以对答案代

替讲评。也不能老师一讲究竟，先让学生自主改错，再由老师针对学生普

遍无法解决的问题讲解，最终由学生自主分析错因，写出考后反思。

（3）重表述的规范，要使规范答题成为学生的习惯，

强调学生尽可能用书本上的词句答题，要让学生明白：不规范的表达

可能"葬送〃自己的奇妙前程。

（4）重审题训练。

老师们专题研讨学生为什么不会审题，该如何引导学生审题，对学生

进行审题方法的训练。例如，训练学生用自己的话阐述题意。逐字逐句读

三编，不加字、不减字，抓住关键词，提取有效信息。平常的课堂教学中，

让学生带着任务来阅读教材。

5、切实发挥考试的检测功能、导向功能和激励功能。

（1）限制考试的次数：增加考试的支配性。

（2）限制考试的难度：给学生以信念，也符合高考命题的特点。

（3）限制考试的范围：讲、练、考一体化，老师在课堂上讲什么,

就在课堂上指导学生练什么，就在小考或阶段考中什么

（4）进行考试技巧的训练：在模拟考试中，指导学生学会放弃，但

不轻言放弃。既不能死死地抱住一道真正的难题不放，也不能对一些貌似

很难的题轻易放弃，要知道高考题一般都是“素材在教材外，落点在教材

内”，一些题看似很难，其实，只要细心地把题目多读几遍，真正理解题

意后，并不难。平常多做这样的训练，学生在高考中就能正确取舍。

中学生物教学工作支配篇2

一、本校中学三年课程规划

高一：第一学期：必修1《分子与细胞》每班每周两课时（含复习考

试）

其次学期：必修3《稳态与环境》每班每周两课时（含复习考试）

高二：第一学期：必修2《遗传与进化》每班每周两课时（含复习考

试）

其次学期：选修3《现代生物科技专题》每班每周两课时（含复习考

试）

高三：第一学期：选修1《生物技术实践》每班每周四课时

国庆后起先高考前第一轮复习，第一学期结束前完成三个必修模块的

复习

其次学期：完成选修模块的复习及学科内综合训练，针对主干学问与

学问缺漏进行二轮强化训练，迎接高考。

二、对高一、二教学工作的建议

1、贯彻课程理念，落实课程目标

课标提出的理念是：提高生物科学素养、面对全体学生、提倡探究性

学习、留意与现实生活的联系。

(1)提高生物科学素养

在教学活动的设计和实施中，老师应相识到进一步提高学生的生物科

学素养是中学生物课程的核心任务。中学生物课程的核心内容和基本要求

概括起来有以下五个方面：

(2)面对全体学生

在教学活动的设计和实施中，老师应留意体现面对全体学生的理念,

关注每一位学生的特性进展。要考虑到学生之间特性习惯与动机需求的差

异、治理水平与实力技能的差异等等。要留意公正地安排学习资源，进展

性地评价学生。要创设一种能敬重学生特性进展的教化，一种能调动学生

学习自主性和选择性的教化，老师在对待每一位学生时，始终要记住“进

展是学生的基本权利〃，一切的教学活动应围绕学生的进展来绽开。

(3)提倡探究性学习

在教学活动的设计和实施中，老师要留意提倡以探究为核心的多样化

学习活动。加强师生之间、学生之间的沟通与合作，留意培育学生的科学

探究意识，进展学生的科学探究实力。

(4)留意与现实生活的联系

在教学活动的设计和实施中，老师应留意与现实生活的联系。老师可

以用丰富的生活素材和背景，呈现生物科学的魅力，让学生充分感受生物

学与个人生活的亲密关系和对人类进展的影响。

2、留意初、中学课程理念、目标和内容的连接与统一

老师在了解初、中学课程标准的区分和联系后，应精确把握中学教学

的尺度，使教学目标和学习内容既能兼顾到与初中学习的连接，又能符合

中学课程标准的要求，使教学具有肯定的阶梯性和层次性，这才有利于学

生认知水平的逐步提高，有利于学生拓展更广袤的学习空间，有利于学生

全面提高生物科学素养。

3、提倡以探究为核心的多样化学习方式

在探究课的设计中，要留意课程理念，设计目标，试验过程和达成结

果的全都性，并要有严密的逻辑过程。

探究性学习活动对老师提出了更高的要求，老师特殊要留意提高的方

法与技能有：

①提问的技能

提问的技能是老师课堂表现的一种技能。老师既要有打算问题的实力,

又要具备临时提问的实力。打算的问题是事先设计好的问题，并能考虑到

多种问题的梯度，提出的系列问题要与最终达成的目标全都。要给学生思

维的空间，第一问可以让学生立刻回答出来，其次问只让部分学生答出，

第三问应当是更少的学生答出，这样的问题才具有挑战性。

②组织和限制课堂的技能

在学生进行开放性探讨时，限制课堂保证活动顺当进展，这也是对老

师提出的挑战。老师不能因为让位于学生的活动，而忽视了自己的引导和

组织作用。在探究性学习活动中，老师的组织和引导是特别重要的，老师

应当时刻留意学生的活动是否向着目标推动，同时还要明察秋毫，谛视学

生在探讨中是否无意识地偷换概念，要特别清晰学生此时争辩的焦点是什

么?还要视察是否全体学生参与了学习活动等等。

③评价学生探究结果的技能

探究活动中，评价结果是一个重要环节，当学生作出的结果与已知结

果不相吻合时，老师不能轻易地说：你失败了。因为对科学的本质而言,

不全都的结果与胜利的结果是具有同样的价值的。只要按设计方案去做,

不论是正结果，还是负结果都是胜利的。老师还要让学生懂得，生物学因

素与结果之间，不肯定都是因果关系。老师可以看全班统计的结果怎样,

可以鼓舞学生再次测试，留下空间，给学生更多的制造。

三、对高三教学工作的建议

1、探讨课标、考纲，分析高考趋势，精选习题进行有效的复习。

高三一轮复习中例题与学生练习的选择是干脆关系到复习是否有效,

优质的例题，应能帮助学生巩固典（转载于：生物教学支配）型考点；

有针对性的讲评能帮助学生构建学问网络。专题练习，集备组老师轮

番先解答一遍，确定只须要对答案的题目、须要详讲的题目、错题变式题、

须要补充学问点的题目。

2、要降低教学重心，给教学精确定位。

针对高校招生现状，教学要力争做至V起点要低一点，底面要宽一点，

台阶要密一点，节奏要慢一点，反复要多一点，要求要严一点”。拉开高

考成果差距的不是高难度题，而是中档题。

教学定位：阅读教材，回来基础；

熟识要领，驾驭规范。

3、课堂教学中要体现学生的参与性学习。

实现课堂教学“三讲，三不讲”，即：学生已经会的不讲，学生自己能

学会的不讲，讲了仍旧不会的不讲；

要多讲易错点、易混点、联系点。提倡“先学后讲，当堂练习“，努力

提高教学的针对性和有效性。

4、提高作业的有效性，切实减轻学生课业负担。

（1）加强选题的针对性。老师没有做过的题，不给学生做；

通过老师做题，将“三种题〃（错题、超纲题、重复题）淘汰出局，不

仅为学生减负，而且为老师自己减负。

（2）重分析和讲评，建构习题（试卷）讲评模式。不能以对答案代

替讲评。也不能老师一讲究竟，先让学生自主改错，再由老师针对学生普

遍无法解决的问题讲解，最终由学生自主分析错因，写出考后反思。

（3）重表述的规范，要使规范答题成为学生的习惯，

强调学生尽可能用书本上的词句答题，要让学生明白：不规范的表达

可能"葬送〃自己的奇妙前程。

（4）重审题训练。

老师们专题研讨学生为什么不会审题，该如何引导学生审题，对学生

进行审题方法的训练。例如，训练学生用自己的话阐述题意。逐字逐句读

三编，不加字、不减字，抓住关键词，提取有效信息。平常的课堂教学中，

让学生带着任务来阅读教材。

5、切实发挥考试的检测功能、导向功能和激励功能。

（1）限制考试的次数：增加考试的支配性。

（2）限制考试的难度：给学生以信念，也符合高考命题的特点。

（3）限制考试的范围：讲、练、考一体化，老师在课堂上讲什么，

就在课堂上指导学生练什么，就在小考或阶段考中什么

（4）进行考试技巧的训练：在模拟考试中，指导学生学会放弃，但

不轻言放弃。既不能死死地抱住一道真正的难题不放，也不能对一些貌似

很难的题轻易放弃，要知道高考题一般都是"素材在教材外，落点在教材

内〃，一些题看似很难，其实，只要细心地把题目多读几遍，真正理解题

意后，并不难。平常多做这样的训练，学生在高考中就能正确取舍。

中学生物教学工作支配篇3

新课程中强调重点培育学生设计试验、动手操作、收集证据等科学探

究的实力，老师在指导学生完成本模块每项教学任务时，除了制造试验条

件和参与学生探讨外，应适当补充相应资料或引导学生自己搜集相应资料,

引导学生相对系统地完成有关的学习内容，而不仅仅是完成几个互不关联

的试验的操作。试验教学是学校教学工作的重要组成部分，是完成教学任

务和提高教学质量的重要环节，也是培育学生动手操作实力和科技意识的

主要途径。为切实搞好试验教学，提高课堂教学效果，特制订试验支配如

下：

一、联系教学内容，加强试验教学，培育学生的试验实力，强化学生

的科技意识。

二、细致支配试验，按要求刚好把试验通知单送达试验老师。

三、加强对学生的试验室纪律、平安、卫生方面的教化，确保学生的

身心健康。

四、要求学生细致完成试验报告册，细致分析试验结果，刚好总结阅

历和教训，存在问题，刚好改进。

五、与试验老师亲密协作，相互合作，共同辅导学生试验，确保试验

教学顺当完成。

六、本学期试验进度支配表：

周次、材料、教材班级、备注;

其次周、发酵瓶，纱布，榨汁机，葡萄，酵母菌，醋酸菌，恒温箱,

重铭酸钾，烧杯果酒和果醋的制作、选修1、高二班级、学生试验

第三周、小桶2个，两种不同颜色的彩球20特性状分别比的模拟、

必修2、高一班级、演示试验

第四周、豆腐，电热干燥箱，粽叶，保鲜膜，平盘，盐，广口玻璃瓶，

黄酒米酒和各种香辛料，高压锅，泡菜坛，各种蔬菜1、腐乳的制作2、

泡菜的制作、选修1、高二班级、学生试验

第八周、高压蒸汽灭菌锅，无菌室，接种仪器，MS培育基原料，培

育皿，酒精灯微生物的试验室培育、选修1、高二班级、学生试验

第十周、无菌室，超净工作台，接种箱，酒精灯，高压锅，枪状镜,

组培用具。菊花的组织培育胡萝卜的组织培育、选修1、高二班级、学生

试验

第十一周、榨汁机，漏斗，滤纸，恒温箱，苹果，果胶酶，不同种类

的加酶洗衣粉，面布，植物油，烧杯，玻璃棒，小型洗衣机1、果胶酶在

果汁生产中的作用2、探讨加酶洗衣粉的洗涤效果、选修1、学生试验

第十二周、烧杯，玻璃棒，漏斗，纱布，离心机，镶子，鸡血，柠檬

酸钠，二苯胺，蒸储水，NaCl溶液DNA的粗提取和鉴定、选修1、学生试

验

第十三周、烘箱，圆底烧瓶，蒸储装置，压榨机，吹风机，萃取回流

装置，大烧杯，石油酸，簇新胡萝卜，胡萝卜素的提取、选修1、学生试

验

第十四周、洋葱，培育皿，滤纸，纱布，烧杯，镶子，剪刀，显微镜，

载玻片，盖玻片，冰箱，卡诺氏液，改良苯酚品红溶液，15%盐酸，95%

酒精，低温诱导植物染色，体数目的改变、必修2、高一班级、学生试验

中学生物教学工作支配篇4

一、目标要求：

1、以高效课堂、有效作业为目标来指导我们的常规教学和教学改革，

在教学六细致的各个环节下，加强探讨，完善过程。

2、以夯实学生基础学问、提升学生生物素养为目标，切实实行有效

的教学策略、手段让学生驾驭最基本的学问点和基本要求。特殊是文科班

要紧扣书本，很抓重点，突破难点，力争人人达标；

理科班更要夯实基础，不断提升学习实力，提高分析解决问题的实力。

3、加强对学生学习过程的跟踪、管理，时时对学生的学习状况进行

反馈，针对每个学生的学习实际状况，赐予个别辅导、或者是促优、或者

是补差，作到心中有数。

二、教学内容

本期只有四个月的时间，文科班周课时三节，理科班周课时两节，为

了保证教学质量，同时兼顾教学进度，本期教学任务支配下文科班完中学

必修1、2、3、共三册复习，进行会考，理科班完成中学选修3《现代生

物科技专题》的教学任务。

三、具体措施

目前高二生物教学面临的最主要的问题是：课时少、任务重，如何在

两或三课时下保质保量的完成高二生物教学，成了我们高二生物目前的一

大问题，依据我们学校的的实际状况，结合教研室的要求在下学期中留意

如下问题：

1、领悟两纲（大纲和考纲），深钻教材，细心备好每节课。

2、细致组织课堂教学，细心下好每节课。课堂教学实行敏捷生动的

教学方式，努力调动学生学习乐观性，做到精讲多练；

突出难点，突破重点，澄清疑点；

结合教学内容，做好反馈练习，使学生一步一个脚印学扎实。

3、留意基础学问的学习。我们这一级高二教学速度比较快，事实下

学生学着后面的，前面的又遗忘了。所以对这部分学生，我们尤其要放低

起点，不能对他们期望值过高，留意基础学问的学习，尤其是我们的学生。

平常要加强课堂提问的力度。细致做好对学生的学习方法的指导，激发他

们学习生物课的爱好，全面提高教学质量。

4、培育学生的答题规范性。通过考试阅卷老师们也可以看出，学生

根本没养成规范答题的习惯，习惯的养成又不是一蹴而就的，所以我们在

平日教学中要培育学生答题、做作业规范性。自编课堂练习和章节过关检

测卷，做到有的放矢。

5、留意对专业名词描述的精确性。生物学术语要求学生记忆清晰。

定期进行规范表达训练，解决答而不全、答而不准的现象，遗传图解的书

写、绘图不规范的现象

6、加强图表教学和试验教学的落实力度，平日复习时，对图表教学

和试验教学要时常落实，防止题海战术，留意方法培育。

7、加强审题实力的培育，摸准考查意图，找准题眼，看清题目要求

后作答，避开答非所问或答而不准。

8、乐观开展、参与教研活动。乐观开展相互听课活动，以老带新，

共同提高。探讨课堂教学，努力提高教学质量。

9、教学中，时间安排要合理，要对课堂下通过什么方式、什么途径

实现目标作细心设计。要有当堂达标的意识，当堂训练必需当堂完成。坚

持四讲四不讲的原则。

四、工作目标

1、提高老师的自身素养。高质量的教化须要高质量的老师，老师首

先要有爱学校作主子，爱学生作表率，爱事业作能人的良好的道德素养;

其次要有过硬的业务素养，老师要提高常规教学和教改教研水平，以

保证教学效果且稳步提高。本学期除了完成下级主管部门、学校的学习任

务之外，还要通过报刊、网络学习专业学问，提高自己的实力。另外乐观

参与各类教科研，乐观撰写教学论文、细致进行教学反思，提高自己的教

研实力。

2、细致落实三细心教学。做到细心备好每节课，细心下好每节课，

细心辅导好每个学生。反复探讨高考考纲，把握每个学问点的广度、难度

和深度，使基础教学落到实处。

3、实行敏捷生动的教学方式，努力调动学生的学习乐观性。依据高

考须要和生物学教学特点，课堂教学多联系现代科技成果、生产生活实际,

这样既能调动学生学习生物的乐观性，又能培育学生发觉问题、分析问题

和解决问题的实力，学以致用，有利于学生素养的全面进展。

4、做好章节过关和段考、期考考试工作。依据高考生物试题的特点，

精选章节过关练习题。在留意基础的前提下，加强学生语言表达实力、试

验设计实力和学问迁移实力的训练，以适应高考的须要。

5、依据教研室下发的教学进度敏捷处理尽量不给学生拉下一节课。

中学生物教学工作支配篇5

一、制定完善的教学支配

为保证教学活动的有序有效进行，在开课之前老师应制定具体的教学

支配，确定选择的试验、每个试验要用到的相关仪器、试验材料、药品，

哪些须要提前购买或打算、须要多少课时、在学校还是在家庭中完成、具

体的方法步骤、学生之间何时沟通、怎么评价试验效果等。为确保支配的

可行性，这些难度较高的试验，老师最好提前进行预试验把握时间。

二、深化探讨教材

各个课题中，课题背景阐明白生物技术与生产生活的联系，基础学问

介绍了基本方法与原理，探讨思路提示学生从哪个方面入手来解决问题,

试验设计供应了试验流程示意图和参考资料，操作提示则从操作层面给出

了指导性建议。由于这部分内容为新加内容，老师在进行每个课题的探讨

时，有必要自己先深化探讨教材内容，甚至进行预试验。然后才有可能引

导学生分析教材供应的资料